2

3

ОСВІТА

для покоління візуалів

Science – наука, природничі науки

2

3

S

T

E

M

Technology - технології

Engineering - інженерія

Mathematics – математика

Акронім STEM вживається для позначення популярного напряму в освіті, що охоплює природничі науки (Science), технології (Technology), технічну творчість (Engineering) та математику (Mathematics).

2

3

STEM-освіта – це низка чи послідовність курсів або програм навчання, яка готує учнів до успішного працевлаштування, до освіти після школи або для того й іншого, вимагає різних і більш технічно складних навичок, зокрема із застосуванням математичних знань і наукових понять.

2

3

STEM-освіта передбачає цілий ряд освітніх компетентностей:

​

• STEM-грамотність є міждисциплінарною областю дослідження, яка з’єднує всі чотири області: науку, технології, інженерію та математику. STEM-грамотність означає не просто досягнення грамотності в цих чотирьох напрямах, а й спонукає учнів перейти від вивчення дискретних фрагментів явища до механічних процесів і до світу в цілому.
• Наукова грамотність – здатність використовувати наукові знання з фізики, хімії, біологічних наук, наук про Землю та процеси, щоб зрозуміти світ природи і брати участь у прийнятті рішень, які впливають на нього, в трьох основних областях - наука в житті і здоров’ї, наука про Землю та довкілля, наука про технології.

�

​

2

3

• Інжиніринг (англ. engineering, нім. Engineering) – синонім терміна інженерія, який відрізняється змістовно від нього, це – набір прийомів та методів, які людина використовує для проектування своєї діяльності.

​

• Освітня робототехніка – міжпредметний напрям навчання дітей, інтеграція знань з фізики, технології, математики, кібернетики, мехатроніки й ІКТ, який дозволяє залучити до процесу інноваційної, наукового-технічної творчості учнів різного віку.

​

• ТРДЗ – теорія розв’язання дослідницьких задач (компетентність Ейнштейна)

​

​

​

�Зростає попит на STEM професії: технологи, інженери, програмісти, .... �

Навички, необхідні для набуття STEM професій

• креативне мислення,
• інформаційна грамотність та використання ІКТ,
• комунікації рідною та іноземними мовами;
• дослідницька діяльність та винахідливість,
• підприємливість та співробітництво,
• робота в команді та персональна відповідальність.

​

2

3

Впровадження STEM

в освітній процес

Початкова школа

​

формування навичок дослідницької діяльності, але, звичайно, у формі, доступній для певного віку, психічного і ментального розвитку; закладення основ обізнаності зі STEM-галузей і професій; стимулювання інтересу учнів до подальшого опанування курсів, пов’язаних зі STEM.

​

​

​

​

​

Базова школа�

• Вводяться міждисциплінарні програми навчання, збільшується поінформованість учнів зі STEM-предметів і професій, а також академічних вимог у STEM-областях і професіях.

​

2

3

Старша школа

​

• забезпечує оволодіння складними програмами навчання з акцентом на застосування знань, умінь і навичок зі STEM-предметів, пропонуються курси із конкретними освітніми проектами, реалізація яких включає в себе використання STEM-компетентностей, які учень отримав в базовій школі;
• готує учнівську молодь до успішної післяшкільної зайнятості та освіти.

2

3

Чим STEM відрізняється від звичайної школи?

​

По-перше, змінюється звична для нас форма викладання, коли урок побудований навколо вчителя. За STEM методикою, в центрі уваги знаходиться практичне завдання чи проблема. Учні вчаться знаходити шляхи вирішення не в теорії, а прямо зараз шляхом спроб та помилок.

2

3

• Засоби-Форми-Методи (як?)

​

Перевернуте навчання – передбачає зміну ролі вчителів, які здають свої передові позиції на користь більш тісної співпраці та спільного внеску в навчальний процес.

​

2

3

Методика формування STEM-освіти

​

МЕТОДИКА - технологія навчання (варіативна)

�

• Зміст (що?)
• Мета (навіщо?)
• Засоби-Форми-Методи

(як? Алгоритмізація)

• Середовище (де?)�

2

3

• Мета (навіщо?)

​

Навички критичного мислення та глибокі наукові знання отримані в результаті навчання за STEM, дозволяють дитині вирости новатором – двигуном розвитку людства.�

2

3

Учень

Учитель�

Суспільство�

На основі педагогіки співробітництва Сухомлинського та STEM-освітніх технологій

Високо інтелектуальну свідому особистість з громадянською позицією готову до конкурентного вибору свого місця в житті.

?

Рубрика

«Світ навколо нас»

Рубрика «Мислимо творчо,

логічно, системно»

​

​

1. Який побутовий прилад з’явився лише після початку використання людиною електричного струму?�А праска Б телевізор В швейна машина

Г настільна лампа Д м’ясорубка

1. Соняшник — дуже цінна рослина: насіння вживають у їжу, з нього виділяють олію, соняшниковий мед надзвичайно корисний. А що ще виготовляють із соняшника?�А шоколад Б халву В пастилу

Г льодяники Д карамель