الدرس 2
3
2
3
1
الدرس 3
الدرس 4
المراجعة
الدرس 1
أيقونات توجيهية
توجيهات الأستاذ(ة)
عرض فيديو
تعيين تلميذ للإجابة
المرور للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو
العمل في ثنائيات
المرور بين الصفوف
برمجة الأسبوع الأول�
الدرس 1
اَلأَعدادُ مِن 0 إِلى 999 (مراجعة المستلزمات)
الدرس 2
مُقارَنَةُ أَعْدادٍ كَسْرِيَةٍ لَها نَفْسُ الْمَقامِ
الدرس 1
تَعَرُّفُ الأَعْدادِ الْكَسْرِيَةِ الْمُتَكافِئَةِ
الدرس 4
حَلُّ المَسائِل : وَضْعِياتُ الْمُقارَنَةِ
الدرس 3
مُقارَنَةُ أَعْدادٍ كَسْرِيَةٍ لَها نَفْسُ الْبَسْطِ
المراجعة
مُراجَعَةُ دُروسِ الأُسْبوعِ الأَوَّلِ
(ة)خاص بالأستاذ
درس اليوم
تَعَرُّفُ الأَعْدادِ الْكَسْرِيَةِ الْمُتَكافِئَةِ
(ة)خاص بالأستاذ
افتتاح الدرس:
نمذجة
2
ممارسة الموجهة
3
ممارسة المستقلة
4
اختتام الدرس
5
(ة)خاص بالأستاذ
مراحل الدرس
1
5
7
30
15
(ة)خاص بالأستاذ
عند نهاية الدرس
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
تَعَرُّفِ وَتَحْديدِ الْأَعْدادِ الْكَسْرِيَةِ الْمُتَكافِئَةِ.
مرحباً سنتابع درسا جديدا مع مجد وندى
(ة)خاص بالأستاذ
حساب ذهني
افتتاح الدرس
1
نبدأ حصتنا بنشاط الحساب الذهني. خذوا دفاتر البحث
لديكم دقيقة واحدة لتحولوا هذه المتساويات إلى الطرح.
5 + 7 =12
A
مِثالٌ :
12 – 7 = 5
اُكْتُبواْ:
A
12 – 5 = 7
عرض فيديو الحساب الذهني
صححوا
6
3
6
5
12
7
(ة)خاص بالأستاذ
تَعَرُّفُ وَتَحْديدُ الْأَعْدادِ الْكَسْرِيَةِ الْمُتَكافِئَةِ.
النمذجة
2
7
مرحباً، سنتعلم وضع وَإنجاز عمليات جمع بالاحتفاظ مع مجد وندى
عرض فيديو النمذجة
لنتذكر ما تعلمناه مع مجد وندى؛
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
10
انتبهوا ، سنوجد الكسر المكافئ لهذا الكسر بالتلوين، خُطْوَةً خطوة، مثل مجد وندى.
خذوا الألواح
ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟
أُلاحِظُ الْجُزءَ الْمُلَوَّنَ
1
أُُلَوِّنُ نَفْسَ الْمِساحَةِ
2
أَعُدُّ الأَجزاءَ وَأَكتُبُ الْكَسْرَ
3
حددوا، على ألواحكم، الكسر المناسب للتمثيل الأول:
أُلاحِظُ الْجُزءَ الْمُلَوَّنَ
1
أُُلَوِّنُ نَفْسَ الْمِساحَةِ
2
أَعُدُّ الأَجزاءَ وَأَكتُبُ الْكَسْرَ
3
ارفعوا الالواح
صححوا، الكسر الممثل هو: واحد على أربعة
1
4
ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟
أُلاحِظُ الْجُزءَ الْمُلَوَّنَ
1
أُُلَوِّنُ نَفْسَ الْمِساحَةِ
2
أَعُدُّ الأَجزاءَ وَأَكتُبُ الْكَسْرَ
3
1
4
من يقوم إلى السبورة ليحدد على التمثيل الثاني نفس مساحة الكسر الممثل؟
أُلاحِظُ الْجُزءَ الْمُلَوَّنَ
1
أُُلَوِّنُ نَفْسَ الْمِساحَةِ
2
أَعُدُّ الأَجزاءَ وَأَكتُبُ الْكَسْرَ
3
1
4
هكذا نحدد على التمثيل الثاني نفس مساحة الكسر الممثل.
1
4
ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟
أُلاحِظُ الْجُزءَ الْمُلَوَّنَ
1
أُُلَوِّنُ نَفْسَ الْمِساحَةِ
2
أَعُدُّ الأَجزاءَ وَأَكتُبُ الْكَسْرَ
3
1
4
عدوا الأجزاء الملونة في التمثيل الثاني، ثم اكتبوا على ألواحكم الكسر المكافئ لواحد على أربعة.
أُلاحِظُ الْجُزءَ الْمُلَوَّنَ
1
أُُلَوِّنُ نَفْسَ الْمِساحَةِ
2
أَعُدُّ الأَجزاءَ وَأَكتُبُ الْكَسْرَ
3
1
4
=
ارفعوا الالواح
صححوا: الكسر المكافئ لواحد على أربعة هو اثنان على ثمانية.
1
4
2
8
=
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
10
على ألواحكم، لونوا على التمثيل الثاني نفس مساحة التمثيل الأول ثم اكتبوا الكسر المكافئ:
3
12
=
..
..
ارفعوا الالواح
من يقوم إلى السبورة، ليشرح لنا كيف توصل إلى الجواب؟
3
12
=
..
..
صححوا، الكسر المكافئ لِـ 3 على 12، باستخدام التمثيل، هو 1 على 4
3
12
=
1
4
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
النشاط 3
10
الآن افتحوا كراساتكم على الصفحة 65
سنطبق نفس الخطوات في هذا النشاط؛ سأشرح التعليمة. انتظروا الانطلاقة
لديكم 5 دقائق للإنجاز؛ سأمر بين الصفوف لمساعدتكم؛
الآن، ستشتغلون في ثنائيات.
كل واحد يقارن إنجازه مع زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.
صححوا
2
3
4
6
6
8
3
4
3
5
6
10
(ة)خاص بالأستاذ
أنجز بمفردي
ممارسة مستقلة
4
10
على الصفحة 65، أنجزوا النشاط رقم 5
سأمر بين الصفوف لأتحقق من إنجازاتكم وأصحح كراساتكم
صححوا:
2
3
2
4
1
5
2
10
4
6
4
8
(ة)خاص بالأستاذ
اختتام الدرس
5
3
انتبهوا جيدا! في المنزل، ستنجزون كل الأنشطة المتبقية على الصفحتين: 64 و65.
إلى اللقاء. في الحصة القادمة، سنقوم بتصحيح التمارين المنجزة في المنزل.
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة