Миргородська Л.М. – учитель біології ЗЗСО №22 ім. М. Крупченка, спеціаліст вищої категорії, старший учитель

Пісарєва Л.П. – учитель біології ЗОШ №25, спеціаліст вищої категорії, старший учитель

Журавльова С.В.- учитель біології ліцею №35 ім.

В. Шеймана, спеціаліст вищої категорії

Ульянова К. П. – учитель біології/хімії ОЗЗСО №4 «Успіх», спеціаліст вищої категорії, учитель-методист

Поворознюк А. В. – учитель біології ОЗЗСО №4 «Успіх», спеціаліст

Несчетна О. М. – учитель біології ЗОШ №3, спеціаліст вищої категорії

Степановська І. Л. – учитель хімії ЗОШ № 18, спеціаліст І категорії

Сологуб В.В. –учитель хімії ЗОШ № 11, спеціаліст вищої категорії

Селезньова Ю. С. – учитель біології і основ здоров’я ЗОШ №20, спеціаліст

Мінаєва В.С. – учитель хімії Сергіївського ЗЗСО, спеціаліст І категорії

Функція управління , яка забезпечує отримання зворотнього зв’язку

Система організації, збору, збереження, аналізу, інформації про якість знань учнів з предмету

Спостереження з метою контролю, оцінки, прогнозу

Система отримання даних для прийняття стратегічних і тактичних рішень

Незалежна експертиза стану освітнього процесу

Краматорський ЗЗСО №22 з профільним навчанням ім.

М. М. Крупченка . Спеціаліст вищої категорії, старший учитель. Тема роботи: «Моніторинг: мета, завдання. Види, рівні моніторингу. Поради вчителю та учням»

Мета: оцінити стан системи загальної середньої освіти та отримати об’єктивні дані стосовно рівня навчальних досягнень школярів

Вивчення рівня сформованості наявної предметної компетентності здобувачів освіти у закладах загальної середньої в умовах дистанційного навчання

Аналіз та порівняння результатів з метою визначення найоптимальніших шляхів подальшої роботи

Виявлення проблем, пов’язаних з організацією освітнього процесу

Визначення якості навчальних досягнень учнів, рівень їх соціалізації, з’ясування динаміки їх змін

Завдання

Миргородська Лілія Миколаївна

Діагностична – фіксує реальний стан якості освіти в закладі ЗСО

Оцінювальна – дає кількісно-якісну оцінку об’єктів освітнього процесу у навчальному закладі на основі певного набору критеріїв та показників

Інформаційна – створює масив інформації щодо якості освіти в закладі ЗСО

Управлінська –впливає на зміст і методи управлінської діяльності

Прогностична – формує стратегію і тактику розвитку освіти у закладах ЗСО

Коригувальна – мінімізує вплив негативних факторів у освітньому процесі

Рівні моніторингу

Муніципальний (місто, район)

Міжнародний

Державний

Регіональний (область)

Локальний (навчальний заклад)

Види моніторингу

Адміністративний

Педагогічний

Психологічний

Учнівський

1.Планування та підготовка

2. Розроблення програми

3. Проведення дослідження

4. Збір інформації та оброблення результатів

5. Аналіз та інтерпретація результатів

- Визначення критеріїв та показників оцінювання результатів

- Розрахунок і формування вибірки

- Визначення мети і завдань

- Формування проблеми дослідження

- Створіть на уроці атмосферу партнерства

- Системно повторюйте програмний матеріал та систематично пропонуйте виконання тестових завдань

- Максимально використовуйте частково-пошукові, проблемно пошукові та дослідницькі завдання

- В кожній темі звертайте увагу на практичне застосування знань, їх використання в повсякденному житті

- Дайте учням можливість зробити вибір на користь своїх навчальних інтересів (кінестетик, візуал, аудіал)

Лабораторне дослідження

Практична робота

- Використовуйте методи наукового пізнання (спостереження, експеримент, прогнозування, моделювання тощо)

- Зверніть увагу на інтеграцію з іншими предметами (графіки, діаграми, ментальні мапи, плани-відповіді)

- Організовуйте групову роботу з подальшим обговоренням, порівнянням і формуванням причинно-наслідкових зв’язків

- Через дослідницьку і проектну діяльність формуйте екологічне мислення учня

- Формуйте медіаграмотність школяра через критичне мислення

Спостереження

Дослідницька діяльність

Групова робота

6. Працювати з довідниковою літературою, інтернет-джерелами, мобільними додатками тощо.

