الخامسة

تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع

• Révision
• Lecture offerte

• نشاط اعتيادي (10)د
• معجم (30)د
• استماع وتحدث . (30)د

• نشاط اعتيادي (10)د
• قراءة : الحصة -4- (30)د
• إنتاج كتابي الحصة 2 (30)د

• نشاط اعتيادي (10)
• قراءة : الحصة -1- 30 د
• قراءة الحصة-2- 30 د

• مراجعة وتوليف (30)د
• دعم (40)د

• نشاط اعتيادي (10)د
• قراءة : الحصة-3- (30)د
• صرف وتحويل (30)د

• نشاط اعتيادي (10)د
• إملاء (30)د
• إنتاج كتابي – الحصة1 (30)د

اليوم 4 -

هيكلة حصة اليوم

• ترحيب ؛
• تدبير السلوك؛
• نشاط اعتيادي.

- 01 افتتاح الحصة

• تنوين الاسمين المنقوص والمقصور.

2- إملاء

• كتابة رأي معزز بحجج.

- 03إنتاج كتابي (ح1)

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

افتتاح الحصة

• ترحيب ؛
• تدبير السلوك؛
• نشاط اعتيادي.

افتتاح الحصة

مرحبا بكم، سنبدأ حصة اللغة العربية.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

حاولوا الالتزام بهذه السلوكات. سنحدد الفائز بنجمة السلوك في نهاية كل حصة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

أُصَحِّحُ أَخْطائي عَلى كُرّاسَتي وَدَفْتَري.

أَتَحَدَّثُ بِلُغَةٍ عَرَبِيَّةٍ سَليمَةٍ مِنَ ٱلأَخْطاءِ.

ضعوا الكراسة والدفتر واللوحة في القمطر.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

توجيه

• يتم التركيز خلال النشاط الاعتيادي على تدريب التلاميذ على مهارات الفهم والتحليل والتركيب من خلال أسئلة موجهة حول نصوص قصيرة.
• تسجل الأسئلة والتعليمات المقترحة على السبورة للإجابة عنها على دفاتر البحث بعد قراءة النص قراءة صامتة.

من يقرأ دون أخطاء. (قراءتان فقط)

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

أَصْبَحَتِ ٱلْأَلْعابُ ٱلْإِلِكْترونِيَّةُ جُزْءاً مِنْ حَياةِ ٱلْكَثيرِ مِنَ ٱلْأَطْفالِ، لكِنَّ ٱللَّعِبَ بِها لِساعاتٍ طَويلَةٍ، يَحْمِلُ مَخاطِرَ كَبيرَةً عَلى صِحَّةِ ٱلْجِسْمِ وَٱلْعَقْلِ. فَٱلنَّظَرُ ٱلْمُسْتَمِرُّ إِلى شاشَةِ ٱلْجَوّالِ أَوِ ٱللَّوْحاتِ ٱلْإِلِكْترونِيَّةِ يُتْعِبُ ٱلْعَيْنَيْنِ، وَيُؤَثِّرُ عَلى ٱلنَّوْمِ ٱلطَّبيعِيِّ، مِمّا يُسَبِّبُ ٱلْإِرْهاقَ وَٱلتَّعَبَ في ٱلْيَوْمِ ٱلتّالي. كَما أَنَّ ٱلْجُلوسَ ٱلطَّويلَ دونَ حَرَكَةٍ يُضْعِفُ ٱلْعَضَلاتِ وَيَجْعَلُ ٱلْجِسْمَ خامِلاً، وَيُقَلِّلُ مِنَ ٱلنَّشاطِ ٱلْبَدَنِيِّ ٱلضَّرورِيِّ لِنُمُوِّ ٱلطِّفْلِ بِشَكْلٍ سَليمٍ. إِضافَةً إِلى ذلِكَ، قَدْ تُؤَدّي هَذِهِ ٱلْأَلْعابُ إِلى ضَعْفِ ٱلتَّرْكيزِ في ٱلْمَدْرَسَةِ، وَٱنْخِفاضِ ٱلْأَداءِ ٱلدِّراسِيِّ بِسَبَبِ ٱلِانْشِغالِ ٱلزّائِدِ بِها.

في ٱلْمُقابِلِ، تُشَكِّلُ مُمارَسَةُ ٱلرِّياضَةِ مِفْتاحَ ٱلصِّحَّةِ وَٱلْحَيَوِيَّةِ، فَهِيَ لا تُقَوّي عَضَلاتِ ٱلْجِسْمِ فَحَسْبُ، بَلْ تُنَشِّطُ ٱلْقَلْبَ وَٱلرِّئَتَيْنِ، وَتُساعِدُ عَلى ٱلتَّخَلُّصِ مِنَ ٱلتَّوَتُّرِ وَٱلْقَلَقِ. وَعِنْدَما يُواظِبُ ٱلطِّفْلُ عَلى ٱلْحَرَكَةِ وَٱللَّعِبِ في ٱلْهَواءِ ٱلطَّلْقِ أَوْ في فِرَقٍ رِياضِيَّةٍ، فَإِنَّهُ يَشْعُرُ بِٱلسَّعادَةِ وَٱلثِّقَةِ بِٱلنَّفْسِ، وَيُصْبِحُ أَكْثَرَ نَشاطاً وَحَيَوِيَّةً في يَوْمِهِ. كَما تُساهِمُ ٱلرِّياضَةُ في تَنْظيمِ ٱلنَّوْمِ وَتَحْسينِ ٱلْمِزاجِ، فَتَجْعَلُ ٱلطِّفْلَ أَكْثَرَ تَرْكيزاً في دِراسَتِهِ وَأَكْثَرَ تَوازُناً في حَياتِهِ.

اقرؤوا النص قراءة صامتة ثم أجيبوا عن الأسئلة المسجلة على السبورة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

أَصْبَحَتِ ٱلْأَلْعابُ ٱلْإِلِكْترونِيَّةُ جُزْءاً مِنْ حَياةِ ٱلْكَثيرِ مِنَ ٱلْأَطْفالِ، لكِنَّ ٱللَّعِبَ بِها لِساعاتٍ طَويلَةٍ، يَحْمِلُ مَخاطِرَ كَبيرَةً عَلى صِحَّةِ ٱلْجِسْمِ وَٱلْعَقْلِ. فَٱلنَّظَرُ ٱلْمُسْتَمِرُّ إِلى شاشَةِ ٱلْجَوّالِ أَوِ ٱللَّوْحاتِ ٱلْإِلِكْترونِيَّةِ يُتْعِبُ ٱلْعَيْنَيْنِ، وَيُؤَثِّرُ عَلى ٱلنَّوْمِ ٱلطَّبيعِيِّ، مِمّا يُسَبِّبُ ٱلْإِرْهاقَ وَٱلتَّعَبَ في ٱلْيَوْمِ ٱلتّالي. كَما أَنَّ ٱلْجُلوسَ ٱلطَّويلَ دونَ حَرَكَةٍ يُضْعِفُ ٱلْعَضَلاتِ وَيَجْعَلُ ٱلْجِسْمَ خامِلاً، وَيُقَلِّلُ مِنَ ٱلنَّشاطِ ٱلْبَدَنِيِّ ٱلضَّرورِيِّ لِنُمُوِّ ٱلطِّفْلِ بِشَكْلٍ سَليمٍ. إِضافَةً إِلى ذلِكَ، قَدْ تُؤَدّي هَذِهِ ٱلْأَلْعابُ إِلى ضَعْفِ ٱلتَّرْكيزِ في ٱلْمَدْرَسَةِ، وَٱنْخِفاضِ ٱلْأَداءِ ٱلدِّراسِيِّ بِسَبَبِ ٱلِانْشِغالِ ٱلزّائِدِ بِها.

في ٱلْمُقابِلِ، تُشَكِّلُ مُمارَسَةُ ٱلرِّياضَةِ مِفْتاحَ ٱلصِّحَّةِ وَٱلْحَيَوِيَّةِ، فَهِيَ لا تُقَوّي عَضَلاتِ ٱلْجِسْمِ فَحَسْبُ، بَلْ تُنَشِّطُ ٱلْقَلْبَ وَٱلرِّئَتَيْنِ، وَتُساعِدُ عَلى ٱلتَّخَلُّصِ مِنَ ٱلتَّوَتُّرِ وَٱلْقَلَقِ. وَعِنْدَما يُواظِبُ ٱلطِّفْلُ عَلى ٱلْحَرَكَةِ وَٱللَّعِبِ في ٱلْهَواءِ ٱلطَّلْقِ أَوْ في فِرَقٍ رِياضِيَّةٍ، فَإِنَّهُ يَشْعُرُ بِٱلسَّعادَةِ وَٱلثِّقَةِ بِٱلنَّفْسِ، وَيُصْبِحُ أَكْثَرَ نَشاطاً وَحَيَوِيَّةً في يَوْمِهِ. كَما تُساهِمُ ٱلرِّياضَةُ في تَنْظيمِ ٱلنَّوْمِ وَتَحْسينِ ٱلْمِزاجِ، فَتَجْعَلُ ٱلطِّفْلَ أَكْثَرَ تَرْكيزاً في دِراسَتِهِ وَأَكْثَرَ تَوازُناً في حَياتِهِ.

يتم تسجيل الأسئلة على السبورة أثناء القراءة الجهرية للنص.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

1. اِسْتَخْرِج(ي) مِنَ ٱلنَّصِّ ثَلاثَةَ أَخْطارٍ لِلْإِفْراطِ في ٱلْأَلْعابِ ٱلْإِلِكْترونِيَّةِ عَلى صِحَّةِ ٱلْأَطْفالِ.
2. اِسْتَخْرِج(ي) مِنَ ٱلنَّصِّ ثَلاثَ مَزايا لِمُمارَسَةِ ٱلرِّياضَةِ عَلى صِحَّةِ ٱلطِّفْلِ.
3. كَيْفَ يُمْكِنُ ٱلِاسْتِفادَةُ مِنَ ٱلرِّياضَةِ وَٱلْأَلْعابِ ٱلْإِلِكْترونِيَّةِ مَعاً؟

نصحح جماعة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

1. اِسْتَخْرِج(ي) مِنَ ٱلنَّصِّ ثَلاثَةَ أَخْطارٍ لِلْإِفْراطِ في ٱلْأَلْعابِ ٱلْإِلِكْترونِيَّةِ عَلى صِحَّةِ ٱلْأَطْفالِ.
2. اِسْتَخْرِج(ي) مِنَ ٱلنَّصِّ ثَلاثَ مَزايا لِمُمارَسَةِ ٱلرِّياضَةِ عَلى صِحَّةِ ٱلطِّفْلِ.
3. كَيْفَ يُمْكِنُ ٱلِاسْتِفادَةُ مِنَ ٱلرِّياضَةِ وَٱلْأَلْعابِ ٱلْإِلِكْترونِيَّةِ مَعاً؟

من يقرأ الأجوبة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

1. أَخْطارُ ٱلْإِفْراطِ في ٱلْأَلْعابِ ٱلْإِلِكْترونِيَّةِ: - تُتْعِبُ ٱلْعَيْنَيْنِ وَتُؤَثِّرُ عَلى ٱلنَّوْمِ ٱلطَّبيعِيِّ.- تُضْعِفُ ٱلْعَضَلاتِ وَتَجْعَلُ ٱلْجِسْمَ خامِلاً- تُؤَدّي إِلى ضَعْفِ ٱلتَّرْكيزِ وَٱنْخِفاضِ ٱلْأَداءِ ٱلدِّراسِيِّ.
2. مَزايا مُمارَسَةِ ٱلرِّياضَةِ:- تُقَوّي ٱلْعَضَلاتِ وَتُنَشِّطُ ٱلْقَلْبَ وَٱلرِّئَتَيْنِ.

- تُساعِدُ عَلى ٱلتَّخَلُّصِ مِنَ ٱلتَّوَتُّرِ وَتَمْنَحُ ٱلثِّقَةَ بِٱلنَّفْسِ- تُنَظِّمُ ٱلنَّوْمَ وَتُحَسِّنُ ٱلتَّرْكيزَ في ٱلدِّراسَةِ.

3. يُمْكِنُ ٱلِاسْتِفادَةُ مِنَ ٱلرِّياضَةِ وَٱلْأَلْعابِ ٱلْإِلِكْترونِيَّةِ مَعاً بِتَخْصيصِ وَقْتٍ مُحَدَّدٍ لِكُلٍّ مِنْهُما، وَٱلْمُوازَنَةِ بَيْنَ ٱلنَّشاطِ ٱلْبَدَنِيِّ وَٱللَّعِبِ ٱلْإِلِكْترونِيِّ دونَ إِفْراطٍ.

إملاء

• تنوين الاسمين المنقوص والمقصور.

من يذكرنا بتعريف الاسم المنقوص؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

تَعْريفُ ٱلِاسْمِ ٱلْمَنْقوصِ.

من يقرأ التعريف التالي؟ �مطالبة التلاميذ بتقديم أمثلة أخرى.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اَلِاسْمُ ٱلْمَنْقوصُ: ما كانَ آخِرُهُ ياءً لازِمَةً مَكْسوراً ما قَبْلَها.

مِثْلَ: اَلْقاضــــي، اَلرّاعـــــي.

من يذكرنا بتعريف الاسم المقصور؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

تَعْريفُ ٱلِاسْمِ ٱلْمَقْصورِ.

من يقرأ التعريف التالي؟ �مطالبة التلاميذ بتقديم أمثلة أخرى.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اَلِاسْمُ ٱلْمَقْصورُ: ما كانَ آخِرُهُ أَلِفاً مَمْدودَةً، مِثْلَ: عَصــــا، أَوْ أَلِفاً مَقْصورَةً، مِثْلَ: مَقْهـــــى.

انتبهوا معي لتتعلموا طريقة تنوين الاسم المنقوص.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

كَيْفَ أُنَوِّنُ ٱلِاسْمَ ٱلْمَنْقوصَ؟

لاحظوا معي اسم "القاضي" في الجملة التالية فهو اسم منقوص في آخره ياء لازمة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

جاءَ ٱلْقاضي.

الآن، سأعيد كتابة الاسم المنقوص منونا، أي سأحوله إلى نكرة بحذف التعريف.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

جاءَ قاض.

جاءَ ٱلْقاضي.

ألاحظ أن اسم "القاضي" جاء في الجملة فاعلا مرفوعا. إذن أكتب "قاض" بالكسرتين.�

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

جاءَ قاضٍ.

• إذا كان الاسم المنقوص مَجْروراً أَوْ مَرْفوعاً، أَحْذِفُ ٱلْياءَ مِنْ آخِرِهِ وَأَكْتُبُ تَنْوينَ الْكَسْرِ: قاضٍ

​

لاحظوا في الجملة التالية: اسم" القاضي" اسم مجرور. أطبق القاعدة: أكتب "قاض" بالكسرتين.�من يقرأ القاعدة؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اِلْتَقَيْتُ بِـــقاضٍ.

• إذا كان الاسم المنقوص مَجْروراً أَوْ مَرْفوعاً، أَحْذِفُ ٱلْياءَ مِنْ آخِرِهِ وَأَضَعُ كَسْرَتَيْنِ تَحْتَ ٱلْحَرْفِ ٱلْأَخيرِ: قاضٍ

​

لاحظوا في الجملة التالية: اسم "القاضي" اسم منصوب. أطبق القاعدة وأكتبه بإضافة ألف وفتحتين إلى آخره. من يقرأ القاعدة؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

صافَحَ ٱلْمَظْلومُ قاضِياً.

