«Професійний розвиток педагога: �від стандарту до інновацій»
ЛЕКЦІЙНЕ ЗАНЯТТЯ 2
Оксана ПОБЕРЕЖЕЦЬ, методист обласного навчально-методичного центру освітнього менеджменту та координації методичних формувань
КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського»
�«Зробити навчальну роботу наскільки можливо цікавою для дитини і не перетворити її на забаву - це одне з найважчих і найважливіших завдань дидактики». � К.Д Ушинський �
1. Глибоке знання предмета!
2. Вміння бути посередником
3. Розвинені суспільні навички!
5. Аналіз
даних!
4. Зовнішній фокус!
TOP 5
НАВИЧОК ВЧИТЕЛЯ МАЙБУТНЬОГО
Вчитель-новатор, інноваційний педагог.
Ментор – це наставник, який має особистий досвід успіху і готовий поділитися ним зі своїм підопічним.�
Ким не є ментор | Ким є ментор |
Ментор, ні в якому разі не є вчителем в класичному розумінні цього терміна. У нього немає заздалегідь приготованих правильних відповідей і він не висуває перед своїми підопічними вимог, чітко слідувати своїм вказівкам. | Ментор – це перш за все джерело успішного досвіду. Він допомагає об’єктивно поглянути на ситуацію. Тому ментор – це більше мудрий порадник, ніж учитель з готовим рішенням проблеми.� |
Ментор не є тренером. Помилково очікувати, від нього того що він буде вимагати результат і змусить вас проводити дії для досягнення поставленої мети. Він не зможе мотивувати вас якщо ви самі не мотивовані і не готові до дій.
| Ментор, як правило виступає контролером ваших дій. Тим, перед ким ви будите звітувати про пройдений етапі і виконану роботу. Він може допомогти вам правильно скоригувати свої дії, але при цьому діяти ви повинні самостійно.
|
Ким насправді є і не є ментор?
Ким не є ментор | Ким є ментор |
Ментор не зможе стати вашим особистим психологом. Ви, безумовно, можете розповісти йому про свої емоції та переживання, але тільки в контексті пошуку правильного рішення.
| Ментор не шукає помилок у вашій минулому житті і не дає порад, як їх виправити. Він працює з конкретною ситуацією і націлений на перспективу. Він допомагаючи вам шукати шляхи вирішення проблеми, а не проводити психологічний аналіз причин її виникнення.
|
Ментор не стане для вас квитків в щасливу завтрашню життя. Зустріч з ним не є гарантією успіху і не змінить ваше життя за один день, не допоможе відразу розбагатіти або знайти хорошу роботу.
| Ментор допомагає розкрити ваш внутрішній потенціал і позбутися від блокад, страхів і комплексів. Він допомагає правильно поставити цілі і знайти оптимальні шляхи їх досягнення. Але він не зробить ваше життя успішної замість вас. |
Ким насправді є і не є ментор?
�«Коучинг» -це розкриття потенціалу людини з�метою максимального підвищення його ефективності. �Коучинг не вчить, а допомагає вчитися. � Тімоті Голви�
Коучинг (англ. coaching — процес, під час якого людина або група людей навчаються й одержують навички, необхідні для їхньої підтримки).�Дослівний переклад слова «коучинг» – «тренерство». Коуч – це тренер, здатний зробити з людини чемпіона, тобто мова йде про виховання переможців.
Методи коучингу
Тьютор (від англ. tutor — учитель) — особа, що веде індивідуальні або групові заняття із учнями, студентами, репетитор, наставник.
Методи та форми роботи:
Що таке фасилітація?
Відмінність від традиційного підходу
Традиційна робота з групою (обговорення) | Фасилітаційний підхід |
Ті, хто швидше міркують і активніше висловлюються, узурпують більшу частину часу | Беруть участь усі в групі |
Запитання сприймаються як виклики, ніби людина сказала чи зробила щось неправильно | Запитання – це основа зацікавленості, учасники заохочують одне одного, щоби пояснити суть повідомлення |
Перебивають одне одного | Змога кожному висловитися |
Відмінності в позиціях сприймаються як конфлікти, яких уникають чи заглушують, потім обговорюють кулуарно | Протилежні погляди не замовчуються та співіснують у межах однієї дискусії, складні питання потребують думки кожного |
Учасники не слухають і не розуміють репліки одне одного, оскільки зайняті формулюванням власних | Учасники слухають одне одного, бо знають, що будуть почуті |
Проблему поспішають визнати розв’язаною, як тільки найшвидші знайшли відповідь | Проблема розв’язана, коли всі, кого вона стосується, зрозуміли аргументацію � |
:
Зміна ролі вчителя:
Від | До |
Викладання предмету, де вчитель – носій знань | Фасилітації процесу навчання (пропонує виклики, показує дорогу у світ) |
Центрального фокусу на вчителеві | Центрального фокусу на тому, хто навчається |
Розповідання | Запитування |
Класних кімнат | Просторів для навчання, навчальної спільноти |
Боязні помилок | Ставлення до помилок як до можливості навчитися та вирости |
Індивідуальних успіхів учня | Спільних успіхів |
Конкуренції | Співпраці |
Фокусування на навчальних результатах (математика, читання) | Розвиток індивідуальних компетентностей, а також соціальних і емоційних навичок �� |
МЕТОДИ ФАСИЛІТАЦІЇ
Онлайн-дошки для проведення фасилітації:
Miro, Stormz, Mural, Padlet, Inout, Lino.it
ОРГАНІЗАЦІЙНІ ВМІННЯ
- ЗБІР ДАНИХ
- ОБРОБКА
- ВИКОНАННЯ
2. Метод тайм-менеджменту Лотара Зайверта – метод ALPEN
3. Метод пріоритетів – метод прискореного аналізу за принципом президента США Дуайта Ейзенхауера
1. Getting Things Done (GTD) – методика управління часом Девіда Аллена
| Терміновість | ||
Терміново | Не терміново | ||
Важливість | Важливо | Зробити самому одразу | Запланувати час і виконати самому |
Не важливо | Делегувати завдання спеціалісту | Не робити і відхилити | |
«Професійний саморозвиток» (чек-лист)
При організації професійного самовиховання необхідно притримуватися наступної послідовності дій:
www.themegallery.com
�Формування додаткових професійних можливостей�
Додатки Google
Мобільні додатки
Електронні сервіси
Платформи
Чат, таблиця, презентація,
документ, малюнок, карта, календар,
форма-тест, You-Tube, Classroom
ScreenStream, Viber,
WatsApp,TimeTable,
Teacher Gradebook
MindMap, Pictochart,
Genial.ly, Linoit,
Q-Rcode, LearningApps
Moodle, Microsoft
Teams Canvas
навчальні
Платформи,
E-books
Професійний розвиток педагога
01 | | | |
Програма | Веб-сервіси | Заходи | Підвищення кваліфікації |
Розробіть індивідуальну траєкторію професійного розвитку. Окресліть свої сильні та слабкі сторони. Складіть календар професійного саморозвитку. | Визначте та підберіть веб-сервіси, сайти, соцмережі, професійні спільноти. Навчіться використовувати можливості соціальних мереж. | Складіть перелік заходів, конференцій, семінарів, конкурсів та графік їх проведення. | Продумайте та підберіть програми підвищення кваліфікації (cуб’єкти підвищення кваліфікації) |
01
02
03
04
Інструменти педагога
Циклограма неформальних заходів
Календар професійного розвитку
Карта мислення інформальної освіти
Атестація.
Програми підвищення кваліфікації.
Участь у конференціях.
Публікації.
Перелік конференцій.
Внутрішні заходи.
Участь у діяльності професійних спільнот.
Використання професійних сервісів….
Алгоритм освітньої траєкторії
Як поєднати різні види здобуття освіти, будувати власну траєкторію індивідуального розвитку та план підвищення кваліфікації педагога?