1 of 11

Оказание помощи психотравмированным детям

Учреждение «Национальный центр усыновления

Министерства образования Республики Беларусь»

Козыра Тамара Михайловна

педагог-психолог

2 of 11

«Нет незаживающих ран. Что бы ни довелось пережить человеку, будь то увечье, насилие, он способен вернуть себе умение радоваться жизни и даже стать лучше, чем прежде.»
«Страдание не разрушает, оно необходимое условие для счастья. В каждом из нас, слава Богу, тлеют спасительные угли, из которых огонь может разгореться вновь. Но самое верное средство погубить человека — это в минуту отчаяния оставить его без поддержки».

Борис Цирюльник

3 of 11

Травма �(психоэмоциональная травма)

Это внезапное, неожиданное, трагическое событие,

приносящее потрясение, эмоциональный шок и

спутанность сознания.

Также под словом травма понимаются шокирующие, неконтролируемые события,

которые психологически

влияют на жертву,

и последствия которых проявляются

в виде чувства беспомощности, уязвимости,

опасности, потери контроля над ситуацией.

4 of 11

ТРАВМА бывает:

Острая: собака, ДТП, переезд на новое место, смерть близких, развод, НГЗ (отобрание), побои, стихийные бедствия
Хроническая : долговременное лишение базовых потребностей (семьи СОП)
Комплексная : имеет место возраст ребенка, постоянное присутствие травмы, сложность насилия
Стресс: у ребенка любая психологическая травма воспринимается как угроза жизни, у взрослого – стресс это просто неприятность

5 of 11

Реакции травмированного человека

Общая реакция – страх
При травме большинство людей не хотят разговаривать о случившемся
При травме злость приобретает форму агрессии, даже если травма была получена вследствие несчастного

случая

При травме боль провоцирует всеобъемлющий ужас, чувство беспомощности и бессилия
Чувство вины в человеке, при травме, говорит:

«Это моя вина. Я мог это предотвратить»

6 of 11

Чем мы можем помочь ребенку, пережившим психологическую травму

Формирование позитивной Я-концепции ребенка.
Совершенствование умений, навыков, способностей, позволяющих ребенку идентифицировать свои мысли, чувства, поведение для установления доверительных отношений с другими.
Восстановление чувства собственного достоинства и положительного представления о самом себе.
Развитие и совершенствование социальных качеств личности ребенка.
Формирование способности к самопринятию.
Выработка способности к самостоятельному принятию решений.

7 of 11

Активное слушание как помощь ЭТО:

Понимание того, что тебе хотят сказать.
Эмпатия (Вчувствование) — означает настроиться на эмоциональные переживания собеседника
Проявление заботы.
Открытость. Дать возможность собеседнику выразить свои чувства, принять его, разрешить ему облегчить свою душу, все время давая понять, что его слушают.
Объективность. Быть объективным — значит сохранять независимость от проблем собеседника, чрезмерно не отождествляться с ним и не манипулировать его переживаниями и поведением.

8 of 11

Примерные формы работы по оказанию помощи травмированным детям �в учреждении образования

Семинары-практикумы для педагогов по теме: «Травма»
Родительские собрания по тематике: «Конструктивного общения с детьми»
Классные часы по теме: «Чувства и эмоции»
Вовлечение психотравмированных детей во внешкольную занятость для приобретения новых навыков
Групповые мероприятия на принятие особенностей тех, кто рядом
Эмоциональная поддержка ребенка и родителей

9 of 11

В чем нуждается травмированный ребенк �в учреждении образования

Ощущение безопасности
Помощь в снижении интенсивности подавляющих эмоций
Новые знания, умения и навыки, тем самым повышается самооценка
Поддержка и поощрение положительных и стабильных отношений в жизни ребенка
Внимание на положительном в поведении

10 of 11

Понимание, уважение и сочувствие откроют двери для эффективных перемен гораздо быстрее, чем любые методы воспитания или вмешательства