1 of 29

ПРЕДСТАВЯНЕ НА ДОБРИ ПРАКТИКИ

В ПМГ “ПРОФ. ЕМАНУИЛ ИВАНОВ”

ГР. КЮСТЕНДИЛ

​

​

27.02.2025 г.

гр. Кюстендил

РЕГИОНАЛНА КОНФЕРЕНЦИЯ

“В ОБЕКТИВА НА УСПЕШНИЯ ИНОВАТИВЕН ЧАС”

​

2 of 29

ПРЕДСТАВЯТ:

Марина Дамянова

✔ учител по математика

✔5 години педагогически стаж

✔ Google Educator Level 1

Диана Мечкова

✔ Учител по ИТ и компютърна графика

✔2 години педагогически стаж

✔Google Certified Trainer

​

3 of 29

ДОБРИ ПРАКТИКИ В ПМГ „ПРОФ. ЕМАНУИЛ ИВАНОВ“ - гр. КЮСТЕНДИЛ

УЧИЛИЩА ЗА ПРИМЕР

Природоматематическа гимназия

„Проф. Емануил Иванов“

STEM ПРАКТИКИ

#УЧИМЗАЕДНО

4 of 29

Природоматематическа гимназия

”Проф. Емануил Иванов” - Кюстендил

  • 26 паралелки 5-12 клас (5 паралелки по модела 1:1)
  • 678 ученици, 54 педагогически специалисти
  • Иновативно училище от 2019/2020 година

5 of 29

Нашият опит и практика в дигитализацията

  • 19 учители са сертифицирани Google Educator Level 1
  • 8 учители са сертифицирани Google Educator

Level 2

  • 2 учители са сертифицирани Google Certified Trainer
  • Работим по модела 1:1 в пет паралелки
  • Работим по проекта на INTEL – Intel® Skills for Innovation (Умения за иновации) като прилагаме интердисциплинарни уроци

6 of 29

ПМГ „Проф. Емануил Иванов“�НИЕ И ГЛАСЪТ НА ВРЕМЕТО

Дейност 1. Организация на работата в училище – оптимизация и

дигитализация

  • Блокова организация на учебните занимания
  • Промяна на ролята на класния ръководител от администратор към ментор
  • Споделено търсене на решения при проблеми

​

Дейност 2. Утвърждаване на ролята на учителя като вдъхновител и ментор

  • Обучения на педагогическите специалисти
  • Акцент върху саморегулираното и социално-емоционално учене
  • Въвеждане на интегриран подход и интердисциплинарни връзки

​

Дейност 3. Фокусиране върху развитието на ученика като личност и утвърждаване на важната роля на родителите в образователния процес

​

Дейност 4. Промяна във физическата среда

  • Център по природни науки
  • Зона за дигитална креативност
  • Обособяване на кътове за почивка и разговори

​

7 of 29

Обучение чрез STEM проекти�Моделът 1:1 и Skills for Innovation (Умения за иновации) ��

  • всеки учител и ученик е с електронно устройство
  • персонален профил в училищния облак
  • смислено използване на технологиите
  • достъп до учебно съдържание извън учебника, ориентиране в информационното пространство
  • учителите и учениците учат, работят и общуват на групи, използват споделени документи
  • възможности за учене, които активно ангажират учениците
  • интегриране на една тема/въпрос в различни учебни предмети в рамките на редовните учебни часове

​

  • трансформиране на начина на използване на технологиите в образованието
  • учителите и учениците създават продукти, в които се използват знания и компетенции от различни учебни предмети
  • учениците се научават по-лесно да трансформират знания от една научна област в друга
  • създаване на уроци с теми, подбрани в съответствие с очакваните резултати, взети от учебните програми по класове и предмети, и съобразени с интересите на ученика
  • създадени работещи професионални учебни общности, където учителите си сътрудничат и споделят практиката си от класната стая

8 of 29

В класната стая

9 of 29

В класната стая

​

10 of 29

Финален етап

11 of 29

Интердисциплинарни уроци�(реализирани в учебната практика)

Замърсяване на водите (10 клас)

  • биология и здравно образование
  • химия и опазване на околната среда
  • информационни технологии
  • география и икономика
  • история и цивилизации
  • философия

12 of 29

Интердисциплинарни уроци�(реализирани в учебната практика)

Горски пожари и симулация на огън (10 клас)

​

  • химия и опазване на околната среда
  • биология и здравно образование
  • информационни технологии
  • география и икономика
  • история и цивилизации
  • физика и астрономия
  • философия
  • музика

​

13 of 29

Интердисциплинарни уроци�(реализирани в учебната практика)

Разследване на горски пожари (6 клас)

​

  • човекът и природата
  • математика
  • английски език
  • география и икономика
  • български език
  • изобразително изкуство
  • музика

14 of 29

Интердисциплинарни уроци�(реализирани в учебната практика)

Изграждане на устойчива градска среда (5 клас)

​

  • История
  • География
  • Изобразително изкуство
  • Български език и литература
  • Английски език
  • Физическо възпитание и спорт
  • Математика
  • Човекът и природата

Поляната зад ПМГ

Градинката при стария плаж

15 of 29

Интердисциплинарни уроци�(реализирани в учебната практика)

3D ремонт (6 клас)

  • История
  • Изобразително изкуство
  • Математика
  • Английски език
  • Музика
  • Човекът и природата
  • КМИТ

16 of 29

Интердисциплинарни уроци

(реализирани в учебната практика)

​

Белтъци (9 клас)

  • химия и опазване на околната среда
  • биология и здравно образование
  • английски език
  • физическо възпитание и спорт

17 of 29

И още интердисциплинарни уроци�(вече реализирани или нови за учебната практика)

  • Орбитална симулация (5 клас)
  • Математика на пандемиите (9 клас)
  • Поглед към дивата природа (6 клас)
  • Здравословно хранене за всички (5 клас)
  • Човешкото здраве (6 клас)
  • Разговори с роботи (7 клас)
  • Белтъчни вещества (9 клас)

​

  • Нови теми:
  • Зелена къща
  • Как се хранят растенията
  • Невидим свят
  • Професия метеоролог
  • Вдишай, издишай!

​

18 of 29

Училища за пример

19 of 29

Ученикът в центъра на учебния процес

  • Грижа за благосъстоянието на ученика
  • Интереси на ученика
  • Уроци, които са свързани с реалния живот
  • Социално емоционално развитие

20 of 29

Социално емоционални компетентности

  • Групова работа
  • Контрол на емоциите
  • Управление на конфликти
  • Самооценка - силни и слаби страни

21 of 29

Активни ученици

  • Превръщаме учениците в изследователи
  • Поставяне на цели
  • Саморегулирано учене
  • Оценяване с цел учене - формиращо оценяване, чек листове

22 of 29

Формиращо оценяване

  • В началото на часа, за да можем да създадем условия учениците да са тук и сега
  • По време и в края на часа, за да следим как се изпълняват задачите, къде са трудностите, къде са успехите

23 of 29

Учителят като ментор

  • поставяне на задачи на учениците с цел откриване на новото знание
  • консултиране на учениците
  • анализиране на данни
  • диференцирани задачи
  • дава насоки
  • следи за объркване
  • задава времева рамка

24 of 29

Продуктите на професия “Компютърен график”

Проект “Книга по стихотворение”

25 of 29

Книга

  • Илюстрации, направени по стихотворение
  • Индивидуални корици
  • Оформяне на страниците на книгата
  • Шиене на книгата

26 of 29

  • преодоляване на образователните трудности, причинени от пандемията
  • партньорство с ОУ “Св. Паисий Хилендарски”, гр. Кюстендил
  • изготвени бяха 7 наръчника:

​

    • БЕЛ 5. клас, 6. клас и 7. клас
    • Математика 5. клас, 6. клас и 7. клас
    • Нагласи за развитие

27 of 29

28 of 29

  • използване на множество ресурси от платформата

- игри, 3D сцени, видеоклипове, чертежи, карти, енциклопедии и др.

​

  • възможност за създаване на собствена тетрадка
  • възможност за задаване на домашна работа
  • насърчаване на учениците да работят с подобен вид ресурси с цел упражнение и затвърждаване на знанията и/или получаване на нови знания

29 of 29

​

  • Интегриране на знания, умения и компетенции от една предметна област в друга.
  • Поставя се акцент върху практическата значимост на ученето, създава се тясна връзка между теорията и практиката.
  • Стимулират се креативността и иновациите, повишава се интересът на ученика към учебната работа.
  • Поставя се фокус върху резултата като комплекс от умения за действие в различни нестандартни ситуации.
  • Осъзнаване смисъла от придобиването на знания и умения.
  • Създават се нагласи и навици за сътрудничество и работа в екип.
  • Реализира се предпочитана от учениците личностна изява.

​

Изглежда интересно, смислено и ангажиращо за учениците! Резултатите са видими!

​

​

Резултатите