Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение �школа № 432

«ОПАСНОСТИ,

ПОДСТЕРЕГАЮЩИЕ ДЕТЕЙ�в СЕТИ ИНТЕРНЕТ»

Подготовила: социальный педагог И.А.Фомина

​

​

​

• Интернет — уникальное пространство, в котором можно найти все: от кедов и горячей пиццы до новых друзей. Мы не мыслим своей повседневной жизни без интернета.
• Он помогает нам в общении и в поиске информации. Удобные приложения всегда под рукой, они позволяют нам оплатить покупку или заказать товар со скидкой, посмотреть фильм или послушать музыку.
• Эта среда может быть настолько привлекательной, что иногда хочется нырнуть в нее и забыть про все ограничения реального мира. И мы активно пользуемся этой возможностью.

• Современный ребенок, которого не ограничивают в использовании интернета, к 7 годам проводит в виртуальном пространстве ровно 1 год.
• Нынешние дети не бегают по улицам и дворам, не лазят по деревьям, не болтают друг с другом, а часами сидят, уткнувшись в смартфоны или планшеты.
• Эти тенденции отрицательно сказываются на развитии мозга. Если вместо естественной среды детский мозг взаимодействует с интернетом, дети в буквальном смысле вырастают «оторванными от реальности».

Ребенок не умеет осмысливать свой опыт, не получает полезные навыки.

В 1995 году впервые был использован термин «интернет- зависимость», сегодня этот диагноз уже никого не удивляет.

​

Что дети делают в интернете?

• То же самое, что и взрослые — общаются, ищут информацию, смотрят кино и мультики, слушают музыку, скачивают приложения и при этом часто разбираются во всех тонкостях гораздо быстрее нас.

На самом деле, бесконтрольное использование интернета может стать причиной многих очень неприятных и даже опасных ситуаций.

​

​

​

​

Опасность № 1 – зависимость ��Детская интернет- зависимость с каждым днем набирает все большие масштабы. Общение в социальных сетях заменяют общение с родителями и сверстниками, подвижные игры и физические занятия. Теряются коммуникационные навыки. Живые эмоции заменяются «веселыми смайликами». �Углубившись в виртуальное общение, ребенок перестает гулять на улице, встречаться с друзьями и мало двигается, как следствие, наступают проблемы со зрением, пищеварением, опорно-двигательным аппаратом, появляется повышенная утомляемость и головокружения

Опасность № 2 – пренебрежение к учебе ��Интернет полон всевозможных докладов и рефератов, которые становятся доступными для школьников после процедуры скачивания, занимающей не более пяти минут. Подростки распечатывают нужный реферат, и сдают го учителю, даже не удосужившись его прочитать, естественно, так никакие знания получены не будут.� Ребенок, привыкший регулярно списывать, самостоятельно перестает учить, а значит усваивать материал и развиваться. Решение задач у доски, контрольные, экзамены показывают насколько ребенок отстал от программы.

• Действительно, в отличие от стандартных средств обучения, информационные технологии позволяют развивать в ребенке интеллектуальные и творческие способности, а также дать ребенку необходимые знаниями не только в области IT-технологий, но и в других важных областях. Несомненно, информационные технологии значительно расширяют возможности родителей и педагогов.
• Но важно не забывать о том, что неограниченный доступ ребенка к компьютеру может нанести вред не только физическому и психическому здоровью.

• Разумеется, всем известно о том, что длительная работа за компьютером приводит к напряжению глазных мышц, переутомлению, бессоннице, сильному снижению иммунитета … Этот список отнюдь не короткий.
• Но далеко не все родители знают о том, что их ребенок может найти решение заданной на дом работы в Интернете. Неисчислимое количество решебников, ответы на тесты, прорешанные контрольные работы по любому школьному предмету. Все это значительно упрощает жизнь школьников, но делает их практически неспособными к самостоятельной работе.
• В результате исследований, проводимых среди учащихся 5–11 классов, было выявлено:
•   93% учащихся хоть раз за время обучения искали решение домашнего задания в Интернете;
•   70% учащихся пользуются решебником постоянно;
•   5% учащихся стараются прибегать к помощи родителей, учителей или книжных изданий, не прибегая к помощи Интернета;
•    3% учащихся не имеют доступа к сети Интернет;
•   89% учащихся получают отметку «Отлично» за списанное из решебника или Интернета решение.

​

�Интернет – это огромный мир бесконечной информации, причем как полезной, так и не очень. �Совершая путешествие в сети, легко можно оказаться на сайтах недетского содержания или сайтах содержащих информацию, пропагандирующую или описывающую запрещенные в обществе вещи и понятия.����������

Опасность № 3 – опасный контент

Пропаганда экстремизма, насилия

• Цель экстремизма – дестабилизация, разрушение сложившихся в обществе отношений, ценностей.
• Ему присущи фанатизм, однобокое восприятие ситуации, бездумное выполнение любых приказов, опора не на разум, а на инстинкты, неспособность к толерантности.

​

Распространение наркотиков.

• Очень часто в молодежных группах и сообществах в социальных сетях появляются предложения подработать с очень высокими зарплатами, например, по 5 тысяч рублей в день. Где ребенок может заработать такие деньги?
• В век интернета организаторы незаконного бизнеса чаще всего вербуют подручных-закладчиков через интернет.
• Явление стало массовым. В виртуальном мире, им предлагают немного подработать – взять пакетик в пункте А, разложить на десять маленьких и развезти в десять точек. (для закрепления результата и получения новый участников, существует система контрольных заданий, премий и т.д.
• Молодежь это воспринимает как игру. А родители часто и не подозревают, чем занимаются их дети, если сами эти закладчики не употребляют наркотики.

Опасные знакомства

• Число жертв виртуальных педофилов увеличивается с каждым годом. Попасть на крючок маньяка очень просто: все начинается с безобидной переписки, которая переходит в недвусмысленные намеки, обмен фотографиями интимного характера и провоцирует ребенка на личную встречу, которая может закончиться печально.
• Только в 2017 году на горячую линию российской организации «Сдай педофила» обратилось около 400 родителей, чьи малолетние дети попались в социальных сетях на уловки педофилов.

������ Опасность № 4 – онлайн игры��Мир игр поглощает, заменяя реальную жизнь. Дети погружаются в него полностью, там интересней, там можно себе многое позволить. Онлайн игры содержат множество сцен насилия, крови, что плохо влияет на психику ребенка. � Многие онлайн игры сопровождаются платными услугами и при игровой зависимости подросток может тратить на игру все имеющиеся деньги.�

• Онлайн-игры обладают свойствами, отличающими их от других игр.

Изначально на стадии их разработки закладываются механизмы из реальной жизни, такие как социальные, экономические, военные и др. В этих играх закладывается возможность общения и взаимодействия игроков между собой, что стирает расстояния между участниками.

• В играх этого типа любой игрок создает себе желаемого персонажа, управляет этим героем в виртуальном мире и взаимодействует с другими игроками.

​

• Этот тип игр предоставляет необыкновенную свободу действий и дает возможность любому игроку, достигнуть необычайных результатов, развить фантастические способности, присоединяться к различным группам и сообществам, которые формируются в этих виртуальных мирах, или стать лидером в созданной группе.
• В случае неудачи можно легко начать все с самого начала, создав другого персонажа и используя свой неудачный опыт проходить игру снова и снова.

​

• Но, рано или поздно, человек осознает, что скорость развития персонажа зависит от времени, проведенного за игрой, и человек начинает жертвовать своим реальным временем, чтобы в условиях игровой конкуренции в виртуальном мире, сделать характеристики своего персонажа лучше.
• При этом игра все больше занимает мысли человека, и в итоге сильно сужается круг интересов и реальных знакомств, происходит подмена жизненных ценностей.
• Игры такого типа обычно бесплатные только на начальных этапах, потом приходится платить не только жизненным временем, но и переводя реальные деньги в виртуальные, оплачивать рост характеристик персонажа и обеспечивая его материально.

​

���� Опасность № 5 – виртуальное общение��Собеседник в Интернете может выдавать себя за кого-то другого. Виртуальное общение - это мир фантазий. Здесь почти у каждого есть своя маска, свой тип поведения, причем он отличается часто от реальности. Почти каждый скрыт под аватарками вымышленными именами и своими фантазиями.�

�����Одна из проблем, с которой можно столкнуться в социальных сетях, это оскорбления и травля. Иногда это выглядит как обычное развлечение, своеобразная переписка, но очень часто она выходит за рамки дозволенного и давит на самые болевые точки человека. К сожалению, такой вид переписки становится все более и более популярным в сети. Очень часто молодые люди, которые имеют влияние на определенную аудиторию, начинают терроризировать человека через интернет. Порой это приводит к необратимым последствиям.�

Опасность № 6 – интернет хулиганство

• Кибербуллинг – это вид травли с применением интернет-технологий, включающий оскорбления, угрозы, клевету, компрометирующую информацию и шантаж, с использованием личных сообщений или общественного канала. Если при обычном буллинге используются вербальные и физические акты насилия, в том числе и психологические, то для кибербуллинга нет необходимости для личного контакта. Все действия совершаются с использованием электронных писем, сообщений в меседжерах и соц.сетях, а также посредством выкладывания фото и видео-материалов, содержащих губительную для репутации жертвы буллинга информацию, в общественную сеть.

​

Стадии интернет зависимости

1 стадия (норма, не требует вмешательства)

• Ребенок проводит за компьютером менее 7 часов в неделю, его деятельность в сети разнообразна, он охотно рассказывает, чем занят.
• Сам выключает компьютер, «отлучение» от Интернета и необходимость прерваться (для уроков, разговора и т. д.) воспринимает спокойно, проблем со сном и аппетитом нет.
• Учеба в норме, одевается как всегда, в комнате порядок.

2 стадия (допустимая)

• Ребенок находится за компьютером до 15 часов в неделю, деятельность разнообразна, но однонаправлена (игры, соц.сети и т. д.), рассказывает не обо всем.
• Испытывает эмоциональное возбуждение во время и после игры/интернет-сеанса. Компьютер выключает после напоминания, необходимость прерваться воспринимает по-разному, в том числе и негативно.
• Иногда объедается у компьютера или забывает поесть, изредка бывают ночные кошмары.
• Учеба в норме, может неаккуратно одеться, захламить комнату.

3 стадия. Состояние возможной зависимости

• Ребенок пребывает за компьютером до 22 часов в неделю, деятельность узконаправленная (3-4 чата, соц.сети или игры), неохотно рассказывает о ней. Компьютер выключает после нескольких напоминаний, перерывы воспринимает негативно. Аппетит заметно снижен или повышен,
• Сон нарушен – спит то мало, то много, кричит и мечется во сне, головные боли, проблемы с желудком.
• Снижен интерес к учебе, падение успеваемости. Одежда часто неаккуратна, в комнате беспорядок. Несколько меняется круг общения и интересы, сужение круга общения.

4 стадия. Выраженная зависимость

• Ребенок засиживается за компьютером более 3-х часов в день, ежедневно, не отрываясь, не контролируя себя, предпочитая 1-2 игры, соц.сети или беспорядочный серфинг. Компьютер старается не выключать вообще, постоянно проверяет почту или ход игры.
• На просьбы прерваться или рассказать, чем занят, реагирует агрессивно, т. е. проявляется явная эмоциональная неустойчивость.
• Может уходить из дома, чтобы поиграть в компьютерные игры у друзей или посетить соц.сеть в зоне бесплатного wi-fi.
• Аппетит и сон сильно нарушаются, успеваемость очень низкая.
• Одежда и комната в беспорядке, круг общения и интересы сменились.

Будь осторожен в сети!!!