Академічна доброчесність
на уроках інформатики
Що таке академічна доброчесність?
- Сукупність етичних принципів і правил у навчанні;
- Передбачає чесність, відповідальність і справедливість.
- Важлива для формування критичного мислення й довіри.
Основні принципи доброчесності
• Чесність
• Довіра
• Справедливість
• Повага
• Відповідальність
• Відкритість
Критерії оцінювання
Критерії оцінювання результатів навчання учнів
з інформатики, які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти (НУШ).
(Згідно наказу МОНУ від від 02.08.2024 р. №1093)
Об’єктивність і неупередженість оцінювання — освітній процес повинний бути організований так, щоб оцінка була справедливою, без дискримінації чи упереджених рішень.
Вчитель:
Відкритість і прозорість процедур оцінювання:
критерії оцінювання, вимоги до виконання завдань і критерії підсумкових робіт мають бути зрозумілими учню, класу, педагогам.
Здобувач освіти:
Чесність і правдивість у демонстрації результатів:
учень має надавати власні знання, вміння та навички без фальсифікації, маніпуляцій чи списування.
Відповідальність за власне навчання
і результати:
учень/учениця усвідомлюють свою роль у навчальному процесі,
беруть відповідальність за якість виконаної роботи та її оформлення.
Прояви порушень доброчесності
• Списування під час контрольних
• Плагіат у проєктах і рефератах
• Підміна результатів роботи
• Використання чужих програмних кодів без посилань
Чому це актуально саме в інформатиці?
• Часте використання інтернет-ресурсів;
• Легка доступність до готових матеріалів і програм;
• Необхідність навчати учнів етичному використанню цифрових ресурсів.
Приклади доброчесної поведінки учнів
• Посилання на джерела коду або інформації;
• Самостійне виконання завдань;
• Використання ліцензійного або відкритого ПЗ;
• Повага до авторського права.
Як формувати
академічну доброчесність
• Пояснювати поняття доброчесності через приклади;
• Обговорювати ситуації з порушеннями;
• Створювати завдання, що заохочують творчість;
• Використовувати цифрові інструменти для перевірки оригінальності.
Інструменти та ресурси
1. Інструменти для перевірки оригінальності
Використовуються для запобігання плагіату у рефератах, звітах, презентаціях чи коді.
2. Платформи для організації навчання
Дозволяють відстежувати прогрес, джерела матеріалів і сприяють прозорості оцінювання.
Google Classroom — спільне навчальне середовище з історією версій файлів.
3. Інструменти для навчання програмуванню з дотриманням доброчесності
Навчальні середовища, де учень виконує індивідуальні або відкриті завдання.
•Scratch — розвиток власних ідей, можливість відкритого перегляду й посилань.
4. Відкриті освітні ресурси
Навчають учнів етично використовувати інформацію.
•Wikipedia (Creative Commons BY-SA) — чудовий приклад відкритого контенту.
•Pixabay, Unsplash, Freepik — ресурси з безкоштовними ліцензійними зображеннями.
•OpenClipart, Canva Education — створення власного контенту з дотриманням авторських прав.
5. Інструменти формування цифрової етики
Допомагають розвивати усвідомлене ставлення до інформації.
•Google Digital Garage, Be Internet Awesome — курси про цифрову етику.
•MediaSmarts, StopFake — навчання перевірці джерел і критичному мисленню.
•Kahoot!, Quizizz — для етичного змагання без списування.
Підсумки
дотримання академічної доброчесності
на уроках інформатики
1. Формування культури чесного навчання
Учні поступово розуміють, що результати навчання мають цінність лише тоді, коли вони досягнуті власною працею. Це створює середовище довіри та поваги в класі.
2. Розвиток цифрової етики та відповідальності
Через роботу з програмами, інтернет-ресурсами та кодом учні вчаться:
•посилатися на джерела;
•не копіювати чужі матеріали;
•користуватися відкритими ліцензіями (Creative Commons, GNU тощо);
•зважати на авторські права в цифровому просторі.
3. Підвищення якості навчальних результатів
Доброчесність сприяє справедливому оцінюванню — кожен отримує оцінку за власні зусилля.
Учні стають більш мотивованими, розвивають критичне мислення та самостійність.
Разом виховуємо
цифрово грамотне
та доброчесне покоління!