• إذا كانَ الاسم المنقوص مَنْصوباً، أَحْتَفِظُ بِٱلْياءِ ثُمَّ أُضيفُ إِلى آخِرِه أَلِفاً مَمْدودَةً فَوْقَها فَتْحَتَيْنِ: قاضِياً

​

دوركم الآن، خذوا كراساتكم الصفحة 135.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

أنجزوا على كراساتكم التمرين رقم 1 . من يقرأ التعليمة؟ أمامكم دقيقة واحدة. �ضعوا الأقلام. نصحح جماعة -

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

صححوا على كراساتكم.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

الآن. سأنون اسما مقصورا. انتبهوا لتتعلموا كيف تقومون بذلك.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

كَيْفَ أُنَوِّنُ ٱلِاسْمَ ٱلْمَقْصورَ؟

بالنسبة للاسم المقصور لا يتغير رسمه عند تنوينه سواء أكان مرفوعا أو مجرورا أو منصوبا. أضيف فقط فتحتين على الحرف الذي جاء قبل الألف المقصورة أو على الألف الممدودة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

• حَضَرَ فَــــتًــــــى.
• صافَحْتُ فَــــتًــــــى.
• اِلْتَقَيْتُ بِفَــــتًــــــى.

أَحْتَفِظُ بِرَسْمِ ٱلاِسْمِ كامِلاً وَأَضَعُ فَتْحَتَيْنِ عَلى ٱلْحَرْفِ ٱلَّذي يوجَدُ قَبْلَ ٱلْأَلِفِ ٱلْمَقْصورَةِ أَوْ عَلى ٱلْأَلِفِ ٱلْمَمْدودَةِ.

• عَصــاً طَويلَةٌ .
• يَحْمِلٌ جَدّي عَصــــاً.
• يُوَجِّهُ ٱلرّاعي غَنَمَهُ بِعَصــاً.

أنجزوا على كراساتكم التمرين رقم 2 . من يقرأ التعليمة؟ أمامكم دقيقة واحدة. �ضعوا الأقلام. نصحح جماعة -

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

صححوا على كراساتكم.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

مُصَلًّى

فَتًى

عَصاً

مَرْمًى

أنجزوا نشاط " أنجزوا بمفردي". من يقرأ التعليمة ؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

صححوا على كراساتكم.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

قُرْبَ مَجْرًى مائِيٍّ، اِعْتَدى راعٍ عَلى أَغْنامِ راعٍ آخَرَ، فَقَرَّرَ ٱلثّاني مُقاضاةَ ٱلْأَوَّلِ، وَكَّلَ لِذلِكَ مُحامِياً واعِياً بِقَوانينِ ٱلرَّعْيِ. قَدَّمَ ٱلْمُحامي مُرافَعَتَهُ أَمامَ قاضٍ دارٍ بِأُصولِ ٱلصُّلْحِ، فَطَلَبَ مِنْ مُنادٍ اِسْتِدْعاءَ ٱلرّاعِيَيْنِ، وَحَثَّهُما عَلى ٱلصُّلْحِ تَفادِياً لِلنِّزاعِ بَيْنَ أَهْلِ ٱلْقَرْيَةِ.

إنتاج كتابي (ح1).

• كتابة رأي معزز بحجج حول موضوع ما.

ستتعلمون كتابة رأي معزز بحجج مقنعة حول موضوع ما.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

أَتَدَرَّبُ عَلى كِتابَةِ رَأْيي حَوْلَ مَوْضوعٍ ما.

في البداية، ماذا نقصد بالرأي؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

تَعْريفُ ٱلرَّأْيِ

من يقرأ التعريف التالي؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اَلرَّأْيُ فِكْرَةٌ أَوْ وِجْهَةُ نَظَرٍ تُجاهَ مَوْضوعٍ مُعَيَّنٍ، يَحْتاجُ إِلى حُجَجٍ مُناسِبَةٍ لِدَعْمِها.

أمثلة لآراء مختلفة حول موضوع الألعاب الإليكترونية.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اَلْأَلْعابُ ٱلْإِلِكْترونِيَّةُ

اَلرَّأْيُ ٱلْأَوَّلُ

اَلرَّأْيُ ٱلثّاني

اَلرَّأْيُ ٱلثّالِثُ

اَلْأَلْعابُ ٱلْإِلِكْترونِيَّةُ مُفيدَةٌ لِلْأَطْفالِ.

