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  • Texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto texto (SOARES; VIER, 2017).
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REFERÊNCIAS

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ALRØ, H; SKOVSMOSE, O. Diálogo e Aprendizagem em Educação Matemática. 2. ed. Minas Gerais: Autêntica Editora, 2006.

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ENGESTRÖM, Y. Expansive learning at work: toward an activity theoretical reconceptualization. Journal of Education and Work, v.14, n.1, p.133-156, 2001.

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SOARES, D. S.; VIER, G. Students’ dialogues in study of the Definite Integral based on analysis of physical model with technology. In: Delta Conference, 11, Gramado, RS. Proceedings…

Gramado: Univates, 2017. 1-21.

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Figura 1: Logo da IX ESEM

Fonte: https://www.ufs.br. Acesso em: 17 jul. 2023

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Modalidade

Número de laudas

Comunicação Científica (CC)

Máximo 3

Relato de Experiência (RE)

Máximo 3

Minicurso (MC)

Máximo 3

Quadro 1: Modalidades de trabalhos aceitos pela XII CNMEM

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Fonte: https://www.ufs.br Acesso em: 17 jul. 2023.

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GEPEMAT

Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática