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Français

Niveau

6

Semaine 2 - Séance 4

Période 3

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

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Organisation pédagogique

  • L'enseignement du français en 6e année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture à être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
  • L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
  • La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
  • Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

  • Période 0 : Rebrassage spiralaire
  • Période 1 : Mon quartier et mes amis
  • Période 2 : Mes opinions et mes émotions
  • Période 3 : Les métiers
  • Période 4 : Mon pays et mes valeurs

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Programme de la période 3

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 3

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Je fais quoi pour être en forme ?
  • Semaine 2 : Qui travaille dans un théâtre ?
  • Semaine 3 : Connais-tu le port Tanger Med ?
  • Semaine 4 : Quels sont les métiers de la campagne ?
  • Semaine 5 : Quel métier tu souhaiterais avoir après ?
  • Semaine 6: Révision

Programmation thématique de la période 3

Thème : « Les métiers »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Vocabulaire
  • Activités orales

Séance 2

  • Activités orales
  • Activités de lecture
  • Activités écrites
  • Activités orales
  • Activités de lecture
  • Activités d’écriture

Séance 4

  • Activités orales
  • Activités de lecture
  • Activités d’écriture

Séance 5

  • Activités orales
  • Activités d’écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine

Vocabulaire

Le costumier - Les coulisses - Le spectacle - Les spectateurs - L’éclairagiste - Le metteur en scène - La scène - Le théâtre- Les acteurs - Le décorateur

Actes de parole

Outils de langue

Tu te souviens de notre visite du théâtre ? […]

Qui travaillait dans ce théâtre ? […]

Que faisait le costumier ? […]

Que faisaient les artistes dans les coulisses ? […]

En grammaire : plusieurs – chaque – tout le monde.

En conjugaison : verbes du 1er groupe à l’imparfait

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1. Activités orales

Tu te souviens de notre visite du théâtre ? […]

Qui travaillait dans ce théâtre ? […]

Que faisait le costumier ? […]

Que faisaient les artistes dans les coulisses ? […]

2. Activités de lecture

Compréhension du texte

​

3. Activités écrites

Compléter des phrases

​

​

Séance 4

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Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

Objectifs de l’activité

Tu te souviens de notre visite du théâtre ? […]

Qui travaillait dans ce théâtre ? […]

Que faisait le costumier ? […]

Que faisaient les artistes dans les coulisses ? […]

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

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Soyez attentifs !

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Nous allons réécouter une partie du dialogue entre Réda et Lina.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Première écoute (diffusion automatique).

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Lina dit : « Tu te souviens de notre visite du théâtre ?»

Qui veut répéter ?

Tu te souviens de notre visite du théâtre ?

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Réda dit : « Oui, c’était une journée incroyable !»

Qui veut répéter ?

Oui, c’était une journée incroyable !

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Lina dit « Qui travaillait dans ce théâtre ?» Qui veut répéter ?

Qui travaillait dans ce théâtre ?

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Réda dit : «  Il y avait plusieurs personnes.» Qui veut répéter ?

Il y avait plusieurs personnes.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Réda dit : «  Les acteurs, les éclairagistes et le costumier.»

Qui veut répéter ?

Les acteurs, les éclairagistes et le costumier.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Lina dit «Que faisait le costumier ?»

Qui veut répéter ?

Que faisait le costumier ?

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Réda dit : « Le costumier préparait les costumes avant le spectacle».

Qui veut répéter ?

Le costumier préparait les costumes avant le spectacle.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Lina dit «Que faisaient les artistes dans les coulisses ? »

Qui veut répéter ?

Que faisaient les artistes dans les coulisses ?

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Réda dit : «Les artistes répétaient leurs textes».

Qui veut répéter ?

Les artistes répétaient

leurs textes.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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« Les acteurs répétaient leurs textes. » Qui veut répéter ?

Les acteurs répétaient leurs textes.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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« Les acteurs » est un nom masculin pluriel que nous pouvons remplacer par le pronom « ils ». Donc le verbe prend la terminaison « aient » .

Les acteurs répétaient leurs textes.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

Un nom masculin pluriel = ils

La terminaison qui convient au pronom « ils »

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1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

Les acteurs répétaient leurs textes.

Adjectifs possessifs au pluriel

Nom masculin pluriel

« leurs » est un adjectif possessif pluriel parce qu’il détermine le nom masculin pluriel « textes ».

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Les acteurs répétaient leurs textes.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

Adjectifs possessifs au pluriel

Nom masculin pluriel

Les acteurs répétaient leurs textes.

Un nom masculin pluriel = ils

La terminaison qui convient au pronom « ils »

Voici la phrase complète.

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L’acteur essayait son costume.

Qui veut compléter la phrase ?

L’acteur essayait son costume.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

Les acteurs…………………………………………………

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Les acteurs essayaient leurs costumes.

Qui veut répéter ?

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

L’acteur essayait son costume.

Les acteurs essayaient leurs costumes.

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Oui, les spectateurs regardaient le spectacle.

Qui veut répéter ?