5. Приділи увагу самостійній роботі з матеріалом (робити помітки, малюнки, знайти свій спосіб кращого розуміння та запам’ятовування матеріалу)

4. Після проходження тренувальних тестів – розібратися з помилками

3. При роботі з малюнками, схемами, графіками, формулами задіяти зорову та рухову пам’яті

2. Не пропускати незрозумілий матеріал, звертати увагу на повторення

Обов’язково спробуй:

1. Працювати над матеріалом системно, починаючи з термінів, понять, формул

Біологія

https://www.youtube.com/channel/UCMIVE71tHEUDkuw8tPxtzSQ/search?query=біологія

https://courses.ed-era.com/courses/course-v1:EdEra-Автостопом-по-біології

https://courses.ed-era.com/courses/EdEra/b102/B102/Рослини-гриби-лишайники

http://zno.academia.in.ua/course/view.php?id=10

https://ilearn.org.ua/

Хімія

http://yunibiochimiki.blogspot.com/p/blog-page_75.html

https://osvitanova.com.ua/posts/3586-khimiia-dystantsiino-dobirka-hotovykh-resursiv?fbclid=IwAR01AqLFwX16nf4xxDzfHGQvJ1J6iYaJP_HdYfn7cySd2Z5g2uqZlLIYrYs

golabz.eu

https://www.wolframalpha.com/

5. Турбуйтеся про своє фізичне та психічне здоров’я

1. Не завантажувати учнів великими обсягами інформації, адже її потрібно структурувати.

4. Не тисніть на відмінників, адже право на помилку є у кожного

3. Не наголошуйте на слабостях учня, спочатку завжди говоріть про хороше.

2. Не робить різких зауважень чи оцінювальне судження про учня. Не акцентуйте увагу на його слабких сторонах.

вчителю

Пісарєва Л.П. – учитель біології ЗОШ №25, спеціаліст вищої категорії, старший учитель. Координатор групи «Моніторинг рівня навчання»

6. Не забувайте про продукти-антидепресанти

1. Слідкуйте за режимом дня. Сон – не менше 8 годин. Спати слід у кімнаті зі свіжим повітрям.

2. У період підготовки бажано уникати перегляду відеофільмів, телепередач, гри в шахи, бо це збільшує розумове та психологічне навантаження.

4. Під час тесту не забувайте робити паузи, щоб випити води та зробити будь-які вправи. Слідкуйте за диханням

3. Уявить кожен крок, який потрібно зробити: як розкладаєте речі, як вмикаєте комп’ютер, як починаєте писати, як завершуєте роботу

5. Вмикайте візуалізацію – уявить, що зараз за вами сила ваших знань і тих, кому ви довіряєте.

Зміст усіх завдань відповідає чинним освітнім програмам:

1. Навчальна програма з біології для 6-9 класів закладів загальної середньої освіти, затверджена Наказом МОН України від 07.06.2017 №804

4. Навчальна програма з хімії для загальноосвітніх навчальних закладів для 7-9 класів, затверджена Наказом МОНУ від 07.06.2017 №804

3. Навчальна програма з біології і екології для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти: профільний рівень, затверджена Наказом МОНУ від 23.10.2017 №1407

2. Навчальна програма з біології і екології для 10-11 класів закладів загальної середньої освіти: рівень стандарту, затверджена Наказом МОНУ від 23.10.2017 №1407

5. Навчальна програма з хімії для загальноосвітніх навчальних закладів для 10-11 класів: рівень стандарту, затверджена Наказом МОНУ від 23.10.2017 № 1407

Основна увага при складанні тестових завдань

зосереджувалася на визначенні рівня сформованості навичок оперувати біологічною (хімічною) інформацією; розв’язувати задачі, зокрема практичного змісту; використовувати наукові методи досліджень в життєвих ситуаціях

https://vseosvita.ua/u.202ca

Селезньова Юлія Сергіївна, вчитель біології і основ здоров’я ЗОШ № 20, спеціаліст

Контроль знань за І семестр з біології для учнів 7 класу

(Вступ. Тема №1 Різноманітність тварин)

https://vseosvita.ua/test/uzahalnennia-znan-za-1-semestr-3362042.html

Журавльова Світлана Вікторівна, учитель біології ліцею № 35

ім. Шеймана, спеціаліст вищої категорії

Узагальнення знань за І семестр з біології для 8 класу

(Теми: Організм людини як біологічна система. Опора та рух. Травлення. Дихання)

https://vseosvita.ua/u.202bf

Ульянова Катерина Павлівна, учитель біології/хімії ОЗЗСО №4 «Успіх». Спеціаліст вищої категорії, учитель-методист.

Підсумковий тест за І семестр з біології для учнів 9 класу

(Теми: Хімічний склад клітини. Будова та функціонування клітини. Збереження та реалізація спадкової інформації)

Поворознюк Анна Володимирівна, вчитель біології ОЗЗСО №4 «Успіх», спеціаліст

https://vseosvita.ua/test/monitorinh-znan-za-i-semestr-bioriznomanittia-obmin-rechovyn-i-peretvorennia-enerhii-3362313.html

Моніторинг знань за І семестр. Біорізноманіття. Обмін речовин і перетворення енергії. 10 клас

https://vseosvita.ua/test/adaptatsiia-biolohichni-osnovy-zdorovoho-sposobu-zhyttia-3361888.html

Несчетна Олена Миколаївна, вчитель біології ЗОШ № 3, спеціаліст вищої категорії

Тест: Адаптація. Біологічні основи здорового способу життя (Підсумковий тест за І семестр, 11 клас)

https://vseosvita.ua/test/monitorynh-navchalnykh-dosiahnen-uchniv-8-klasu-z-khimii-za-i-semestr-3361247.html?rl=538426

Мінаєва Вікторія Сергіївна, вчитель хімії Сергіївського ЗЗСО І-ІІІ ст. І кваліфікаційна категорія

Моніторинг навчальних досягнень учнів 8 класу з хімії за І семестр (Теми: 1.Періодичний закон. Періодична система хімічних елементів. Будова атомів. 2.Хімічний зв’язок. Будова речовини)

https://vseosvita.ua/test/start/hma703

https://docs.google.com/document/d/1ehbivV24__lf9Z6-pWWrVa7Q9mTgfEkO/edit

Сологуб Вікторія Василівна, учитель хімії ЗОШ №11.

Спеціаліст вищої категорії.

Моніторинг рівня навчання учнів з хімії в 9 класі за І семестр

(Теми: Розчини. Хімічні реакції)

https://naurok.com.ua/test/zavdannya-rozrobleni-dlya-monitoringu-znan-uchniv-yaki-voni-zdobuli-za-pershiy-semestr-z-temi-teoriya-budovi-organichnih-spoluk-vuglevodni-2373575.html

Степановська Ірина Леонідівна, вчитель хімії ЗОШ № 18. І кваліфікаційна категорія.

Моніторинг: Теорія будови органічних сполук. Вуглеводні

(Хімія, підсумковий тест, 10 клас)

Соболь В. І. Біологія і екологія: підруч. для 11 кл. закл. загальної середньої освіти / В. І. Соболь. – Кам’янець-Подільський: Абетка, 2019.

Підручник. Хімія ,9кл.: О.В. Григорович.: - Харків: - «Ранок», 2017.

https://life.pravda.com.ua/society/2022/07/18/249590/

https://znoclub.com/dovidnik-zno/124-yak-dopomogti-vipuskniku-podolati-khvilyuvannya-ta-stres.html

https://kristti.com.ua/wp-content/uploads/2018/04/Science_PISA_UKR.pdf

https://lib.iitta.gov.ua/718427/1/19-07%20(1).pdf

https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/5795/1/D_Bodnenko_O_Zhyltsov_O_Leschynskiy_N_Mazur_MND_IS.pdf

Остапченко Л.І. Біологія: підруч. для 7кл. закл. заг. серед. освіти – Київ: Генеза, 2020

Матяш Н. Біологія: підруч. для 8 кл.закладів загальної серед. освіти – Київ: Генеза, 2021

Задорожний К. М. Біологія: підруч. для 9 класу загальноосвіт. навч. закл. – Харків: Вид-во «Ранок», 2017

Соболь В.І. Біологія і екологія: підруч. для 10 кл. закл. загальної середньої освіти/ В.І. Соболь- Кам’янець-Подільський. Абетка, 2018

О.Г. Ярошенко. Хімія, 10 кл. (рівень стандарту)- Київ: Оріон, 2018

Попель П., Кринля Л. Хімія, 8 клас – Київ: Видавничий центр «Академія», 2021