Grupo 3: Elton, Júnior Backi, Luciana, Luiz, Renata, Robson e Wadames

Identificar as situações problema da organização de trabalho no LED

Aspectos positivos do POED

Soluções ao alcance do POED para as situações identificadas.

Questionamentos em relação ao currículo de TPA

Restringir o uso dos equipamentos disponíveis na LED e o acesso aos demais objetos de estudo do currículo.

Valorizar do protagonismo dos estudantes.

Utilizar o Scratch e os demais recursos disponíveis como ferramenta de contemplação dos demais eixos do currículo.

Ampliar o diálogo interdisciplinar entre as demais áreas do saber.

Elencar os aspectos que deveriam ser considerados pelo POED no planejamento da atividade, baseado nos problemas identificados e nas soluções indicadas.

• Levantar os conhecimentos prévios dos estudantes para diagnosticar os conhecimentos adquiridos ao longo do processo e o grau de interesse dos envolvidos;
• Revisitar os planejamentos e planos de aula para realizar as adequações necessárias;
• Reorganizar os espaços da LED para contemplar os trabalhos de diferentes maneiras, grupos, duplas ou individuais.
• Utilizar as diversas formas de avaliação para contemplar a construção do conhecimento de modo qualitativo.