МАСТЕР- КЛАСС

Педагогическая идея опыта

учителя младших классов

Урзуфской ОШ І-ІІІ ст.

Бурназовой Надежды Ильиничны.

​

Методическая проблема:

2

Формирование ключевых

компетентностей

в начальных классах

Моё педагогическое кредо:

“Стремление к совершенствованию”

3

Цель опыта:

​

Создание условий для практического применения на уроках интерактивных методов, новых педагогических технологий в самых разнообразных жизненных ситуациях, что является основой для формирования ключевых компетенций.

Мотивация

Цель великая у нас

Показать здесь мастер-класс

К цели буду я идти

И гостей с собой вести.

Термины, понятия

Изучим мы внимательно.

Компетенции постичь

И вершины все достичь.

Жизнетворчество внедряя,

Узнаём всё познавая.

Технологии не раз

Вам покажет мастер класс.

Информационно-коммуникативная компетенция.

4

«Предвидение»

Людина вчиться готувати - готуючи,

Співати - співаючи;

А кожний хороший педагог - дає практичні вправи.

​

​

Если у двух людей есть по одному яблоку и они ими обменяются, у них так и останется по одному яблоку. А если у них есть по одной идее, в случае обмена у каждого будет по -------? идеи.

Б.Шоу

«Цветофор»

Учебно-познавательная компетенция

5

Оптимизм, хорошее настроение

Познание истины

Душевный подъём

«Пометки на полях»

“V” – я об этом знаю, но ещё послушаю

“+” – это для меня новое

“-” – это противоречит моим знаниям

“?” – об этом я хочу узнать больше.

Учебно-познавательная компетенция

6

Ключевые компетентности:

7

Навчальна

Здоровьесберегающая

Социальная

Загальнокультурна

Гражданская

Информационно-комуникативная

Виды компетентностей:

Методическая копилка

8

Загальноосвітні компетентності

Ключові компетентності

Міжпредметні компетентності

Предметні компетентності

• На уроках я придерживаюсь следующих правил:�1. Выполнение учителем роли консультанта.�2. Предоставление детям инициативы в познавательной деятельности; поощрение самостоятельности. �3. Ставить перед учениками такие задачи, с которыми они справятся.�4. Создание эмоционально стимулирующей учебной среды.�5. Осуществления учебно-воспитательного процесса в атмосфере�взаимодействия, эмоциональной содружества.�6. Создание возможностей для максимальной самореализации каждого�ученика.�7. Постепенное частичное замещение учителя учениками – консультантами

9

Інтерактивні вправи та прийоми:

10

Робота по

парах

Робота

малими групами

Древо

рішень

Рольова

(ділова)

гра

карусель

Мозковий

штурм

Мікрофон

П’ять шляп

Нестандартные задания

11

Загадки-складки

Ребуси

Математична мозаїка

Картинки-паутинки

Захоплюючій математичний рахунок

Дидактичні ігри

Веселі задачі у віршах

Граматичні казки

Мнемотехника

12

Артикуляционная зарядка.

13

Расшифруйте пословицы

без

без

У

У

,

Расшифруйте пословицы

без

без

У

У

,

Мнемотехника-мнемотаблица

Ключевые компетенции

14

Мнемотехничні підказки

15

s

v

t

ЧЬК

ЧН НЩ

ЧК НЧ

МнемоНЕтехничні підказки

«Уж замуж невтерпеж»

​

«Каждый охотник желает знать где сидят фазаны»

​

«Катерина посадила фіалки,троянди,хризантеми.”

16

«Кубование» «Авторское кресло»

17

“Пять шляп”

18

«Четыре стихии»

Информационно- технологические компетенции

19

Воздух

Земля

Вода

Огонь

Казка Сутеева “Кораблик”

Информационно-коммуникативные компетенции

20

«Групповая работа»

1 группа

Определите, какие универсальные действия сформированы у героев, а чему им нужно научиться?

• Умеют взаимодействовать,
• решать проблемные ситуации в команде,
• сотрудничать в совместном решении проблемы,
• планировать деятельность,
• быть лидером,
• применяли знания в новой ситуации,
• использовали в работе нужные предметы,
• распределили роли,
• договорились друг с другом , …..)

2 группа 

• -Что необходимо сформировать? – Лягушонку – эгоисту:
• необходимо научиться принимать точку зрения других,
• работать в группе,
• владеть собой,
• умение ценить и принимать ценности «настоящий друг».

​

Коммуникативные, гражданские ,социальные

21

Физминутка «Помогатор»

22

«Цифровой диктант»

Тема: «Виды предложений»

1.Повествовательное

2 Вопросительное

3 Побудительное

Код. 3,1,2,3,3,3,1,2,1,2,3,3.

Экономит время

Накопление оценок

Развивает интерес

Развивает коммуникативные компетенции

Здоровьесберегающие компетенции

23

Тренинг «Телефон»

• Подготовьте диалог с элементами тренинга «По телефону» на тему «Поделюсь с подругой ………..»
• Возьми интервью о значении еды для здоровья, как корреспондент газеты «Здоровячок»

Информационно-коммуникативная,здоровьесберегающая

24

“Воздушный шар”

25

​

Работа

Квартира

Дружба

Любовь

Деньги

Автомобиль

Здоровье

Наследство

Драгоценности

“Криголам”

Г – гарні З -

О – освітчені Д -

С – сміливі О -

Т – толерантні Р -

І – інтелігентні О -

В’ -

Є -

26

«Всё в твоих руках»

27

Большой

Для меня было важным, интересным

Указательный

По этому вопросу

я получил новую информацию

Средний

Мне было трудно

и не понравилось

Безымянный

Моя оценка психологической атмосферы

Мизинец

Для меня было

недостаточно

“Синквейн”

1. Существительное
2. Два прилагательных
3. Три глагола
4. Крылатое выражение (фраза)
5. Слово синоним

28

“Кольоропис”

29

радость

спокойствие

удовольствие

страх

зависть

грусть

“Рюкзак”

30

• Мнемонетехнические подсказки
• Мнемотехнические подсказки
• Артикуляционная зарядка
• Пять шляп
• Авторское кресло
• Все в твоих руках
• Кольоропис
• Криголам
• Синквейн
• Пометки на полях
• Четыре стихии
• Воздушный шар
• Рюкзак

​

31

Спасибо за внимание !

32

​

​

Среди поля, среди нивы�Наслаждаюсь красотою.�Нужно мне набраться силы,�Для работы с детворою.�О себе скажу немного:�Коротко и ясно.�Работу я свою люблю�И детей прекрасных.�Над проблемой�Я по плану�провожу работу.�Изучаю я детей, �Даже и в субботу.�Много деток�в стенах класса,�Изучили буквы кассы,�Научились и писать,�Петь, плясать и выступать.�Как на долгой ниве

в поле,�Провожу уроки в школе.�Аттестацию пройду,�Вот вздохну и отдохну.�Пожелайте мне друзья,�Вы "ни пуха, ни пера».�Господи, благослови,�Все грехи мне отпусти.�Поддержи меня, семья!�Ведь без вас- и я, не Я.

Бурназова Н.І.

​