ЛІЦЕЙ ІМЕНІ ОЛЕНИ ПЧІЛКИ М. КОВЕЛЯ ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛАСТІ

ПЕДАГОГІЧНА РАДА

30.08.2024 р.

«Про підсумки роботи педагогічного колективу ЛІЦЕЮ ІМЕНІ ОЛЕНИ ПЧІЛКИ в умовах воєнного стану в 2023/2024 н.р. та організація освітнього процесу і пріоритетні завдання на 2024/2025 навчальний рік. Виклики та перспективи».

Директор ліцею

Вальчук Олена

ОСНОВНІ ДОКУМЕНТИ, ЩО РЕГУЛЮЮТЬ ДІЯЛЬНІСТЬ ЗАКЛАДУ :

​

• Статут
• Cтратегія розвитку
• Освітня програма
• Річний план роботи
• Положення про академічну доброчесність
• Положення про внутрішню систему забезпечення якості освіти

Освітній процес у нашому закладі освіти забезпечують 40 педагогічних працівників, з них 32 штатних (29 педагогів, 1 бібліотекар, 1 психолог, 1 педагог-організатор), 2 сумісників, а також обслуговуючого персоналу – 18 осіб та 2 лаборанти.

до 3-х років - 2

понад 3 роки - 7

понад 10 років - 7

понад 20 років -24

​

​

​

Якісний склад педагогічних працівників ліцею за наслідками атестації у 2023/2024н. р. :

• 11 вчителів - мають звання «Вчитель-методист»
• 8- «Старший вчитель»
• 25 - Спеціалісти вищої категорії

• 2 педагогів мають нагрудний знак

«Відмінник освіти»

АТЕСТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ

ПРАЦІВНИКІВ У 2023/2024

1. ВАЛЬЧУК Олена Іванівна, директор ліцею, вчитель англійської мови
2. ГЛАДИШУК Сергій Олександрович, учитель історії

3. ІЛЬЮХ Світлана Миколаївна, учитель математики

4. КОМАШКО Оксана Семенівна, учитель української мови та літератури,

5. КОМПАНІЄЦЬ Жанна Іванівна, учитель англійської мови

6. КОТЮК Ірина Володимирівна, учитель англійської мови

7. КУПРІЙЧУК Петро Тарасович, учитель математики

8. ПРИЙМАК Мирослава Володимирівна, учитель інформатики

9. ЧАК Оксана Петрівна, учитель української мови та літератури

АТЕСТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ

ПРАЦІВНИКІВ У 2023/024

​

​

Курси підвищення кваліфікації у

2022/2023 н.р.

�

Купрійчук Наталя Анатоліївна, вчитель української мови та літератури, зарубіжної літератури;

Чибізова Тетяна Вікторівна, вчитель зарубіжної літератури;

Давидюк Віталій Васильович, вчитель Захисту України;

Гладишук Сергій Олександрович, вчитель історії;

Приступчук Зоя Василівна, вчитель української мови та літератури;

Коваль Людмила Петрівна, вчитель основ здоров`я;

Бруча Світлана Анатоліївна, вчитель історії;

Ільюх Світлана Миколаївна, вчитель математики;

Бурим Надія Василівна, вчитель англійської мови;

Компанієць Жанна Іванівна, вчитель англійської мови; Котюк Ірина Володимирівна, вчитель англійської мови.

​

Перспективний план проходження курсової перепідготовки у 2024

Барановська Людмила Леонідівна, вчитель української мови та літератури;

​

Шворак Руслана Степанівна, вчитель образотворчого мистецтва;

​

Самчук Людмила Гнатівна, вчитель фізики вчитель фізики;

​

Плєшкова Ольга Володимирівна, вчитель зарубіжної літератури.

​

​

АТЕСТАЦІЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ У 2024/2025

​

1.Приступчук З., учитель української мови та літератури

2.Коваль Л., учитель географії

3.Самчук Л., учитель фізики

4. Бурим Н., учитель англійської мови

5.Давидюк В., учитель географії та економіки

​

ІНОЗЕМНОЇ

ФІЛОЛОГІЇ

МАТЕМАТИЧНИЙ

ПРОФІЛІ

Іноземна мова у

профільному самовизначенні

Математика

Підготовка до ЗНО

Фінансова грамотність

Практикум із синтаксису

української мови

Проблемне питання «Забезпечення ефективного освітнього середовища з метою формування ключових компетентностей учнів»

(2022/2027)

Єдина науково-методичною тема у 2023/2024 н.р: « «Спрямованість системи оцінювання на формування в учнів відповідальності за результати свого навчання, здатності до само оцінювання»

Реалізували такі завдання ІI етапу:

1.Сформували у здобувачів освіти відповідального ставлення до результатів навчання. Давали учням доручення, делегували повноваження.

2.Систематично проводили моніторинги результатів навчання здобувачів освіти з усіх навчальних предметів (курсів).

3. Надавали учням можливість вибору (рівня навчальних завдань, напрямів навчальної діяльності тощо).

4.Надавали учням необхідну підтримку та допомогу в навчальній діяльності в різних формах (консультації, індивідуальні завдання, допомога у підготовці до участі в учнівських олімпіадах, науково-дослідницькій діяльності тощо).

5.Використовували прийоми самооцінювання та взаємооцінювання здобувачів освіти.

​

ЗАВДАННЯ:

• 6. Застосовували формувальне оцінювання: систематично відстежували розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надавали учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи.
• 7.Забезпечували умови, що мотивують учнів до навчання, участі в олімпіадах, конкурсах, змаганнях.
• 8. Залучали учнів до розроблення критеріїв самооцінювання та учнів старших класів самостійно формулювати критерії оцінювання власної діяльності.
• 9. Здійснювали профорієнтаційну роботу.

​

РЕЗУЛЬТАТИ ІI ЕТАПУ:

1 Система оцінювання в закладі освіти сприяє реалізації компетентнісного підходу до навчання.

2. Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до навчання: діє учнівське самоврядування, учні займаються волонтерством. Учителі дають учням доручення, іноді делегують повноваження.

3.У закладі освіти визначено порядок проведення внутрішнього моніторингу для дослідження стану і результатів навчання здобувачів освіти та освітньої діяльності закладу освіти. Систематично проводяться моніторинги результатів навчання здобувачів освіти з усіх навчальних предметів (курсів) освітніх галузей

4.Під час навчання учні мають можливість вибору (рівня навчальних завдань, напрямів навчальної діяльності тощо).

5.Учні отримують необхідну підтримку та допомогу в навчальній діяльності в різних формах (консультації, індивідуальні завдання, допомога у підготовці до участі в учнівських олімпіадах, науково-дослідницькій діяльності тощо).

.

​

​

​

РЕЗУЛЬТАТИ ІI ЕТАПУ:

• 6.Учні відповідально ставляться до процесу навчання, отриманих доручень, обов’язків у ліцеї.
• 7.Педагоги організовують само- та взаємооцінювання учнів, залучають їх до рефлексивної діяльності.
• 8.Учні володіють прийомами само- та взаємооцінювання.
• 9. Педагоги застосовують формувальне оцінювання: систематично відстежують та відображають розвиток, процеси навчання і результати навчання кожного учня, регулярно надають учням ефективний зворотний зв’язок щодо їхньої роботи.
• 10.Учні беруть участь у розробленні критеріїв самооцінювання, учні старших класів самостійно формулюють критерії оцінювання власної діяльності.
• 11. Здійснюється профорієнтаційна робота

​

У ліцеї функціонувало 14 класів, у яких навчалося 391 учнів на початок навчального року, на кінець року стало 392.

​

У 5-9-х класах навчалося 288 учнів, у 10-11-х класах -104 учнів. У 5-9-х класах здійснювалася допрофільна підготовка, починаючи з 5-го класу.

​

У старшій школі функціонувало 4 класи, два – філологічного профілю (іноземна філологія) -10-А, 11-А та два –математичного – 10-Б, 11-Б.

Видано свідоцтво про здобуття повної загальної середньої освіти з відзнакою та нагороджено золотою медаллю «За високі досягнення у навчанні»

1) Антончика Дмитра Олександровича

2) Бадиру Анну Олександрівну

3) Бакай Валерію Олександрівну

4) Киричка Дмитра Олеговича

5) Пінчука Олега Петровича

6) Пінчука Тараса Миколайовича

7) Хом’як Анну Андріївну

Видано свідоцтво про здобуття повної загальної середньої освіти з відзнакою та нагороджено срібною медаллю «За високі досягнення у навчанні»

1) Мойсюк Крістіну Юріївну

2) Приймаченка Дмитра Володимировича

3) Удачного Михайла Вікторовича

Нагороджено Похвальною грамотою

1) Бортюк Олену Ігорівну за особливі досягнення у вивченні німецької мови.

2) Наумчик Наталію Сергіївну за особливі досягнення у вивченні інформатики.

3) Потапчука Івана Володимировича за особливі досягнення у вивченні фізичної культури.

4) Шилюка Івана Васильовича за особливі досягнення у вивченні фізичної культури.

5) Бегаль Мар’яну Анатоліївну за особливі досягнення у вивченні Захисту України.

6) Кислянка Василя Васильовича за особливі досягнення у вивченні фізичної культури.

7) Клименка Кирила Володимировича за особливі досягнення у вивченні астрономії та фізичної культури.

​

Вручено свідоцтво про базову загальну середню освіту з відзнакою таким учням:

• Боймук Ірині
• Васейко Анастасії
• Васковцю Володимиру
• Киці Маргариті
• Матвійчук Вікторії
• Мельничук Анна
• Півень Анні
• Прадійчуку Арсенію
• Семерей Марії
• Сироватці Антоніні
• Ципящук Наталії
• Шевчук-Шлюєвій Софії

200 балів з української мови отримали

Бадира Анна (11 -А клас)

Пінчук Олег (11 -Б клас)

​

200 балів з математики отримали

Пінчук Олег (11 -Б клас)

Хом'як Анна (11 -Б клас)

Удачний Михайло (11 -Б клас)

​

200 балів з англійської мови отримали

Пінчук Олег (11 -Б клас)

Пінчук Тарас ( 11- Б клас)

Ярошук Роман ( 11- Б клас)

​

200 балів з історії отримали

Киричок Дмитро ( 11- А клас)

​

​

​

​

​

Результати онлайн 2024 (НМТ)

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Наші досягнення у 2023/2024н.р.: участь ліцеїстів в обласному конкурсі – захисті науково- дослідницьких робіт

Методична комісія вчителів іноземних мов

У ІІ етапі учнівських олімпіад з англійської мови взяли участь 7 учнів: Слюсар Софія-І місце в місті (8 клас, вчитель Вальчук О.);

Тирсіна Валерія (8 клас, вчитель Смаль О.)-ІІ місце в місті, Семерей Марія-І місце в місті та ІІІ в області (9 клас, вчитель- Чибізова Т.);

Шевчук-Шлюєва С.-ІІ місце в місті (9 клас, вчитель- Чибізова Т.), Волощенко В.-ІІІ місце в місті;

Данилюк В.- І місце в місті та ІІІ в області (10 клас, вчитель Котюк І.), Бадира А.(11 клас, вчитель Бурим Н.)- ІІ місце в місті;

Олімпіада з німецької мови: Семерей Марія-І місце в місті та ІІІ в області (9 клас, вчитель- Чибізова Т.);

Волощенко В. -І місце в місті та ІІІ в області (10 клас, вчитель- Чибізова Т.);

Бортюк О.- І місце в місті (11 клас, вчитель Богуш В.)

Методична комісія вчителів гуманітарно-суспільних дисциплін

Мякота Владислав, 7-А клас - І місце (вч. Приступчук З.В.)

Слюсар Софія, 8-А клас, ІІ місце (вч. Купрійчук Н.А.)

Шевчук-Шлюєва Софія, 9-А клас - ІІ місце (вч. Приступчук З.В.)

Васковець Катерина, 10-А клас - ІІ місце (вч. Барановська Л.Л.)

Хом’як Анна, 11-Б клас - І місце, ІІІ місце у ІІІ етапі (вч. Купрійчук Н.А.)

Олімпіада з української мови та літератури (ІІ етап)

Міжнародний мовно-літературний конкурс ім. Т. Г. Шевченка (ІІ етап)

Дідицька Марія, 6-А клас - ІІ місце (вч. Барановська Л.Л.)

Слюсар Софія, 8-А клас - ІІ місце (вч. Купрійчук Н.А.)

Шевчук-Шлюєва Софія, 9-А клас - ІІ місце (вч. Приступчук З.В.)

Васковець Катерина, 10-А клас - ІІ місце (вч. Барановська Л.Л.)

Бадира Анна, 11-А клас - ІІ місце (вч. Комашко О.С., Чак О.П.)

Міжнародний конкурс з української мови ім. Петра Яцика (ІІ етап)

Музичук Оксана, 5-А клас - ІІ місце (вч. Чак О.П.)

Мякота Владислав, 7-А клас - І місце (вч. Приступчук З.В.)

Слюсар Софія, 8-А клас - ІІ місце (вч. Купрійчук Н.А.)

Семерей Марія, 9-А клас - ІІ місце (вч. Приступчук З.В.)

Васковець Катерина, 10-А клас - ІІ місце у ІІІ етапі (вч. Барановська Л.Л.)

Хом’як Анна, 11-Б клас - ІІ місце (вч. Купрійчук Н.А.)

​

​

Конкурс “Юні літератори Волині” (ІІ етап)

Дейнека Ірина, 10-Б клас - ІІ місце (вч. Комашко О.С., Чак О.П.)

​

​

Мовний онлайн-квест “Слідами слів”

Музичук Оксана 5-А клас

Маслюк Пауліна 5-А клас

Потапович Варвара 5-А клас (вч.Чак О.П.)

​

Міжнародний дитячий конкурс “Я журналіст”

Мякота Владислав 7-А клас

Дейнека Ірина, 10-Б клас (вч. Приступчук З.В.)

​

Національний конкурс учнівських відео “Репортер”

Дейнека Ірина, 10-Б клас (вч. Приступчук З.В.)

​

​

Олімпіада з історії (ІІ етап)

Васковець Володимир, 9-А клас - ІІІ місце (вч. Гладишук С.О.)

Васковець Катерина, 10-А клас - ІІІ місце (вч. Козачук Р.І.)

Бадира Анна, 11-А клас - І місце, ІІ місце в ІІІ етапі (вч. Бруча С.А.)

​

Олімпіада з правознавства (ІІ етап)

Півень Анна, 9-Б клас - І місце, ІІІ місце в ІІІ етапі (вч. Козачук Р.І.)

Королік Іван, 10-А клас - ІІ місце (вч. Козачук Р.І.)

Хом’як Анна, 11-Б клас - І місце, ІІІ місце в ІІІ етапі (вч. Бруча С.А.)

​

Конкурс-захист дослідницьких робіт МАН (ІІІ етап

Бадира Анна, 11-А клас - ІІ місце (вч. Бруча С.А.)

Матвійчук Арсеній, 11-А клас - ІІІ місце (вч. Бруча С.А.)

Васковець Катерина, 10-А клас - ІІ місце (вч. Гладишук С.О.)

​

​

Всеукраїнський конкурс учнівської творчості, (присвячений Шевченківським дням)

Хом’як Анна, 11-Б клас - І місце (вч. Бруча С.А.) в області

Королік Іванна 10- А 3 місце в області (вч. Барановська Л.Л.)

​

Міжнародний конкурс з українознавства (IV етап)

Бадира Анна, 11-А клас - І місце (вч. Бруча С.А.)

​

Обласний турнір юних істориків з питань Голодомору

Бадира Анна, 11-А клас - ІІ місце (вч. Бруча С.А.)

​

Всеукраїнський інтерактивний конкурсу «МАН-Юніор Дослідник-2024», номінація «Історія»

Шворак Микола, 8-А клас - ІІІ місце (вч. Бруча С.А.)

​

Дослідницький кокурс « Видатні українці Олена Пчілка»

Борисюк Катерина І місце (вч. Барановська Л.Л.)

Обласний турнір з історії ІІІ місце

Васковець Катерина

Серко Олександр

Борисюк Катерина

Павлючик Христина

Бадира Анна

Вчитель Бруча С.А.

​

Обласний турнір з правознавства І місце

Всеукраїнський турнір з правознавства ІІІ місце

Васковець Катерина

Серко Олександр

Королік Іванна

Сачук Олександра – персональна відзнака

Вчитель Бруча С.А.

​

Методична комісія вчителів математики та інформатики

Методична комісія вчителів природничих наук

Методична комісія вчителів вчителів художньо-естетичного циклу та фізичної культури

Обласні конкурси

Всеукраїнські та Міжнародні конкурси

1.З 27 серпня по 3 вересня відбувся другий етап тристороннього проекту «Open up!» по програмі Erasmus+, в якому брали участь педагоги з Польщі, України та Мальти. (Бурим Н., Плєшкова О., Чибізова Т., Котюк І., Сметюх О., Ткачук Т.)

2. 24 жовтня 2023 року в Дубровніку (Хорватія) відбулась Генеральна Асамблея європейської Асоціації ЕSHA (Асоціації директорів Європейських шкіл) (Вальчук Олена)

3. У листопаді 2023 року Вальчук Олена у складі делегації керівників закладів освіти України стала учасником щорічної конференції керівників шкіл у Римі «Упровадження штучного інтелекту в освітній процес» та презентувала українську освіту перед італійськими директорами.

4. 3-5 квітня 2024 р. у Страсбурзі (Франція) відбувалась важлива подія – Європейські дні інновацій в історичній освіті. Олена Вальчук стала учасником конференції, так як після ретельного відбору ініціативною групою Ради Європи, проєкт «Будуємо майбутнє: вивчаємо мир і конфлікти в Європі» увійшов у десятку найкращих.

Міжнародні проєкти

5.У квітні 2024 року в Любляні (Словенія) відбулась Генеральна Асамблея Європейської асоціації директорів (ЕSHA). Олена Вальчук у складі делегації Асоціації відроджених гімназій України відвідала середню школу в Любляні та українську недільну школу “Рукавичка”.

​

6.24-26 травня 2024 року в м.Львові відбулась Національна Конвенція TESOL-UKRAINE 2024 “НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ У ВОЄННИЙ ЧАС:РОЗМАЇТТЯ ГОЛОСІВ СТІЙКОСТІ ТА СПІВЧУТТЯ “, в якій взяли участь вчителі англійської мови Ліцею імені Олени Пчілки, а саме Надія Бурим, Ірина Котюк та Ольга Плєшкова.

​

7.Протягом листопада 2023 та квітня 2024 учні 9-А класу ліцею (вчитель Надія Бурим), взяли участь у проєкті “Values Education for Well-being of All “ по програмі eTwinning (“Освіта цінностей для добробуту кожного “),

​

8. Реалізація проєкту «HistoryLab» Бруча С., Вальчук О.

Міжнародні проєкти

Мета проведення внутрішнього інституційного аудиту - оцінювання якості освітньої діяльності нашого закладу освіти та вироблення рекомендацій щодо:�

• підвищення якості освітньої діяльності та вдосконалення внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
• приведення освітнього та управлінського процесів у відповідність до вимог законодавства, зокрема ліцензійних умов.
• Інституційний аудит передбачає:
• оцінювання освітніх і управлінських процесів закладу освіти та внутрішньої системи забезпечення якості освіти;
• перевірку додержання закладом освіти вимог законодавства у сфері освіти

​

Оцінюванню підлягали:

• освітнє середовище ліцею
• система оцінювання здобувачів освіти ліцею
• педагогічна діяльність педагогічних працівників ліцею
• управлінські процеси ліцею

ІІ ЕТАП

У 2024/2025 н.р. педагогічний колектив ліцею буде працювати над єдиною науково-методичною темою «Організація педагогічної діяльності та навчання учнів на засадах академічної доброчесності».

Завдання ІІI етапу:

• 1. 1.Дотримуватись принципів академічної доброчесності та власним прикладом демонструвати важливість дотримання норм академічної доброчесності у педагогічній діяльності
• 2. Проводити освітні та інформаційні заходи, спрямовані на формування в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції.
• 3.Інформувати учнів про необхідність дотримання академічної доброчесності. Це має відбуватись наскрізно: під час проведення навчальних занять, у позаурочних заходах, за допомогою наочної інформації
• (наприклад, наголошувати на дотриманні таких якостей, як старанність, самостійність у навчанні, відповідальність за свої рішення, чесність здобуття оцінок тощо).
• 4. Інформувати батьків про необхідність дотримання академічної доброчесності (скажімо, придбання дітям збірників готових домашніх завдань, виконання за дітей домашніх завдань, практичних робіт є безпосереднім порушенням принципів академічної доброчесності).

ЗАВДАННЯ ІІI ЕТАПУ :�

• 5. Спрямовувати зміст завдань під час проведення навчальних занять на творчу та аналітичну роботу учнів, ставити проблемні питання, на які немає готової відповіді в підручнику чи інших джерелах.
• 6. Заохочувати учнів до виконання дослідницьких і творчих завдань, проєктів. Розробляти такі завдання, які спонукають учнів критично мислити.
• 7. Практикувати в освітньому процесі написання тематичних творчих есе замість рефератів зі скомпільованою інформацією з інших джерел.
• 8. Застосовувати компетентнісний підхід у навчанні. Звести до мінімуму завдання на перевірку знань. Використовувати відкриті питання, щоб перевірити рівень володіння навичками, а не знаннями.