Oui, les spectateurs regardaient le spectacle.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Non, les spectateurs ne regardaient pas le spectacle.

Qui veut répéter ?

Non, les spectateurs ne regardaient pas le spectacle.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Oui, le maquilleur transformait les acteurs.

Qui veut compléter cette phrase ?

Oui, le maquilleur transformait les acteurs.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

Non, …………………………………………………

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Non, le maquilleur ne transformait pas les acteurs.

Qui veut répéter ?

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

Oui, le maquilleur transformait les acteurs.

Non, le maquilleur ne transformait pas les acteurs.

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Le technicien s’occupait du son.

Qui veut répéter ?

Le technicien s’occupait du son.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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« Le technicien s’occupait du son. » est une phrase déclarative. Elle nous informe que c’est le technicien qui s’occupait du son.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

Le technicien s’occupait du son.

Phrase déclarative

Qui ?

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Pour obtenir la phrase précédente, on pose la question : «  qui s’occupe du son ?

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

Qui s’occupait du son ?

Phrase interrogative ou question

Pour poser la question sur la personne qui s’occupait du son

Point d’interrogation

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Le metteur en scène donnait des instructions.

Qui veut transformer cette phrase en question ?

Le metteur en scène donnait des instructions.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

………………………………………………………………………..?

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La question est : « Qui donnait des instructions ? »

Qui veut répéter ?

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

Le metteur en scène donnait des instructions.

Qui donnait des instructions ?

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1. Activités orales

Qu’est-ce que je dois faire si je veux être en forme ? […]

Et si je tombe malade, qu’est-ce que je fais ? […]

Qu’est-ce qu’il va me dire ? […]

Qu’est-ce que je dois faire après ? […]

2. Activités de lecture

Compréhension du texte

​

3. Activités écrites

Compléter des phrases

​

​

Séance 4

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Pour l’enseignant

Lire le texte et répondre à des questions de compréhension.

Objectifs de l’activité

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Prenez vos livrets à la page 10. Vous allez lire le texte.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Lisez silencieusement le texte sur vos livrets.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Quels sont les mots que vous n’avez pas compris dans le texte ? Je vais vous les expliquer.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

51 of 69

Maintenant, vous allez faire l’exercice 3. Vous allez numéroter les images dans l’ordre.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

52 of 69

La première image est celle de « plusieurs comédiens répétaient leurs textes ».

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

53 of 69

Maintenant, c’est à vous. Sur vos livrets, numérotez les autres images.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

54 of 69

La deuxième image est celle du costumier qui préparait des costumes « Le costumier préparait de beaux costumes ».

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

2

2

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La troisième image est celle de la maquilleuse qui maquillait l’artiste . « Les maquilleurs transformaient les acteurs ».

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

3

2

56 of 69

La quatrième image est celle des spectateurs qui applaudissaient. «Quand le rideau s’est levé les spectateurs ont applaudi ».

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

3

2

4

57 of 69

Maintenant, vous allez faire l’exercice numéro 4. Lisez la question et répondez par une phrase correcte. Je vais circuler entre les rangs pour vous aider.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

58 of 69

Réponse 1: la fille a visité le théâtre. Réponse 2: Elle a compris que le travail de chaque personne est nécessaire pour la réussite du spectacle. Corrigez sur vos livrets.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

La fille a visité le théâtre.

Elle a compris que le travail de chaque personne est nécessaire pour la réussite du spectacle.

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À la maison, relisez le texte et révisez les exercices 3 et 4 de la page 10.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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1. Activités orales

Qu’est-ce que je dois faire si je veux être en forme ? […]

Et si je tombe malade, qu’est-ce que je fais ? […]

Qu’est-ce qu’il va me dire ? […]

Qu’est-ce que je dois faire après ? […]

2. Activités de lecture

Compréhension du texte

​

3. Activités écrites

Compléter des phrases

​

​

Séance 4

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Pour l’enseignant

Transformer des phrases.

Objectif de l’activité

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Prenez vos livrets à la page 11. Vous allez faire l’exercice 3.

Si les élèves ne disposent pas de manuels, ils font l’exercice sur les cahiers.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Transformez les phrases suivantes comme dans l’exemple.

Je vais circuler entre les rangs.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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Corrigez sur vos livrets.

L’enseignant discute des réponses avec les élèves.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

L’actrice répétait son texte dans les coulisses.

> Les acteurs répétaient leurs textes dans les coulisses.

Oui, les spectateurs applaudissaient après la fin du spectacle.

> Non, les spectateurs n’applaudissaient pas après la fin du spectacle.

Le costumier s’occupe des vêtements.

> Qui s’occupe des vêtements?

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À la maison, révisez l’exercice 3 de la page 11.

1. Activités orales

2. Activités de lecture

3. Activités d’écriture

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C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !

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المرجو ملء الاستبيان حول الحصص الدراسية المقدمة في إطار التدريس الصريح

(استمارة موجهة للأساتذة)

*يمكنكم تعبئة الاستمارة المفصلة أو المختصرة

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الاستمارة المفصلة

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