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Français

Niveau

4

Semaine 3 - Séance 3

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

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Organisation pédagogique

  • L'enseignement du français en 4ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2- à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
  • L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
  • La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
  • Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

​

Pour l’enseignant

��

  • Période 1 : Rebrassage spiralaire
  • Période 2 : Mon école
  • Période 3 : Ma maison et ma famille

​

  • Période 4 : La ville et le village
  • Période 5 : Ma journée

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Programme de la semaine

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Contenus de la semaine 1

Séance 1

  • Que fait le fermier ?
  • Le verbe « nourrir » au présent

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

  • Combien de pommes tu veux ?
  • Un peu de, beaucoup de, trop de.
  • Où est la poste ?
  • Près de - loin de - à côté de - à droite de - à gauche.
  • Quel est le métier de ton papa ?
  • Ma-mon-mes- ta – ton – tes…..
  • Que fait [le métier] ?
  • Le féminin des métiers
  • Révision de la semaine

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Rituel

1. Vocabulaire:

une poste – une gare – une banque- un hôpital - un marché – un quartier.

2. Outils de langue:

Où est la poste ?

À côté – près de – loin de – à gauche de – à droite de

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes

Séance 3

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

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Prenez vos livrets à la page 13.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Lisez le texte silencieusement sur vos livrets.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Je m’appelle Sami. Je suis un garçon âgé de dix ans. Je vis avec ma famille à la

campagne. Mon père est fermier. Il cultive la terre et nourrit les animaux. Nous

avons des vaches, des moutons et des poules. Chaque semaine, je vais au souk

du village avec mon père pour vendre nos légumes et nos fruits. Un client dit à

mon père : « je voudrais un kilo de tomates ». Mon père choisit alors 4 tomates et

les met dans un sac. Après le marché, mon père va à la poste pour envoyer une

lettre à mon oncle qui vit à Agadir. La poste est à côté de l’école.

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Qui veut passer au tableau ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Je m’appelle Sami. Je suis un garçon âgé de dix ans. Je vis avec ma famille à la

campagne. Mon père est fermier. Il cultive la terre et nourrit les animaux. Nous

avons des vaches, des moutons et des poules. Chaque semaine, je vais au souk

du village avec mon père pour vendre nos légumes et nos fruits. Un client dit à

mon père : « je voudrais un kilo de tomates ». Mon père choisit alors 4 tomates et

les met dans un sac. Après le marché, mon père va à la poste pour envoyer une

lettre à mon oncle qui vit à Agadir. La poste est à côté de l’école.

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Rituel

1. Vocabulaire:

une poste – une gare – une banque- un hôpital - un marché – un quartier.

2. Outils de langue:

Où est la poste ?

À côté – près de – loin de – à gauche de – à droite de

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes

Séance 3

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Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

une poste – une gare – une banque- un hôpital - un marché – un quartier.

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Soyez attentifs ! On va réviser des mots en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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C’est où ? Dites le mot en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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un quartier.

Qui veut répéter ?

un quartier

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

22 of 73

C’est où ? Dites le mot en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Un hôpital.

Qui veut répéter ?

un hôpital

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

24 of 73

C’est où ? Dites le mot en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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une poste.

Qui veut répéter ?

une poste

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

26 of 73

C’est où ? Dites le mot en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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un marché.

Qui veut répéter ?

un marché

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

28 of 73

C’est où ? Dites le mot en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

29 of 73

une banque.

Qui veut répéter ?

une banque

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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C’est où ? Dites le mot en arabe ou en français.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Une gare.

Qui veut répéter ?

une gare

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Répétons ensemble.

un quartier

un hôpital

un marché

une poste

une banque

une gare

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Rituel

1. Vocabulaire:

une poste – une gare – une banque- un hôpital - un marché – un quartier.

2. Outils de langue:

Où est la poste ?

À côté – près de – loin de – à gauche de – à droite de

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes

Séance 3

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des actes de parole :

  • Où est la poste ?
  • La poste est à côté de l’école.

Utiliser des outils de langue :

- À côté de – près de – loin de – à droite de – à gauche de .

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Imad dit « où est la poste ? »

Qui veut répéter ?

Où est la poste?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Que signifie « où est la poste ? » en arabe ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Où est la poste?

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Le papa dit : « la poste est à côté de l’école. »

Qui veut répéter ?

La poste est à côté de l’école.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Que signifie « la poste est à côté de l’école. »

en arabe ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

La poste est à côté de l’école.

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La poste est à côté de l’école.

Qui veut répéter ?

La poste est à côté de l’école

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

La banque est près de l’hôpital.

Qui veut répéter ?

La banque est près de l’hôpital.

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Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Que signifie « La banque est près de l’hôpital. »

en arabe ?

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Le marché est loin de la gare.

Qui veut répéter ?

Le marché est loin de la gare.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

43 of 73

Que signifie « Le marché est loin de la gare. »

en arabe ?

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Le papa est à droite de la maman.

Qui veut répéter ?

Le papa est à droite de la maman.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

45 of 73

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Que signifie « Le papa est à droite de la maman. »

en arabe ?

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La maman est à gauche du papa.

Qui veut répéter ?

La maman est à gauche du papa.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Que signifie « La maman est à gauche du papa. »

en arabe ?

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À retenir ! Les prépositions de lieu.

Répétez après moi.

Les prépositions de lieu

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

près de

loin de

à côté de

à gauche de

à droite de

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Prenez vos cahiers.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

50 of 73

Recopiez sur vos cahiers. Vous avez 2 minutes.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Les prépositions de lieu

près de

loin de

à côté de

à gauche de

à droite de

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Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

L’hôpital est……………… de la gare.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

52 of 73

Levez les ardoises.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

53 of 73

Corrigez.

L’hôpital est loin de la gare.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

54 of 73

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Le papa…………………….de la maman.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

55 of 73

Levez les ardoises.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

56 of 73

Corrigez.

Le papa est à gauche de la maman.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

57 of 73

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

L’école est…………..… marché.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

58 of 73

Levez les ardoises.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

59 of 73

Corrigez.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

L’école est près du marché.

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Rituel

1. Vocabulaire:

une poste – une gare – une banque- un hôpital - un marché – un quartier.

2. Outils de langue:

Où est la poste ?

À côté – près de – loin de – à gauche de – à droite de

​

3. Lecture

Mots et phrases avec graphèmes complexes

Séance 3

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Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des mots avec des graphèmes complexes.

Lire des phrases avec graphèmes complexes.

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Je vais lire les mots. Ecoutez comment je lis.

droite gauche marché

hôpital quartier banque

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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Qui veut passer au tableau pour lire ?

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

droite gauche marché

hôpital quartier banque

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près loin à côté de

Je vais lire les mots.

Répétez après moi.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

65 of 73

Lisez silencieusement la phrase suivante.

La banque est à côté de la poste.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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La banque est à côté de la poste.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

La banque est à côté de la poste.

67 of 73

Lisez silencieusement la phrase suivante.

Le marché est loin du quartier.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

68 of 73

Le marché est loin du quartier.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

Le marché est loin du quartier.

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Qui veut passer au tableau pour lire les phrases ?

La banque est à côté de la poste.

Le marché est loin du quartier.

Rituel

1. Vocabulaire

2. Outils de langue

3. Lecture

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C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

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Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

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La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 14.

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !