ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.

تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

موجهات لتدبير حصص الأسبوع الثالث

1. اعتماد النص المسموع للمستوى الثالث: " في محمية الحيوانات" في الأسبوع 3.
2. اعتماد النص القرائي الخاص بالمستوى الرابع: "كوكبنا يستغيث".

3. استراتيجية الفهم القرائي: توليف.

4. اعتماد التفريق كلما دعت الضرورة لذلك.

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة الاستماع والتحدث (30د)
• ورشة القراءة (45د)

• Révision
• Lecture offerte

• أنشطة اعتيادية (10د)
• مراجعة وتوليف (45د)
• التعبير الكتابي: (30د)

• أنشطة اعتيادية (10د)
• معجم (25د)
• ورشة الاستماع والتحدث (30د)
• الكلمات البصرية(20د)

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة القراءة (45د)
• إملاء (30د)

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثالث

• نشاط اعتيادي (10 د)
• قراءة : استثمار النص (30د)
• ورشة الكتابة: إنتاج كتابي: الحصة 1 ( 45د)

اليوم- 5

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة القراءة (45د)
• استثمار الظاهرة اللغوية (30د)

هيكلة حصة اليوم

• كَوْكَبُنا يَسْتَغيثُ: اِسْتِثْمارُ النَّصِّ.

• إكمال قصة (مقطع الوسط). م3
• كِتابَةُ تَعْليقٍ عَلى حَدَثٍ . م:4

• تحدي الفهم

إنتاج كتابي (الحصة 1)

قراءة (الحصة 4)

- 01 انشطة اعتيادية

- 02قراءة 1

- 03قراءة 2

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  افتتاح الحصة

افتتاح الحصة

• الترحيب.
• تدبير السلوك.
• تحدي الفهم.

مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي ح1

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

قبل أن نبدأ حصة اليوم سأذكركم بشروط الحصول على نجمة السلوك الجيد. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

كَيْ أَنْجَحَ، أُوَظِّفُ اسْتْراتيجِيّاتي بِٱسْتِمْرارٍ.

أَطْلُبُ تَوْضيحاً مِنْ أُسْتاذي أَوْ أُسْتاذَتي إِذا لَمْ أَفْهَمْ.

أَنْتَبِهُ عِنْدَما يَشْرَحُ أُسْتاذي، أَشْتَغِلُ مَعَ زَميلي، أَخيراً أَعْمَلُ بِمُفْرَدي.

ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي ح1

قراءة ح 4

اختتام الحصة

أنشطة اعتيادية

• تحدي الفهم

في حصة اليوم، ستتدربون على الإجابة بسرعة عن أسئلة للفهم على شكل اختيار من متعدد.�خذوا ألواحكم.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.

لِمـاذا يُحَيّـي عَمّـي إِدْريـسُ ٱلْحِرَفِيّيـنَ فـي دَكـاكيـنِهِمْ يَوْمِيّاً؟

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

انتبهوا سيختفي النص بعد 15 ثانية. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

لِمـاذا يُحَيّـي عَمّـي إِدْريـسُ ٱلْحِرَفِيّيـنَ فـي دَكـاكيـنِهِمْ يَوْمِيّاً؟

صححوا . لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم المستخدمة؟

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

لِمـاذا يُحَيّـي عَمّـي إِدْريـسُ ٱلْحِرَفِيّيـنَ فـي دَكـاكيـنِهِمْ يَوْمِيّاً؟

اقرؤوا السؤال وحددوا المطلوب. سأعرض عليكم النص. عليكم إيجاد الجواب قبل اختفاء النص.

مـاذا يُفْهَمُ مِنِ ٱسْتيقـاظِ ٱلْمَديـنَةِ عَلـى أَصْـواتِ ٱلْبـاعَةِ؟

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

انتبهوا سيختفي النص بعد 10 ثواني. من وجد الجواب يحتفظ به لنفسه.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

اكتبوا حرف الجواب الصحيح على ألواحكم.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

مـاذا يُفْهَمُ مِنِ ٱسْتيقـاظِ ٱلْمَديـنَةِ عَلـى أَصْـواتِ ٱلْبـاعَةِ؟

صححوا . لماذا اخترتم هذا الجواب؟ كيف توصلتم للجواب؟ ما اسم استراتيجية الفهم المستخدمة؟

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

مـاذا يُفْهَمُ مِنِ ٱسْتيقـاظِ ٱلْمَديـنَةِ عَلـى أَصْـواتِ ٱلْبـاعَةِ؟

ستقرؤون النص قراءة جماعية . من يريد أن يقود القراءة؟�-يحرص الأستاذ على تتبع مشاركة الجميع في القراءة الجماعية.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

قراءة (الحصة 4)

• كوكبنا يستغيث: استثمار النص.

2

سنعمل في هذه الحصة على الإجابة عن مجموعة من الأسئلة لنعمق فهمنا للنص.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

الآن، خذوا الكراسة. من يقرأ النص قراءة جهرية سليمة، مع احترام قواعد الطلاقة؟ عند الإشارة سأختار من يواصل القراءة.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ؟

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ:

أحسنتم، الآن اقرؤوا النص قراءة هامسة ، سأطرح عليكم بعدها مجموعة من الأسئلة.� - أمامكم 5 دقائق للقراءة قبل أن نجيب عن أسئلة الاستثمار.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

الآن، بمفردكم، أجيبوا عن الأسئلة التالية ص 153.�يجلس كل تلميذ من المستوى الثالث بجانب تلميذ من المستوى الرابع، و يجيب تلاميذ المستوى الثالث على الدفاتر بنقل رقم السؤال والجواب فقط.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

انتبهوا لتصحيح السؤال الأول. من يتقاسم معنا جوابه؟ - ما هي الجملة في النص التي تؤكد هذا الجواب ؟�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة.

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

• رَمْيُ ٱلْأَكْياسِ ٱلْبْلاسْتيكيَّةِ في ٱلْبِحارِ وَٱلْمُحيطاتِ؛

• اِسْتِعْمالُ ٱلْأَسْمِدَةِ وَٱلْمُبيداتِ ٱلْكيمْيائِيَّةِ بِكَثْرَةٍ في ٱلزِّراعَةِ؛

• اِسْتِهْلاكُ ٱلْماءِ ٱلصّالِحِ لِلشُّرْبِ بِشَكْلٍ كَبيرٍ وَعَدَمُ ٱلْمُحافَظَةِ عَلَيْهِ؛

• صَيْدُ ٱلْحَيَواناتِ وَٱلْأَسْماكِ بِكَمِّيّاتٍ كَبيرَةٍ؛

• حَرْقُ ٱلْغاباتِ بِسَبَبِ ٱلْإِهْمالِ عِنْدَ ٱلتَّنَزُّهِ.

انتبهوا لتصحيح السؤال الثاني: من يتقاسم معنا جوابه؟� - ما هي الجملة في النص التي تؤكد هذا الجواب ؟

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

يَتَحَدَّثُ ٱلنَّصُّ عَنْ ظاهِرَةِ تَغَيُّرِ ٱلْمُناخِ وَٱرْتِفاعِ حَرارَةِ ٱلْأَرْضِ بِسَبَبِ تَصَرُّفاتِ ٱلْإِنْسانِ ٱلْخاطِئَةِ، وَيُقَدِّمُ نَصائِحَ مُفيدَةً لِلْأَطْفالِ لِلْمُساهَمَةِ في حِمايَةِ ٱلْبيئَةِ.

انتبهوا لتصحيح السؤال الثالث: من يتقاسم معنا جوابه؟� - ما هي الجملة في النص التي تؤكد هذا الجواب ؟

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

• غَلْقُ ٱلصُّنْبورِ جَيِّداً بَعْدَ ٱلِاسْتِعْمالِ؛
• فَصْلُ ٱلنِّفاياتِ لِصُنْعِ أَشْياءَ جَديدَةٍ مِنْها بَدَلَ رَمْيِها؛
• اَلتَّقْليلُ مِنِ ٱسْتِعْمالِ ٱلْأَكْياسِ ٱلْبْلاسْتيكيَّةِ ٱلَّتي تَضُرُّ بِٱلطَّبيعَةِ؛
• اِسْتِعْمالُ وَسائِلِ ٱلنَّقْلِ ٱلْجَماعِيِّ؛
• ٱلْمُشارَكَةُ مَعَ ٱلْأَصْدِقاءِ وَٱلْجيرانِ في حَمَلاتٍ لِتَنْظيفِ ٱلْحَيِّ أَوِ ٱلشّاطِئِ.

انتبهوا لتصحيح السؤال الرابع: من يتقاسم معنا جوابه؟� - ما هي الجملة في النص التي تؤكد هذا الجواب ؟

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

إِذا لَمْ نَهْتَمَّ بِكَوْكَبِنا، فَسَتَحْدُثُ أَشْياءُ خَطيرَةٌ، مِنْها:

• اِرْتِفاعُ حَرارَةِ ٱلْأَرْضِ كَثيراً، مِمّا يُسَبِّبُ ٱلْجَفافَ؛
• ذَوَبانُ ٱلْجَليدِ في ٱلْقُطْبَيْنِ، مِمّا يُؤَدّي إِلى غَرَقِ ٱلْمُدُنِ ٱلسّاحِلِيَّةِ؛
• مَوْتُ ٱلْكَثيرِ مِنَ ٱلْحَيَواناتِ وَٱلنَّباتاتِ لِأَنَّها لَنْ تَجِدَ مَكاناً تَعيشُ فيهِ؛
• اِنْتِشارُ ٱلْأَمْراضِ بَيْنَ ٱلنّاسِ بِسَبَبِ تَلَوُّثِ ٱلْهَواءِ وَٱلْماءِ.

انتبهوا لتصحيح السؤال الخامس: من يتقاسم معنا جوابه؟ �- ما هي الجملة في النص التي تؤكد هذا الجواب ؟

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

أَنْ نُساهِمَ جَميعاً في حِمايَةِ ٱلْبيئَةِ بِأَعْمالٍ بَسيطَةٍ، فَبَدَلَ أَنْ نَكونَ سَبَباً في ٱلتَّلَوُّثِ، يَجِبُ أَنْ نَكونَ نَحْنُ مَنْ يُصْلِحُ هذا ٱلضَّرَرَ.

إنتاج كتابي (الحصة 1)

• إكمال قصة (كتابة مقطع الوسط). (م:3)
• كِتابَةُ تَعْليقٍ عَلى حَدَثٍ (الخطوة 1). (م:4)

3

تلاميذ المستوى الثالث: في حصة الإنتاج الكتابي اليوم، ستتدربون على إكمال قصة.�لكن بداية، أنجزوا التمرين التالي على دفاتركم. (يتم نقل التمرين على السبورة أو طباعته بحسب الإمكانيات المتاحة.)

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

المستوى الثالث

تلاميذ المستوى الرابع: في هذه الحصة، سنتدرب على تطبيق الخطوة الأولى لكتابة تعليق عن حدث بيئي أو رياضي أو فني . تابعوا معي.

كِتابَةُ تَعْليقٍ عَلى حَدَثٍ

اَلْخُطْوَةُ ٱلْأولى

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

سأحاول التعليق على الحدث التالي : أولا سأحدد موضوعه:

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

موضوع الحدث: حَمْلَةٌ بَيْئِيَّهٌ لِتَنْظيفِ حَديقَةِ ٱلْحَيِّ.

مَوْضوعُ ٱلْحَدَثِ:حَمْلَةٌ بَيْئِيَّهٌ لِتَنْظيفِ حَديقَةِ ٱلْحَيِّ.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

ثانيا، أحدد موضوع الحدث: ألاحظ أن الحدث مرتبط بالبيئة، أقول أن نوع الحدث بيئي.

نَوْعُ ٱلْحَدَثِ: بَيْئِيٌّ.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

ثالثا أحدد مكان و زمان الحدث: ألاحظ على اللافتة أن تاريخ تنظيم الحدث هو الأحد 17 ماي 2026، و أن الحدث نظم في ساحة الحي.

زَمانُ تَنْظيمِ ٱلْحَدَثِ: اَلْأَحَدُ 17 ماي 2026.

مَكانُ تَنْظيمِ ٱلْحَدَثِ : ساحَةُ ٱلْحَيِّ.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

أخيرا، أحدد أهداف تنظيم الحدث: مثلا يمكن أن نقول : هذه الحملة تسعى لتحقيق الأهداف التالية:

1. جَعْلُ ساحَةِ ٱلْحَيِّ مَكاناً نَظيفاً وَجَميلاً لِنَلْعَبَ فيهِ بِأَمانٍ؛
2. اَلْحِفاظُ عَلى صِحَّتِنا مِنَ ٱلْأَمْراضِ ٱلَّتي تَأْتي مِنَ ٱلْأَوْساخِ؛
3. حِمايَةُ ٱلْبيئَةِ، لِتَبْقى ٱلْأَشْجارُ وَٱلنَّباتاتُ خَضْراءَ؛
4. تَعَلُّمُ ٱلتَّعاوُنِ وَٱلْعَمَلِ في فَريقٍ واحِدٍ مَعَ ٱلْأَصْدِقاءِ؛
5. اَلشُّعورُ بِٱلْفَخْرِ وَٱلْفَرَحِ حينَ نَرى حَيَّنا نَظيفاً وَجَميلاً.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

إذن، للتعليق على حدث أتبع الخطوات التالية:

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

من يذكرنا بما يجب القيام به في الخطوة الأولى لكتابة تعليق على حدث؟

كِتابَةُ تَعْليقٍ عَلى حَدَثٍ

اَلْخُطْوَةُ ٱلْأولى

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

أحسنتم. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

في ثنائيات، خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 156 وأنجزوا التمرين التالي.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

تلاميذ المستوى الثالث: من يذكر بالمقاطع الأساسية لقصة التي تعرفنا عليها سابقا؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْمَقاطِعُ ٱلْأَساسِيَّةُ لِقِصَّةٍ

المستوى الثالث

من يقرأ خصائص كل مقطع من مقاطع القصة؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْقِصَّةُ

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

تَغَيُّرٌ مُفاجِئٌ في ٱلْأَحْداثِ- اَلْعُقْدَةُ (تَسارُعُ ٱلْأَحْداثِ)- اَلْحَلُّ.

اَلشَّخْصيّاتُ-اَلزَّمانُ وَٱلْمَكانُ- اَلْأَحْداثُ ٱلَّتي تُمَهِّدُ لِلْقِصَّةِ.

اَلْعَوْدَةُ لِلِاسْتِقْرارِ: نِهايَةٌ سَعيدَةٌ أَوْ حَزينَةٌ.

الآن، هذه قصة بدون وَسط. انتبهوا معي كيف سأكتب مقطع وسط مناسب لها.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

فَجْأَةً، ..........................................................................

........................................................................................................................................................................

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ، تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً .

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

أولا، أقرأ مقطع البداية ومقطع النهاية جيدا. استمعوا سأقرأ.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

فَجْأَةً، ..........................................................................

........................................................................................................................................................................

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ، تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

ثانيا، أحدد العناصر الأساسية للقصة: الزمان والمكان، الشخصيات، الأحداث.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

فَجْأَةً، ..........................................................................

........................................................................................................................................................................

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ، تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

حددت العناصر باللون المغاير: الزمان والمكان والشخصيات والأحداث.

افتتاح الحصة

قراءة

فَجْأَةً، ..........................................................................

........................................................................................................................................................................

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ، تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

الآن، أتخيل حدثا مفاجئا حدث وغير أحداث البداية. يمكن أن أقول كمثال:

افتتاح الحصة

قراءة

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ، تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

فَجْأَةً، اِنْفَلَتَتِ اللَّوْحَةُ مِنْ بَيْنِ يَدَيْها وَوَقَعَتْ على ٱلْأَرْضِ. ...

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

الآن، أتخيل تسارعا للأحداث (أي ردود أفعال الشخصيات بعد الحدث المفاجئ) يمكن أن أقول:

افتتاح الحصة

قراءة

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ، تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

فَجْأَةً، اِنْفَلَتَتِ اللَّوْحَةُ مِنْ بَيْنِ يَدَيْها وَوَقَعَتْ على ٱلْأَرْضِ. ...

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

شَعَرَتْ ساندريلا بِٱلخَوْفِ وَٱلحُزْنِ. وَفي تِلْكَ ٱللَّحْظَةِ، سَمِعَتِ ٱلسَّيِّدَةُ ٱلصَّوْتَ، فَهَرَعَتْ إِلَى ٱلبَهْوِ وَهِيَ تَصْرُخُ. اِنْحَنَتْ وَفَحَصَتْ إِطارَ ٱللَّوْحَةِ بِعِنايَةٍ.

الآن، أتخيل حلا مناسبا ومنسجما للمشكلة. يمكن أن أقول:

افتتاح الحصة

قراءة

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ، تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

فَجْأَةً، اِنْفَلَتَتِ اللَّوْحَةُ مِنْ بَيْنِ يَدَيْها وَوَقَعَتْ على ٱلْأَرْضِ. ...

شَعَرَتْ ساندريلا بِٱلخَوْفِ وَٱلحُزْنِ. وَفي تِلْكَ ٱللَّحْظَةِ، سَمِعَتِ ٱلسَّيِّدَةُ ٱلصَّوْتَ، فَهَرَعَتْ إِلَى ٱلبَهْوِ وَهِيَ تَصْرُخُ. اِنْحَنَتْ وَفَحَصَتْ إِطارَ ٱللَّوْحَةِ بِعِنايَةٍ.

اِبْتَسَمَتِ ٱلسَّيَّدَةُ وَقالَتْ: لا تَقْلَقي، فَٱلْإِطارُ لَمْ يَتَكَسَّرْ، بَلْ تَفَكَّكَ فَحَسْبُ.

رابعا، أقرأ القصة كاملة وأتحقق من انسجام مقطع الوسط مع مقطع البداية ومقطع النهاية.

افتتاح الحصة

قراءة

فَرِحَتْ ساندريلا كَثيراً، وَشَكَرَتِ السَّيِّدَةَ عَلى تَفَهُّمِها وَلُطْفِها، ثُمَّ عادَتْ إِلى عَمَلِها بِهُدوءٍ وَنَشاطٍ.

ذاتَ مَساءٍ كانَتْ ساندريلا تُنَظِّفُ بَهْوَ ٱلْمَنْزِلِ، تَمْسَحُ أَثاثَهُ بِعِنايَةٍ وَحَذَرٍ شَديدٍ. سَحَبَتْ لَوْحَةً فَنِّيَّةً مُعَلَّقَةً عَلى ٱلْحائِطِ، أَخَذَتْ تُمَرِّرُ عَلَيْها مِنْديلاً ...

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اَلْبِدايَةُ

اَلْوَسَطُ

اَلنِّهايَةُ

فَجْأَةً، اِنْفَلَتَتِ ٱللَّوْحَةُ مِنْ بَيْنِ يَدَيْها وَوَقَعَتْ على ٱلْأَرْضِ. ...

شَعَرَتْ ساندريلا بِٱلخَوْفِ وَٱلحُزْنِ. وَفي تِلْكَ ٱللَّحْظَةِ، سَمِعَتِ ٱلسَّيِّدَةُ ٱلصَّوْتَ، فَهَرَعَتْ إِلى ٱلْبَهْوِ وَهِيَ تَصْرُخُ. اِنْحَنَتْ وَفَحَصَتْ إِطارَ ٱللَّوْحَةِ بِعِنايَةٍ.

اِبْتَسَمَتِ ٱلسَّيِّدَةُ وَقالَتْ: لا تَقْلَقي، فَٱلْإِطارُ لَمْ يَتَكَسَّرْ، بَلْ تَفَكَّكَ فَحَسْبُ.

نتذكر الخطوات التي تساعدنا لإكمال قصة ينقصها مقطع الوسط.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

لِإِكْمالِ قِصَّةٍ يَنْقُصُها مَقْطَعُ الْوَسَطِ:

أَقْرَأُ مَقْطَعَ ٱلْبِدايَةِ وَمَقْطَعَ ٱلنِّهايَةِ جَيِّداً؛

أُحَدِّدُ ٱلْعَناصِرَ ٱلْأَساسِيَّةَ لِلْقِصَّةِ: اَلزَّمانُ-اَلْمَكانُ-الشَّخْصِيّاتُ-أَحْداثُ ٱلبِدايَةِ وَأَحْداثُ ٱلنِّهايَةِ.

أَتَخَيَّلُ حَدَثا مُفاجِئاً، ثُمَّ رُدودَ أَفْعالِ ٱلشَّخْصِيّاتِ، ثُمَّ حَلّاً لِلْمُشْكِلَةِ.

أَقْرَأُ ٱلْقِصَّةَ وَأَتَحَقَّقُ مِنِ ٱنْسِجامِ مَقْطَعِ ٱلْوَسَطِ مَعَ مَقْطَعِ ٱلْبِدايَةِ وَمَقْطَعِ ٱلنِّهايَةِ.

خذوا الكراسات ص 158. من يقرأ التعليمة 1؟ ماذا تمثل المشاهد؟ ما المطلوب؟�لاحظوا الصور جيدا ثم ضعوا علامة تحت الصورة التي تمثل وضعية الوسط.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

نصحح، ما هو مشهد الوسط؟ لماذا؟ انتبهوا للتصحيح.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

🗴

وَسَطٌ: تَشاوَرَتِ الْفَأْراتُ، شَكَّلَتْ سِلْسِلَةً مُتَماسِكَةً.

بِدايَةٌ: اَلْفَأْراتُ وَجَدَتْ طعاماً وَتُريدُ ٱلْوُصولَ إِلَيْهِ.