​

Очікувані результати ІІI� етапу:�

1.Педагогічні працівники діють на засадах академічної доброчесності під час використання електронних освітніх ресурсів на уроках, зокрема презентацій

2.Педагогічні працівники здійснюють свою діяльність з дотриманням принципів академічної доброчесності й формують в учнів такі важливі цінності, як чесність, довіра, справедливість, взаємоповага, відповідальність за результати своєї роботи. Спрямовують зміст завдань під час проведення навчальних занять на творчу та аналітичну роботу учнів.

3.Педагоги пропонують учням завдання, які відповідають віковим особливостям, реальним навчальним можливостям учнів, унеможливлюють списування, спрямовані на розвиток критичного мислення. Ставлять проблемні питання, відповіді на які відсутні в підручнику чи в інших джерелах й потребують самостійної роботи учня.

​

ОЧІКУВАНІ РЕЗУЛЬТАТИ ІІI ЕТАПУ:

• 4.Учні виконують дослідницькі та творчі завдання, проєкти.
• 5.Педагогічні працівники неупереджено оцінюють результати навчання учнів на основі зрозумілих і чітких критеріїв оцінювання результатів навчання.
• Проводять системну просвітницьку роботу з-поміж учнів про необхідність дотримання принципів академічної доброчесності (повага до авторства, самостійне виконання домашніх завдань, проєктів тощо).
• 6. Керівництво закладу забезпечує реалізацію заходів щодо формування академічної доброчесності.

​

​

Тематика засідань педагогічної ради

Тематичні накази

Тематика педагогічних читань, теоретичних і науково-практичних семінарів, тренінгів, конференцій

Стан викладання предметів і рівень навченості

Моніторинг рівня навчальних досягнень

Графік предметних декад

​

​

Член спільноти демократичних шкіл Європи (Members of the Democratic Schools Network)

власна web- сторінка на ‘FreetoSpeak, SafetoLearn-DemocraticSchoolsforAll’ website. https://www.coe.int/en/web/campaign-free-to-speak-safe-to-learn/school-projects

​

• Безпечне освітнє середовище.
• Педагогіка, що ґрунтується на партнерстві між учнем, учителем і батьками.
• Умотивований учитель, який має свободу творчості й розвивається професійно.
• Орієнтація на потреби учня в освітньому процесі, дитиноцентризм.
• Наскрізний процес виховання, який формує цінності.
• Нова структура школи, яка дозволяє добре засвоїти новий зміст і набути компетентності для життя.
• Децентралізація та ефективне управління, що надасть школі реальну автономію.
• Справедливий розподіл публічних коштів, який забезпечує рівний доступ усіх дітей до якісної освіти.
• Кожна дитина неповторна, наділена від природи унікальними здібностями, талантами та можливостями.

Новий зміст освіти, заснований на формуванні компетентностей, необхідних для успішної самореалі- зації в суспільстві:

Формат навчання – очна форма

ВИСНОВКИ:�

1. Відчуття особистої безпеки учасників освітнього процесу є пріоритетним при проведенні занять під час воєнного стану.

​

2. Потрібна обов’язкова постійна психологічна підтримка вчителів та учнів у чатах та соціальних мережах через оголошення подяк, привітання зі святами, іменинами тощо. Навіть невеличке досягнення повинно бути поміченим.

​

3. Навчальні заняття проводити згідно з розкладом.

​

4. Домашні завдання задаються лише ті, виконання яких не потребує додаткових фізичних та матеріальних затрат.

​

5. Електронні журнал та щоденник в умовах воєнного стану — ефективне ведення обліку відсутності та навчання учнів, подання інформації батькам.

РОЛЬ У ВЗАЄМОДІЇ КЛАСНИХ КЕРІВНИКІВ:�

• постійний зв’язок з учнями та батьками;
• оперативне реагування на інформаційні запити адміністрації;
• підтримування комунікації між всіма учасниками освітнього процесу (учні, батьки, вчителі-предметники, психологічна служба, керівники гуртків, адміністрація);
• вирішення питань, що виникали під час освітнього процесу;
• інформування учнів та батьків щодо життя в нових реаліях,
• хвилинки спілкування та виховні години.

​

Загальна місткість укриття ліцею - до 616 чоловік:

кількість учнів,

кількість педагогів, які проводять уроки,

кількість адміністративно-господарського персоналу

СТРУКТУРА 2024/2025 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

• I семестр 02.09.2024 – 24.12.2024
• Канікули осінні 28.10.2024 – 01.11.2024
• Канікули зимові 25.12.2024 – 26.01.2025
• II семестр 27.01.2025 – 13.06.2025
• Канікули весняні 02.04.2025 – 06.04.2025

​