PELATIHAN BAKAL CALON KEPALA SEKOLAH

Pertemuan Pengajar BCKS

Kab Grobogan

Kesamaan pesan • ketepatan fasilitasi • dampak pada murid

6 MODUL

PERTEMUAN FASILITATOR BCKS

Untuk Semua Modul BCKS

02

TEORI

Konsep dipahami dengan bahasa yang sederhana.

KASUS NYATA

Masalah dan data berasal dari konteks sekolah.

PRAKTIK

Peserta berlatih, menganalisis, dan menghasilkan produk.

REFLEKSI

Setiap sesi berakhir dengan tindak lanjut yang jelas.

PERTEMUAN FASILITATOR BCKS

Modul 1 — Kepribadian- PPB dan Keteladanan

03

Pemimpin menumbuhkan harapan dan memberi contoh melalui tindakannya.

FOKUS FASILITASI

Gunakan bahasa BELUM; hindari label dan budaya menyalahkan.

Selaraskan nilai, ucapan, keputusan, dan tindakan.

Melatih respons terhadap tekanan, kritik, dan konflik kepentingan.

HASIL YANG HARUS TERLIHAT

Kasus nyata • refleksi pribadi • komitmen tindakan

PERTEMUAN FASILITATOR BCKS

Modul 2 — Pengelolaan Sekolah dan Inklusi

04

Visi dan data mengarahkan sumber daya; setiap murid memperoleh akses dan partisipasi.

FOKUS FASILITASI

Memulai dari data: masalah → akar masalah → program prioritas.

Menghubungkan visi, RKS/RKT, RKAS, monitoring, dan evaluasi.

Menghilangkan hambatan belajar dan siapkan akomodasi yang layak.

HASIL YANG HARUS TERLIHAT

Program berbasis data • indikator • layanan inklusif

PERTEMUAN FASILITATOR BCKS

Modul 3 — Pengambilan Keputusan dan Kewirausahaan

05

Keputusan harus bijaksana; inovasi harus menyelesaikan masalah nyata.

FOKUS FASILITASI

Bedakan benar–salah dengan dilema benar–benar.

Uji keputusan melalui nilai, aturan, dampak, dan kepedulian.

Kembangkan ide melalui 6 langkah inovasi dan SCAMPER.

HASIL YANG HARUS TERLIHAT

Analisis dilema • rancangan inovasi • risiko dan keberlanjutan

PERTEMUAN FASILITATOR BCKS

Modul 4 — Pengembangan Kompetensi GTK

06

Data kinerja digunakan untuk membantu guru bertumbuh—bukan sekadar memberi nilai.

FOKUS FASILITASI

Menemukan kesenjangan antara kompetensi harapan dan kondisi nyata.

Memilih program pengembangan berdasarkan kebutuhan dan bukti.

Menggunakan coaching untuk menggali solusi; mentoring untuk memberi contoh.

HASIL YANG HARUS TERLIHAT

Analisis kebutuhan • program pengembangan • indikator perubahan

PERTEMUAN FASILITATOR BCKS

Modul 5 — Supervisi Akademik

07

Supervisi membantu guru memperbaiki pembelajaran, bukan mencari kesalahan.

FOKUS FASILITASI

Pra-observasi: sepakati fokus dan indikator.

Observasi: catat fakta tentang guru dan pengalaman belajar murid.

Pasca-observasi: refleksi, umpan balik, dan rencana perbaikan.

HASIL YANG HARUS TERLIHAT

Simulasi supervisi lengkap • tindak lanjut guru

PERTEMUAN FASILITATOR BCKS

Modul 6 — Kompetensi Sosial

08

Pemimpin menghubungkan orang, gagasan, dan sumber daya untuk bergerak bersama.

FOKUS FASILITASI

Mendengarkan dan berkomunikasi dengan jelas tanpa menghakimi.

Membangun kolaborasi yang memiliki tujuan, peran, dan tanggung jawab.

Mengembangkan jejaring dan kemitraan yang setara serta saling bermanfaat.

HASIL YANG HARUS TERLIHAT

Rencana kolaborasi • praktik komunikasi • peta kemitraan

PERTEMUAN FASILITATOR BCKS

Kunjungan Sekolah/DUDI adalah ruang belajar

09

MENTOR / DUDI

Menampilkan praktik nyata, konteks, bukti, budaya kerja, dan ruang dialog.

PESERTA

Mengamati, tanyakan, catat bukti, analisis, refleksikan, lalu adaptasikan.

PENGAJAR

Memastikan tujuan, jadwal, LK, etika, keselamatan, refleksi, dan laporan.

Bukan inspeksi. Bukan wisata. Dokumentasi dan data hanya digunakan dengan izin.

PERTEMUAN FASILITATOR BCKS

Refleksi Mengubah Kunjungan Menjadi Pembelajaran

10

01

TEMUAN

Apa praktik penting yang ditemukan?

02

PERBANDINGAN

Apa perbedaannya dengan materi yang dipelajari?

03

ADAPTASI

Apa yang dapat diterapkan di sekolah asal?

BENANG MERAH

Semua modul bermuara

pada perkembangan murid.

01

Integritas

→

02

Data

→

03

Keputusan

→

04

Guru bertumbuh

→

05

Pembelajaran membaik

→

06

Murid berkembang

Tutup setiap modul dengan: apa yang dipahami, dipraktikkan, dihasilkan, dan ditindaklanjuti.

TIM PENGAJAR DAN ADMIN KELAS BCKS KAB GROBOGAN

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

Balai Besar Guru dan Tenaga Kependidikan Jawa Tengah

SUPERVISI AKADEMIK

• BCKS KAB GROBOGAN

PERSIAPAN SUPERVISI AKADEMIK BCKS

Kesiapan Sebelum Supervisor Mulai Mengamati

Tujuannya bukan mencari kesalahan, tetapi memperoleh data objektif untuk umpan balik dan perbaikan mutu.

01

PAHAMI ACUAN

Program & fokus

• Panduan, jadwal, struktur program

• Fokus utama B2 dan B3

• Jadwal kelas serta kunjungan mentor

02

SIAPKAN AKSES

Sistem & instrumen

• Login LMS dan aplikasi supervisi

• 9 instrumen + catatan manual

• Template laporan sejak awal

03

KOORDINASIKAN

Pihak & bukti

• Panitia, pengajar, dan KS mentor

• Alur, bahan ajar, LK, daftar hadir

• Self-assessment dan penilaian peserta

04

ATUR OBSERVASI

Sampel & dokumentasi

• Kelas, LMS, dan sekolah mentor

• Folder bukti dan tangkapan layar

• Kanal komunikasi serta tindak lanjut

SIAP DILAKSANAKAN JIKA

jadwal jelas • akses aktif • instrumen siap • bukti tersedia • semua pihak memahami perannya

Alur berikutnya: koordinasi → praobservasi → observasi → refleksi → tindak lanjut → laporan

PERSIAPAN SUPERVISI AKADEMIK

9 instrumen untuk memotret pelatihan secara utuh

Gunakan sesuai objek, responden, dan waktu pengisian—bukan seluruhnya pada saat yang sama.

PEMBELAJARAN & LMS

01

LMS Tatap Muka

Unggahan LK, penilaian, umpan balik, refleksi

04

Pembelajaran Mandiri

Aktivitas, tugas, refleksi, dan respons di LMS

05

Tatap Muka B2/B3

Pembukaan, inti, keterlibatan, dan penutup

PENGAJAR & PESERTA

02

Penilaian Pengajar

Diisi peserta menjelang akhir supervisi

03

Self-Assessment Pengajar

Diisi pengajar pada awal dan akhir

07

Pembelajaran bagi Pengajar

Kualitas materi, fasilitasi, media, dan evaluasi

LAPANGAN & PENYELENGGARAAN

06

Kunjungan Sekolah

Shadowing, dialog mentor, praktik, dan refleksi

08

Administrasi

Panduan, jadwal, hadir, LMS, sarpras, dokumentasi

09

Tujuh Kebiasaan

Konsistensi pembiasaan 7KAIH selama pelatihan

PRINSIP

Instrumen menghasilkan data; catatan manual menangkap konteks dan bukti penting.

PENGATURAN PENGGUNAAN

Siapa mengisi apa, dan kapan?

Kesepakatan waktu dan responden perlu dibuat pada koordinasi awal agar data lengkap dan tidak mengganggu pembelajaran.

AWAL SUPERVISI

• Self-assessment pengajar

• Cek pembelajaran mandiri di LMS

• Cek administrasi dan kesiapan bukti

Responden: pengajar & panitia

SELAMA SUPERVISI

• Observasi tatap muka B2/B3

• LMS pendukung tatap muka

• Kualitas fasilitasi pengajar

• Kunjungan sekolah

• Observasi 7KAIH

Objek: kelas, LMS, sekolah mentor

AKHIR SUPERVISI

• Penilaian pengajar oleh peserta

• Self-assessment akhir pengajar

• Rekap dan triangulasi seluruh bukti

Hasil: praktik baik, kendala, rekomendasi

CATATAN MANUAL

Catat fakta • waktu dan objek • bukti • praktik baik/kendala • tindak lanjut

PEMBIASAAN

• BCKS KAB GROBOKAN

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

Balai Besar Guru dan Tenaga Kependidikan Jawa Tengah

Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah

Balai Besar Guru dan Tenaga Kependidikan Jawa Tengah