نِهايَةٌ: فَرِحَتِ الْفَأْراتُ وَعَرَفَتْ أَهَمِّيَّةَ التَّعاوُنِ.

الآن، من يقرأ التعليمة الثانية؟ ما المطلوب؟� بشكل فردي، أكملوا الفقرة للحصول على مقطع وسط القصة.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

المستوى الثالث

تلاميذ المستوى الرابع: انتبهوا للتصحيح. �- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات.

مَوْضوعُ ٱلْحَدَثِ

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

بَيْئِيٌّ

زَمانُ وَ مَكانُ ٱلْحَدَثِ

أَهْدافُ تَنْظيمِ ٱلْحَدَثِ

الآن، بمفردكم، أجيبوا عن التمرين التالي:

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. من يقرأ مقطع الوسط الذي كتبه؟ استمعوا جيدا. �-هل هو مناسب ومنسجم؟

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

المستوى الثالث

هذه صياغة أخرى لمقطع الوسط. من يقرأ؟ -انتبهوا للتصحيح.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

يُفَكّرْنَ في

سِلْسِلَةً

قَدْراً يَسيراً

قَعْرِ ٱلْجَرَّةِ

نَصيباً.

ٱلنُّزولَ بِحَذَرٍ وَٱلْتَزَمَتْ كُلُّ فَأْرَةٍ بِٱلْخُطَّةِ

ٱلْمُتَّفَقِ عَلَيْها.

المستوى الثالث

تلاميذ المستوى الرابع: انتبهوا للتصحيح. من يتقاسم معنا إجابته عن العنصر الأول؟

يَوْمٌ بيئِيٌّ لِحِمايَةِ ٱلْبيئَةِ وَٱلِاعْتِناءِ بِٱلطَّبيعَةِ.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

انتبهوا للتصحيح. من يتقاسم معنا إجابته عن العنصر الثاني؟

يَوْمٌ بيئِيٌّ لِحِمايَةِ ٱلْبيئَةِ وَٱلِاعْتِناءِ بِٱلطَّبيعَةِ.

دارُ ٱلشَّبابِ «مُحَمَّد ٱلْخامِس» بِمَدينَةِ مَكْناسَ، يَوْمَ 10 مايو 2024.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

انتبهوا للتصحيح. من يتقاسم معنا إجابته عن العنصر الثالث؟

يَوْمٌ بيئِيٌّ لِحِمايَةِ ٱلْبيئَةِ وَٱلِاعْتِناءِ بِٱلطَّبيعَةِ.

دارُ ٱلشَّبابِ «مُحَمَّد ٱلْخامِس» بِمَدينَةِ مَكْناسَ، يَوْمَ 10 مايو 2024.

نَشاطٌ بيئِيٌّ.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

انتبهوا للتصحيح. من يتقاسم معنا إجابته عن العنصر الرابع؟

يَوْمٌ بيئِيٌّ لِحِمايَةِ ٱلْبيئَةِ وَٱلِاعْتِناءِ بِٱلطَّبيعَةِ.

دارُ ٱلشَّبابِ «مُحَمَّد ٱلْخامِس» بِمَدينَةِ مَكْناسَ، يَوْمَ 10 مايو 2024.

نَشاطٌ بيئِيٌّ.

تَعَلُّمُ إِعادَةِ تَدْويرِ ٱلنِّفاياتِ.صُنْعُ أَكْياسٍ وَأَلْعابٍ مِنْ مَوادَّ مُسْتَعْمَلَةٍ. زَرْعُ شَتَلاتٍ صَغيرَةٍ.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

الإنتاج الكتابي

اختتام الحصة

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

اختتام الحصة

ماذا تعلمتم اليوم؟

نشاط اعتيادي

إنتاج كتابي ح1

قراءة ح4

اختــتام الحــصة

أَجَبْتُ عَنْ أَسْئِلَةِ ٱسْتِثْمارِ ٱلنَّصِّ ٱلْقِرائِيِّ: "كوكبنا يستغيث".

في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

تَدَرَّبْتُ عَلى تَوْظيفِ ٱلْخُطْوَةِ ٱلْأولى مِنْ خُطُواتِ كِتابَةِ تَعْليقٍ عَلى حَدَثٍ.

تَدَرَّبْتُ على إكمال قصة بكتابة مقطع الوسط.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.

افتتاح الحصة

قراءة

اختــتام الحــصة

التعبير الكتابي

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.