الوحدة الرابعة
أنا حُر
وطنُ النُجوم
الأسبوع الثالث
المادة : لغة عربية
مـعلمةالمادة : أ / زينب
نشيد
الشاعر إيليا أبو ماضي
نواتج التَّعلم:
1- أنْ يقرأ المتعلم نصوصًا شعرية بطريقة مُعبرة وبطَلاقة.
2- أن يُفسر معاني كلمات النص ويُبين المعنى الإجمالي للنص
الشعري مستخرجًا الجماليات.
التهيئة حافزة
1- يقرأ المتعلم نصوصًا شعرية بطريقة مُعبرة وبطَلاقة.
2- يُفسر معاني كلمات النص ويُبين المعنى الإجمالي
للنص الشعري مستخرجًا الجماليات فيه.
تهيئة حافزة
ماذا نرى بالصور ؟
كتاب الطالب 68
1- يقرأ المتعلم نصوصًا شعرية بطريقة مُعبرة وبطَلاقة.
2- يُفسر معاني كلمات النص ويُبين المعنى الإجمالي
للنص الشعري مستخرجًا الجماليات فيه.
1- يقرأ المتعلم نصوصًا شعرية بطريقة مُعبرة وبطَلاقة.
2- يُفسر معاني كلمات النص ويُبين المعنى الإجمالي
للنص الشعري مستخرجًا الجماليات فيه.
حَدِّق إليه : حدد النظر إليه
غريرا : شابا لا تَجربة له
ضَجراً : مَللاً
المُقتنى : المَمْلوك
الوَنى : التَّعب
أَرْعنا : أهوج مُتهور
جَذلان : فرحًا
أسلوب تعجب
أُسلوب أمر
أسلوب نفي
أُسلوب نداء
أسلوب استفهام
تشبيه
أُسلوب نِداء
مغنيًا
1- يقرأ المتعلم نصوصًا شعرية بطريقة مُعبرة وبطَلاقة.2- يُفسر معاني كلمات النص ويُبين المعنى الإجمالي للنص الشعري مستخرجًا الجماليات فيه.
جمع تكسير
لا يتقي : لا يتجنب ولا يخاف
أسلوبا نَفي
يدل على عدم المُبالاة
تشبيه يدل على شدة الشَقاوة
ما نوع الجمع بالكلمة؟
القَنا : الرمح
متفائلًا
أسلوب تعجب
الطين
مُبتسمًا
تَشَبه بالشيطان
لقد أبدع الشاعر الرقيق إيليا أبو ماضي في مناجاة وطنه أيما إبداع ، ويكفي أن تنظر إلى هذه الأبيات التي تفوح إحساسا وشوقا وحنينا ، فلقد هاجر الشاعر إلى أمريكا ، واستوطن هناك رَدْحا من الزمان ، لكنه لم ينس أبدا وطنه الأم ( لبنان ) الذي عرف الحياة والمنشأ فيه .
يعود بنا الشاعر إلى الزمن الماضي وذكريات الصبا والشباب الجميلة ، حيث يقف في مشهد مؤثر ، يرسم فيه صورا من طفولة يغلبها الطيش والشقاوة ، طفولة ترعرعت وسط حقول بلاده الواسعة ، وأشجارها المورقة ، وغصونها الباسقة .
يرسم لنا صورة الفتى الذي اتخذ من أغصان الأشجار سيوفا ، وتبارز بها – لعبا – مع أقرانه ، ويغوص في وحل الشتاء غير آبه بثيابه ، وبنظرة الناس وسخطهم .
وفي صورة طريفة جميلة ، ومن شدة شقاوة شاعرنا ، كانوا يصفونه بالشيطان ، وذلك كناية عن الخفة والشغب والطيش الذي تميزت به طفولته .
شرح الأبيات :
الربط بالمواد الأخرى:
-الإسلامية:
-العلوم:
-الوطنية:
الربط بالحياة اليومية:
تحدث عن شيء تقوم به خلال يومياتك يَحْويه درس اليوم
عملٌ جمــاعي
عمـلٌ فـردي
نشاط ختامي
الفريق 1
الفريق 2
ما رأيك في الأبيات
( إيجابيات وسلبيات )؟
مع من يتحاور الشاعر؟
ما اسم الشاعر صاحب الأبيات ؟
الفريق 3
1- يقرأ المتعلم نصوصًا شعرية بطريقة مُعبرة وبطَلاقة.
2- يُفسر معاني كلمات النص ويُبين المعنى الإجمالي
للنص الشعري مستخرجًا الجماليات فيه.
كتاب الطالب 69
البيت الثالث
البيت الثامن
البيت التاسع
1- يقرأ المتعلم نصوصًا شعرية بطريقة مُعبرة وبطَلاقة.
2- يُفسر معاني كلمات النص ويُبين المعنى الإجمالي
للنص الشعري مستخرجًا الجماليات فيه.
1- يقرأ المتعلم نصوصًا شعرية بطريقة مُعبرة وبطَلاقة.2- يُفسر معاني كلمات النص ويُبين المعنى الإجمالي للنص الشعري مستخرجًا الجماليات فيه.
انتهت الحصة
أشكركم على مشاركتكم الإيجابية