“Апробация модели формирования социально-эмоциональных навыков у учащихся колледжа как условие адаптации будущих профессионалов”
Учреждение образования
“Жодинский государственный колледж”
Экспериментальный проект
Руководитель проекта: Бутрим Светлана Ришардовна
2024/2025 учебный год
Цель экспериментальной деятельности
апробация модели формирования социально-эмоциональных навыков
у учащихся колледжа как условие успешной адаптации будущих
профессионалов.
Создание условий для формирования и развития у учащихся навыков эмоциональной регуляции
Задачи экспериментальной деятельности
Разработка и апробация диагностического инструментария для педагогов и родителей по вопросам формирования СЭН у учащихся
Разработка организационно-методического обеспечения модели формирования социально-эмоциональных навыков у учащихся колледжа (памятки для обучающихся, родителей, кейсы-задачи, флаеры и др.)
Разработка программы тренинга формирования социально-эмоциональных навыков (тренинговых занятий по развитию эмоциональной регуляции) у учащихся колледжа
Разработка программы объединения по интересам «Волшебный мир» по формированию социально-эмоциональных навыков у учащихся
Наша творческая группа
Заместитель директора по воспитательной работе
Головач Светлана Викторовна
Педагог-психолог Печень Наталья Викторовна
Педагог социальный
Левданская Алеся Алексеевна
Мастер производственного обучения
Дружина Елена Николаевна
Методист
Дивина Ольга Михайловна
Преподаватель
Кипра Ольга Игоревна
Участники экспериментальной деятельности
Учащиеся группы 31-09, 1 курс, специальность: «Изготовление швейных изделий. Торговое обслуживание»
Учащиеся группы 31-08, 2 курс, специальность: «Изготовление швейных изделий. Торговое обслуживание»
Частота проявления критериев
2. Способность предвидеть свои эмоциональные реакции (гнев, аутоагрессия, депрессия) в стрессовой ситуации
3. Способность распознавать и понимать текущее эмоциональное состояние других людей
4. Способность устанавливать связь между событиями и эмоциями других людей
5. Способность успешно контролировать свои негативные эмоции
( например: страх, гнев, раздражение)
6. Способность сохранять позитивное самоотношение, видеть положительное в любых ситуациях и поддерживать оптимистический взгляд на жизнь
7. Способность принимать изменения условий деятельности
8. Способность прощать, адекватно реагировать на поступки других
(без намерения отомстить или наказать)
9. Способность выслушать и помочь другим, понять и осознать их эмоции
10. Способность сочувствовать другому без ущерба себе
11. Способность проявлять дружелюбие, симпатию
12. Способность уважительно относиться к людям вне зависимости от их возраста, пола или статуса
Участие в семинаре
“Особенности развития социально-эмоциональных навыков и анализ первоочередных потребностей учащихся колледжа в их формировании”
Январь, 2025
Тренинговые занятия по развитию эмоциональной регуляции
Цель занятий:
расширение знаний об эмоциональной сфере, особенностях переживания и проявления эмоций, создание условий для развития способности подростков понимать свое текущее эмоциональное состояние
Тренинговые занятия по развитию эмоциональной регуляции
Цель занятий:
создание условий для развития способности понимать текущее эмоциональное состояние других людей, способности сохранять позитивное самоотношение, видеть положительное в любых ситуациях и поддерживать оптимистический взгляд на жизнь, создание условий для развития умения контролировать свои негативные эмоции, принимать изменения условий деятельности.
Тренинговые занятия по развитию эмоциональной регуляции
Цель занятий:
создание условий для развития способности успешно контролировать свои негативные эмоции, прощать, адекватно реагировать на поступки других (без намерения отомстить или наказать), создание условий для развития способности выслушать и помочь другим понять и осознавать их эмоции.
Тренинговые занятия по развитию эмоциональной регуляции
Цель занятий:
создание условий для развития способности сочувствовать другому без ущерба себе, проявлять дружелюбие и симпатию, уважительно относиться к людям вне зависимости от их возраста, пола или статуса
Игра
“Мир эмоций”
Группа
Уровень (%) | Экспериментальная группа |
, % | Контрольная группа |
, % | ||
декабрь | апрель | декабрь | апрель | |||
Самосознание Высокий уровень(%) Средний уровень(%) Низкий уровень(%) |
73
23
4
|
100
0
0 |
27
- 23
- 4 |
54
34
12
|
54
38
8 |
0
4
- 4 |
Группа
Уровень (%) | Экспериментальная группа |
, % | Контрольная группа |
, % | ||
декабрь | апрель | декабрь | апрель | |||
Самоконтроль Высокий уровень(%) Средний уровень(%) Низкий уровень(%) |
46
42
12 |
62
38
0 |
16
- 4
- 12 |
31
31
38 |
23
50
27 |
- 8
19
- 11 |
Группа
Уровень (%) | Экспериментальная группа |
, % | Контрольная группа |
, % | ||
декабрь | апрель | декабрь | апрель | |||
Эмпатия Высокий уровень(%) Средний уровень(%) Низкий уровень(%) |
54
42
4 |
77
23
0 |
23
- 19
- 4 |
50
31
19 |
50
31
19 |
0
0
0 |
Группа
Уровень (%) | Экспериментальная группа |
, % | Контрольная группа |
, % | ||
декабрь | апрель | декабрь | апрель | |||
Рефлексия Высокий уровень(%) Выше среднего уровень(%) Средний уровень (%) Ниже среднего уровень (%) Низкий уровень(%) |
23
65
8
4
0 |
50
46
4
0
0 |
27
- 19
- 4
- 4
0 |
19
19
42
19
0 |
15
23
46
15
0 |
- 4
4
4
- 4
0 |
Группа
Уровень (%) | Экспериментальная группа |
% | Контрольная группа |
% | ||
декабрь | апрель | декабрь | апрель | |||
Регулятивная гибкость Высокий уровень(%) Средний уровень(%) Низкий уровень(%) |
19
65
16 |
15
85
0 |
- 4
20
- 16 |
16
65
19 |
12
76
12 |
- 4
11
- 7 |