• Удосконалення уроку, як засобу розвитку творчої особистості вчителя і учня�

Методичне об'єднання вчителів трудового навчання 2014 р.

• ��«Один із секретів педагогічної творчості і полягає в тому, щоб пробудити в учителів інтерес до пошуку, до аналізу власної роботи. Хто намагається розібратися в хорошому і поганому на своїх уроках, у своїх взаємовідносинах з вихованцями, той уже досяг половину успіху».��В. О. Сухомлинський���

• Творчий вчитель постійно шукає шляхи удосконалення уроку.
• Такі пошуки направлені на рішення ланцюга навчально-виховних завдань, передусім на підвищення виховної ролі уроку, розвиток творчого потенціалу учня.

​

• Життя доводить, що в складних умовах, в умовах, які постійно змінюються, найкраще орієнтується, приймає рішення людина творча, гнучка, креативна, здатна до генерування нового (нових ідей, задумів, підходів). Проектуючи свій життєвий шлях, особистість набуває статусу творця, оскільки творчість стає для неї універсальним способом світовідчуття та життєздійснення.�� Якість творчого досвіду має велике значення в шкільній освіті. Він виявляє оригінальність кожної окремої дитини.�

• Не викликає сумніву, що правильно встановленими, цілими, міцними, безпечними сходами можна кого завгодно вивести на будь-яку висоту�Я.Коменський

• Процес творчої активності учнів будь якого віку посилюється в умовах відсутності критики з боку вчителя, елементу обов’язку (постійних "треба" і безкінечних "мусиш"), стресових ситуацій.�

• Розвивати творчі здібності необхідно ще з ранніх років, використовуючи схильності дитини. Чим раніше розпочати цей процес, тим більше шансів на успіх. На жаль, вислів "талант себе виявить" не відповідає дійсності, адже діти часто приховують свої здібності, якщо їх не оцінити належним чином. Тому вчитель має бути творчим, щоб навчальний процес був цікавим, різнобічним і, головне, результативним.

​

◊ практичною спрямованістю на основі нових підходів до визначення ;��◊ складності творчих завдань, їх систематизації;��◊ оптимальним поєднанням методів;��◊ забезпеченням необхідних педагогічних умов для їх реалізації.��

• Успішному формуванню в учнів досвіду творчої діяльності сприяють методи навчання з:

Застосування різних методів навчання

• – це, перш за все, спосіб стимулювання та мотивації навчання з метою залучення учнів до творчої діяльності.
• На уроках має превалювати самостійна робота,
• частково-пошуковий і дослідницький підходи до засвоєння знань, умінь і навичок,
• різноманітні інтерактивні форми роботи.

​

• які викликають перш за все інтерес учнів, розвиток їх творчого потенціалу, сприяючих їх оптимальному розвитку і вихованню.

​

• Для них характерні:
• максимальна насиченість різними видами пізнавальної діяльності,
• використовування програмованого і проблемного навчання,
• здійснення міжнаочних звязків,
• відчуження перевантаженості учнів.

​

НЕСТАНДАРТНІ УРОКИ

• Майстер - клас

• Виготовлення панно з лози.
• Вчителі: Немченко Г. В. та Дідух О. К.  6-а, 7-б кл.

​

• Майстер –клас «Мистецтво художньої різьби – карвінг»� Дідух Р.О.

• Майстер - клас� «Мулярні справи» �Горбунова Р.М.

• Урок - презентація

"Виготовлення корпусної меблі"

Вчитель: Шишкін Я. А

​

• Презентація «Ким бути»�Шишкіна В.І.�

• Урок-презентація в 9-Б класі�"Біоформи у художньому конструюванні"�Вчитель: Сап`яник О. М.�

• Урок-презентація в

10 класі�«підвесна стеля"�Вчитель: Лаба Ю.А.

Всі уроки можна знайти на сайті «трудовічок»

• Залучення до творчого процесу потребує індивідуального підходу вчителя до кожного учня. Не можна визначати "найкращу творчу особистість у класі" або порівнювати одну дитину з іншою. Це бентежить учнів, яким притаманна індивідуальна життєтворчість. Взаєморозуміння ж учасників творчого процесу додає відчуття важливості роботи й спонукає їх до нових звершень. Разом працюючи над якимись проектами, які ґрунтуються на інтересах членів певної групи, учні взаємодіють, хоча кожен засвоює щось нове. Така співпраця забезпечує міцну основу, на якій діти творчо розвиваються й досягають поставленої мети.
• Генрі Форд сказав:

Збиратися разом – це початок,�триматися разом – це процес,�працювати разом – це успіх.

​

• Коли дитина відчуває, що в її творчості зацікавлена не лише вона одна, але й усі інші учасники творчого процесу, слова вчителя: "Згрупуй, побудуй, створи", - звучать не як наказ, а як сигнал до активної дії, взаємодії і, урешті-решт, до активізації власного творчого потенціалу.
• Серед восьми правил Дейла Карнегі, які несуть душевний спокій і щастя, я б виділила одне:
• "Ведіть рахунок своїх успіхів…".
• Для вчителів трудового навчання такими успіхами є участь вихованців в олімпіадах, конкурсах дитячої творчості.

​

• Обласна олімпіада з трудового навчання

• 1 місце – Болсун Віталій, с/г справа, вчитель Шишкін В.А.
• 1 місце – БородІн Максим, золоті ручки, вчитель Лаба Ю.А.
• 3 місце – Режко Денис, мулярна справа, вчитель Горбунова Р.М.
• 3 місце – Белоцерковец Геннадій, столярна справа, вчитель Котельчук О.А.

• Обласна виставка творчих робіт �переможці виставки

• Бажаю Всім колегам ефективних уроків!
• Дякую за увагу!

​