اَلْأَلْعابُ ٱلْإِلِكْترونِيَّةُ مُضِرَّةٌ بِصِحَّةِ ٱلْأَطْفالِ.

اَلْأَلْعابُ ٱلْإِلِكْترونِيَّةُ مُفيدَةٌ وَ مُضِرَّةٌ في ٱلْوَقْتِ نَفْسِهِ.

الآن. سنتعرف معنى الحجة. من يقرأ التعريف التالي؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اَلْحُجَّةُ دَليلٌ أَوْ فِكْرَةٌ نَسْتَعْمِلُها لِإِقْناعِ ٱلْآخَرينَ بِصِحَّةِ رَأْيِنا.

من يحدد الاختيار الذي يواقف رأيه من بين الآراء التالية ثم يقدم حجة مناسبة؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اَلْأَلْعابُ ٱلْإِلِكْترونِيَّةُ

اَلرَّأْيُ ٱلْأَوَّلُ

اَلرَّأْيُ ٱلثّاني

اَلرَّأْيُ ٱلثّالِثُ

اَلْأَلْعابُ ٱلْإِلِكْترونِيَّةُ مُفيدَةٌ لِلْأَطْفالِ.

اَلْأَلْعابُ ٱلْإِلِكْترونِيَّةُ مُضِرَّةٌ بِصِحَّةِ ٱلْأَطْفالِ.

اَلْأَلْعابُ ٱلْإِلِكْترونِيَّةُ مُفيدَةٌ وَ مُضِرَّةٌ في ٱلْوَقْتِ نَفْسِهِ.

هذه مقترحات أخرى. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اَلرَّأْيُ ٱلْأَوَّلُ

اَلرَّأْيُ ٱلثّاني

اَلْأَلْعابُ ٱلْإِلِكْترونِيَّةُ مُفيدَةٌ لِلْأَطْفالِ لِأَنَّها تُنَمّي قُدْرَتَهُمْ عَلى ٱلتَّفْكيرِ وَحَلِّ ٱلْمُشْكِلاتِ، كَما تُعَزِّزُ روحَ ٱلتَّعاوُنِ وَٱلْعَمَلِ ٱلْجَماعِيِّ بَيْنَهُمْ، مِنْ خِلالِ ٱلْأَلْعابِ ٱلْجَماعِيَّةِ ٱلْمُشْتَرَكَةِ.

اَلْأَلْعابُ ٱلْإِلِكْترونِيَّةُ مُضِرَّةٌ بِصِحَّةِ ٱلْأَطْفالِ لِأَنَّها تُضْعِفُ ٱلْبَصَرَ وَتُسَبِّبُ ٱلْإِرْهاقَ وَٱضْطِرابَ ٱلنَّوْمِ. كَما أَنَّها تُؤَدّي إِلى عُزْلَتِهِمْ عَنِ ٱلْمُجْتَمَعِ وَإِهْمالِ دِراسَتِهِمْ.

لاحظوا معي كيف أعبر عن رأيي حول موضوع " استعمال الإنترنت"

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اِسْتِعْمالُ ٱلْإِنْتِرْنِتِ

أولا، أحدد رأيي في جملة مناسبة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

اِسْتِعْمالُ ٱلْإِنْتِرْنِتِ

يُشَكِّلُ ٱلاِسْتِعْمالُ ٱلْمُفْرِطُ لِلْإِنْتِرْنِتِ خَطَراً كَبيراً عَلى مُسْتَخْدِميها.

ثانيا، أبحث عن حجج لإقناع الآخرين برأيي.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

يُشَكِّلُ ٱلاِسْتِعْمالُ ٱلْمُفْرِطُ لِلْإِنْتِرْنِتِ خَطَراً كَبيراً عَلى مُسْتَخْدِميها.

يُؤَكِّدُ مُعْظَمُ أَطِبّاءِ ٱلْعُيونِ أَنَّ تَعَرُّضَ ٱلْعَيْنِ لِمُدَّةٍ طَويلَةٍ لِأَشِعَّةِ ٱلْأَجْهِزَةِ ٱلْإِلِكْترونِيَّةِ أَثْناءَ ٱسْتِعْمالِ ٱلْإِنْتِرْنِتِ يُؤَدّي إِلى إِتْلافِها وَإِضْعافِ ٱلْبَصَرِ بِشَكْلٍ كَبيرٍ، مِمّا يُؤَثِّرُ عَلى قُدْرَةِ ٱلْأَطْفالِ عَلى ٱلْقِراءَةِ وَٱلْكِتابَةِ.

يُؤَدّي ٱسْتِعْمالُ ٱلْمَعْلوماتِ ٱلْمُنْتَشِرَةِ عَلى ٱلْإِنْتِرْنِتِ دونَ ٱلتَّحَقُّقِ مِنْ صِحَّتِها إِلى تَهْديدِ حَياةِ ٱلْأَطْفالِ، وَلَنا في قِصَّةِ ٱلطِّفْلَةِ سارَةَ خَيْرُ مِثالٍ عَلى ذلِكَ؛ إِذِ ٱسْتَعْمَلَتْ وَصْفَةً تَقْليدِيَّةً وَجَدَتْها عَلى ٱلْإِنْتِرْنِتِ، فَكادَتْ تَفْقِدُ حَياتَها لَوْلا تَدَخُّلُ ٱلطَّبيبِ في آخِرِ لَحْظَةٍ.

اَلْحُجَّةُ رَقْمُ -1-

اَلْحُجَّةُ رَقْمُ -2-

ثالثا، أكتب نصا منسجما يتضمن الرأي وحجج مناسبة مستعملا أدوات الربط المناسبة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

يُشَكِّلُ ٱلِاسْتِعْمالُ ٱلْمُفْرِطُ لِلْإِنْتِرْنِتِ خَطَراً كَبيراً عَلى مُسْتَخْدِميهِ. فَقَدْ أَكَّدَ مُعْظَمُ أَطِبّاءِ ٱلْعُيونِ أَنَّ تَعَرُّضَ ٱلْعَيْنِ لِمُدَّةٍ طَويلَةٍ لِأَشِعَّةِ ٱلْأَجْهِزَةِ ٱلْإِلِكْترونِيَّةِ أَثْناءَ ٱسْتِعْمالِ ٱلْإِنْتِرْنِتِ يُؤَدّي إِلى إِتْلافِها وَإِضْعافِ ٱلْبَصَرِ بِشَكْلٍ كَبيرٍ، مِمّا يُؤَثِّرُ عَلى قُدْرَةِ ٱلْأَطْفالِ عَلى ٱلْقِراءَةِ وَٱلْكِتابَةِ. كَما يُؤَدّي ٱسْتِعْمالُ ٱلْمَعْلوماتِ ٱلْمُنْتَشِرَةِ عَلى ٱلْإِنْتِرْنِتِ دونَ ٱلتَّحَقُّقِ مِنْ صِحَّتِها إِلى تَهْديدِ حَياةِ ٱلْأَطْفالِ، وَلَنا في قِصَّةِ ٱلطِّفْلَةِ سارَةَ خَيْرُ مِثالٍ عَلى ذلِكَ؛ إِذِ ٱسْتَعْمَلَتْ وَصْفَةً تَقْليدِيَّةً وَجَدَتْها عَلى ٱلْإِنْتِرْنِتِ، فَكادَتْ تَفْقِدُ حَياتَها لَوْلا تَدَخُّلُ ٱلطَّبيبِ في آخِرِ لَحْظَةٍ.

