Портфоліо
вчителя початкових
класів Ображіївського НВК
Савченко Любові Михайлівни
• Дата народження: 16.07.1966
• Освіта: вища, Глухівський державний педагогічний інститут,1987
• Посада: вчитель початкових класів
• Стаж роботи: стаж педагогічної роботи-35 років
• Категорія: спеціаліст І категорії
• Спеціальність по диплому: вчитель початкових класів,
• Курси підвищення кваліфікації: 2018 рік
Загальні відомості про вчителя
Моє життєве кредо:
“Щоб дійти до мети, треба, перш за все, іти!”
Оноре де Бальзак
Моє педагогічне кредо:
“В серце увійде лише те, що йде від серця” . Жан-Жак Руссо
Розвиток пізнавальної
активності учнів
молодших учнів
шляхом використання
інтерактивних вправ
. Проблема ,
над якою працюю:
Актуальність проблеми
Проблема розвитку пізнавальної активності молодших школярів набуває все більшої актуальності. Цій проблемі присвячено наукові дослідження в педагогіці і психології. І це закономірно, тому що навчання – провідний вид діяльності школярів, в процесі якого вирішуються головні завдання, поставлені перед школою: підготувати підростаюче покоління до життя, до активної участі у науково-технічному і соціальному процесі. Загальновідомо, що ефективне навчання знаходиться в прямій залежності від рівня розвитку пізнавальної активності учнів.
Проблемами пізнавальної діяльності учнів займалися в свій час основоположни педагогіки Антон Макаренко, Констянтин Ушинський, Ян Коменський, В. Сухомлинського, Ж.Ж. Руссо та ін. Вони склали основу подальшого вивчення цієї проблеми мною.
Об’єктом дослідження є пізнавальна активність молодших школярів
Предметом дослідження є засоби розвитку пізнавальної активності молодших школярів у навчальній діяльності
Метою роботи є дослідження шляхів та умов розвитку пізнавальної активності молодших школярів у навчальній діяльності
Для досягнення мети були поставленні
наступні завдання:
1. Визначити зміст поняття про пізнавальну активність молодших школярів
2. Охарактеризувати процес навчання та засоби стимулювання пізнавальної активності учнів
3. Розкрити основні форми організації занять з розвитку пізнавальної активності дітей
4. Дослідити рівень пізнавальної активності молодших школярів
5. Підібрати ефективні методи і прийоми розвитку пізнавальної активності молодших школярів
З психологічної точки зору пізнавальна активність – це міра розумового зусилля , спрямована на задоволення пізнавальних інтересів індивіда
Як педагогічне явище, пізнавальна активність є двостороннім взаємоповязанним процесом: з одного боку це форма самоорганізації і самореалізації учня, з другої – результат цілеспрямованих зусиль педагога в організації пізнавальної діяльності учня.
Навчання – основна форма розвитку пізнавальної активності
молодшого школяра
Велике значення для розвитку пізнавальної активності має розвиток психічних процесів - памяті, уваги, уяви.
Саме ці процеси, за даними психологів, - основа для розвитку продуктивного мислення і творчих здібностей учнів.
Активну пізнавальну діяльність учнів у процесі навчання, можна забезпечити створивши відповідні зовнішні і внутрішні умови. До зовнішніх умов належать організація уроку, його зміст, методи роботи вчителя тощо. Створення внутрішніх умов повязане з формуванням навчальних мотивів, самостійності, виробленням і використанням способів спостереження тощо.
Методи, що стимулюють пізнавальну активність:
- метод створення ситуації новизни навчального матеріалу;
Форми і методи роботи відповідно НУШ
Ранкова зустріч
«Щоденні 5»
Дослідницька
діяльність
LEGO
“6 цеглинок”
«Щоденні 3»
Інтерактивні технології
Дослідницька діяльність
Ранкові зустрічі
Використання дошки Jamboard
«Щоденні 3»
«Щоденні 5»
ІНТЕРАКТИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ
“Лепбук”
«Театр»
LEGO
“Шість цеглинок”
“Сигнальна долонька”
Мікрофон
Уроки технології і дизайну
Фізичне виховання
Виховні заходи
Ми-українці
Досягнення учнів
Педагогічні досягнення
Урок – це дзеркало загальної
педагогічної культури вчителя,
мірило його інтелектуального
багатства, показник його
світогляду і ерудиції.
В. Сухомлинський