من يعيد قراءة النص؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

يُشَكِّلُ ٱلِاسْتِعْمالُ ٱلْمُفْرِطُ لِلْإِنْتِرْنِتِ خَطَراً كَبيراً عَلى مُسْتَخْدِميهِ. فَقَدْ أَكَّدَ مُعْظَمُ أَطِبّاءِ ٱلْعُيونِ أَنَّ تَعَرُّضَ ٱلْعَيْنِ لِمُدَّةٍ طَويلَةٍ لِأَشِعَّةِ ٱلْأَجْهِزَةِ ٱلْإِلِكْترونِيَّةِ أَثْناءَ ٱسْتِعْمالِ ٱلْإِنْتِرْنِتِ يُؤَدّي إِلى إِتْلافِها وَإِضْعافِ ٱلْبَصَرِ بِشَكْلٍ كَبيرٍ، مِمّا يُؤَثِّرُ عَلى قُدْرَةِ ٱلْأَطْفالِ عَلى ٱلْقِراءَةِ وَٱلْكِتابَةِ. كَما يُؤَدّي ٱسْتِعْمالُ ٱلْمَعْلوماتِ ٱلْمُنْتَشِرَةِ عَلى ٱلْإِنْتِرْنِتِ دونَ ٱلتَّحَقُّقِ مِنْ صِحَّتِها إِلى تَهْديدِ حَياةِ ٱلْأَطْفالِ، وَلَنا في قِصَّةِ ٱلطِّفْلَةِ سارَةَ خَيْرُ مِثالٍ عَلى ذلِكَ؛ إِذِ ٱسْتَعْمَلَتْ وَصْفَةً تَقْليدِيَّةً وَجَدَتْها عَلى ٱلْإِنْتِرْنِتِ، فَكادَتْ تَفْقِدُ حَياتَها لَوْلا تَدَخُّلُ ٱلطَّبيبِ في آخِرِ لَحْظَةٍ.

لكتابة رأيي حول موضوع ما. أتبع الخطوات التالية:

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

1. أُحَدِّدُ اَلرَّأْيَ وَأُعَبِّرُ عَنْهُ بِشَكْلٍ واضِحٍ؛
2. أَبْحَثُ عَنْ حُجَجٍ داعِمَةٍ لَهُ؛
3. أَكْتُبُ نَصّاً مُنْسَجِماً يَتَضَمَّنُ اَلرَّأْيَ وَٱلْحُجَجَ مُسْتَعْمِلاً أَدَواتِ ٱلرَّبْطِ ٱلْمُناسِبَةَ.

خذوا كراساتكم الصفحة 136. أنجزوا نشاط " أتدرب مع زملائي". من يقرأ التعليمة الأولى؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

نصحح من يقرأ الحجج التي سجلها على كراساته. سأسجل بعضها على السبورة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

انتقلوا إلى الصفحة الموالية. باستعمال الحجج التي سجلتموها على كراساتكم أو المسجلة على السبورة اكتبوا نصا لعرض آرائكم باستعمال الأساليب المقترحة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

من يقرأ إنتاجه. سنناقشه من حيث الحجج المقدمة وانسجام النص.�يستمر النشاط إلى نهاية الحصة مع إعطاء فرصة لأكبر عدد من التلاميذ.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

أَقْرَأُ إِنْتاجي

اختتام الحصة

اختتام الحصة

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي.

من يذكرنا بتعريف الاسم المنقوص وقاعدة تنوينه؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

مَنْ يُذَكِّرُنا بِتَعْريفِ ٱلِاسْمِ ٱلْمَنْقوصِ وَقاعِدَةِ تَنْوينِهِ؟

من يذكرنا بتعريف الاسم المقصور وقاعدة تنوينه؟

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

مَنْ يُذَكِّرُنا بِتَعْريفِ ٱلِاسْمِ ٱلْمَقْصورِ وَقاعِدَةِ تَنْوينِهِ؟

من يذكرنا بطريقة التعبير عن الرأي حول موضوع ما.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

ما ٱلْخُطُواتُ ٱلَّتي نَسْلُكُها لِلتَّعْبيرِ عَنْ آرائِنا حَوْلَ مَوْضوعٍ ما؟

الفائزون بنجمة السلوك هم:

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.

افتتاح الحصة

إنتاج كتابي

إملاء

اختتام الحصة

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.