��������

Учитель

як провідник освітніх змін.

Цифрова освіта. Ігрове навчання

Навички ХХІ століття для учителя - які вони?�

• Оскільки підростаюче покоління працюватиме в умовах, з якими абсолютно не знайомі його батьки, то й вчителям-предметникам теж доведеться пристосовуватися до змін, аби не відстати від своїх учнів.
• Уже не достатньо просто давати дітям знання з англійської чи української мови, математики чи хімії, біології чи астрономії.
• Хороший учитель майбутнього – це той, хто органічно поєднує традиційні риси доброго педагога з кардинально новими здібностями.

​

Навчальні та інноваційні навички�

• Розвиток критичного мислення і вміння приймати рішення – основа будь-якої навчальної діяльності.
• Якщо раніше вважалось, що знання спочатку треба отримати, а вже потім застосовувати, то останні дослідження вказують на покращення результатів навчання у випадку використання знань уже в процесі їх здобутку.
• Учень, що оволодіє навичками критичного мислення ще в дитинстві, у дорослому житті вмітиме розмірковувати, аналізувати, робити висновки та приймати зважені рішення.
• Креативність та інноваційність – навички, що допомагають вирішувати старі питання новими методами, модифікувати наявні технології та винаходити нові. Донедавна вважалося, що творчість – риса, властива певній особистості від народження. Це не так. Заохочуючи допитливість своїх учнів, учитель шляхом спроб і помилок виховує в них креативність.

​

Комунікаційні навички

• Добре розвинені комунікаційні навички дозволяють правильно формулювати власні думки і ефективно співпрацювати з іншими. У свою чергу співпраця, що передбачає гнучкість, відповідальність за результат спільної діяльності, допомагає усвідомити роль продуктивного спілкування для розвитку всього суспільства.

Комп’ютерні та медіа навички�

• Уміння опрацьовувати інформацію, комп’ютерні та медіа навички передбачають набуття учнями інформаційної та медіа грамотності.
• Успішне оволодіння навичками інформаційної грамотності відбувається у тих випадках, коли учні раціонально отримують інформацію, критично її оцінюють і оперують отриманими даним, а саме:
• використовують знання у відповідності до специфіки проблеми;
• керують потоком інформації, що була здобута з багатьох джерел;
• керуються в своїй діяльності основоположними поняттями закону та етики.

​

Життєві та кар’єрні навички�

• Третій блок життєвих і кар’єрних навичок включає ініціативність і самостійність, адаптивність і гнучкість, продуктивність та відповідальність, лідерство, соціальну та міжкультурну взаємодію. Тож спроможність скорегувати власні плани відповідно до зміни життєвих обставин – одна з найбільш важливих навичок в часи змін.
• Уміння адаптуватися вже зараз є значною перевагою, адже саме, завдяки вмінню по-іншому поглянути на проблему, народжуються креативні й новаторські рішення.

​

​

• Ініціативність та самостійність – навички, завдяки яким дитина навчається самостійно визначати цілі, розподіляти власний час і працювати незалежно від інших.
• Кожен сучасний учитель стикається з проблемою формування внутрішньої мотивації та ініціативності в самостійній пошуковій діяльності.
• Інформаційна доба сприяє розвитку цих навичок, адже доступ до знань нічим не обмежено.
• Тоді як різноманітні конкурси, турніри і олімпіади, що створюють конкурентне середовище, сприяють проявам ініціативності.

Ініціативність та самостійність

Навички соціальної та культурної взаємодії

• Жити в багатомовному і багатокультурному середовищі, з повагою ставитися до представників інших національностей, бути патріотом власної держави і громадянином світу школярі навчаються на різних предметах.
• Сформовані навички соціальної та культурної взаємодії передбачають уміння ефективно співпрацювати з іншими (розуміти, коли треба говорити, а коли – слухати) та працювати в різних командах.
• Ставитись без упередження до представників інших соціальних груп і культур.

​

Лідерство та відповідальність�

• До найбільш важливих життєвих та кар’єрних навичок належать лідерство та відповідальність.
• Аби сьогоднішній школяр в майбутньому став лідером і просто успішною людиною, нині його потрібно навчити буди ватажком.
• А для цього необхідно сформувати здатність керувати діями інших, власним прикладом надихати на звершення та нести відповідальність за роботу всієї групи.

​

цифрова освіта

• Нам пропонують :

​

• Освітній курс: Підприємництво для школярів

​

• Міністерство цифрової трансформації України у партнерстві з Київстар та студією онлайн-освіти EdEra створили освітній серіал «Підприємництво для школярів». Серіал відповість на найбільш хвилюючі кожного початківця запитання

����

• Штучний інтелект для школярів

​

• Технології штучного інтелекту оточують нас скрізь. В рекомендаціях на відеоплатформах, масках в соцмережах, роботах-пилосмоках, розумних помічниках та перекладачах.

​

• Освітній серіал розвіює міфи і дає відповіді на запитання:
• - Чи може штучний інтелект справді мірятися рівнем IQ з людиною?
• - Що таке токенізація, стемінг та лематизація?
• - Які технології можна використовувати у медицині, екології та мистецтві?

​

• Курс буде особливо цікавий дітям, які мріють пов’язати майбутній фах з інноваційними технологіями.

Про кібербулінг для підлітків �

​

• який вигляд має кібербулінг, які його причини та потенційні наслідки, як припинити кібербулінг і що робити, якщо хтось із друзів постраждав від цькування. Участь в освітньому серіалі взяли українська суперстар NK | Настя Каменських і співачка, акторка та ютуб-влогерка Анна Трінчер.

​

• Ви дізнаєтесь, як користуватися сучасними інструментами digital-маркетингу для старту власного бізнесу. На прикладі проєкту двох стартаперів — Андрія та Маргарити — ви побачите, для чого потрібно описувати цільову аудиторію, як створювати свій перший сайт без коду, налаштуєте систему отримання заявок, запустите 2 рекламні кампанії в Instagram та Google, а також навчитесь аналізувати отримані результати.

​

​

Діджитал-маркетинг для школярів і студентів�

як користуватися сучасними інструментами digital-маркетингу для старту власного бізнесу.

На прикладі проєкту двох стартаперів — Андрія та Маргарити — ви побачите, для чого потрібно описувати цільову аудиторію, як створювати свій перший сайт без коду, налаштуєте систему отримання заявок, запустите 2 рекламні кампанії в Instagram та Google, а також навчитесь аналізувати отримані результати.

Нові цифрові професії

• Про затребувані нові цифрові професії, зокрема: діджитал-маркетолог, SMM-спеціаліст, Front-end- та Back-end-розробник, QA (тестувальник програмного забезпечення), UI/UX-дизайнер, бізнес-аналітик, сybersecurity engineer, devOps engineer, product manager. Для пояснення особливостей роботи кожної професії ми запросили успішних практиків своєї справи та у форматі інтерв'ю школярки-ровесниці розпитали про все-все з перших вуст.

���Додатки для організації роботи і навчання���

​

• Трелло
• Система для планування і керування проєктами. Зображуються у вигляді дощечок, що містять списки та картки, якими зображуються задачі. Є десктопна версія та додаток для гаджетів.

​

• Evernote

​

• Додаток, який допоможе привести всі ваші нотатки до ладу. Дозволяє зберігати текстовий та візуальний контент в одному місці з можливістю швидкого пошуку.

Google Keep�

Безкоштовний сервіс, розроблений компанією Google. Використовується для створення і зберігання нотаток. Google Keep доступний у Google Play для пристроїв на базі Android і у Google Drive як інтернет-застосунок.

Google Calendar

Онлайн-сервіс, який допомагає в інтерактивному форматі фіксувати всі важливі події, складати робочий та навчальний розклад і планувати зустрічі. Створеними розкладами можна поділитися з колегами та студентами.

• Google Meet

Онлайн-сервіс для відеоконференцзв’язку. Дозволяє створювати відеоконференції з великою кількістю учасників. Підходить для проведення онлайн-уроків, вебінарів, планерок та батьківських зібрань.

Цифрограм для вчителів

• Цифрограм від Мінцифри — велике національне тестування, що допоможе українцям перевірити цифрові навички та зрозуміти, які з них потрібно розвивати інтенсивніше.
• Результат дасть відповіді на запитання:
• Чи використовуєте ви потенціал ґаджетів на повну?
• Чи вмієте працювати з даними?
• Наскільки творчо ви працюєте з інформацією?
• Чи ви добре обізнані в мережевому етикеті?
• Знаєте, як захистити свої дані?
• Наскільки складні технічні проблеми можете розв’язати самостійно?
• Цифрограм містить 60 запитань, а тестування триває 30-40 хвилин.

​

Комп‘ютерна допомога для вчителів від Support.ua

​

• Мінцифра спільно з компанією Support.ua запустила безоплатну комп’ютерну допомогу для вчителів

​

• Тепер учителі зможуть:

​

• ✅ налаштувати та підготувати комп’ютерне обладнання, проконсультувавшись із фахівцями

​

• ✅ отримати безоплатну комп'ютерну допомогу, із покроковим вирішенням проблем і порадами, впродовж всього навчального року

​

• ✅ проконсультуватися з експертами у Viber-чаті «Дія.Цифрова освіта - чат» щодо роботи комп’ютерного обладнання

​

Гра. І для дорослих, і для дітей найкращим способом навчання є гра

• Вона допомагає вивчити нове, засвоїти науки та запам’ятати складні поняття.
• Що для нас гра? Це змагання, суперництво, бажання стати переможцем у певних активностях. Навчання у вигляді гри мало місце ще в Давній Греції, де в навчальних закладах проводились спортивні та музичні змагання, дебати. Так, в процесі суперництва і змагань, учні краще відточували свої навички і засвоювали нові.

​

��Ігровому навчанні властиві і інші вагомі переваги��

;

підвищена активізація гравців. Учасники максимально зосереджені на грі в емоційному та розумовому плані. Тобто вони сконцентровані не на навчальному, а на ігровому процесі. Гравці не підозрюють, що, вирішуючи ігрові завдання, вони вивчають щось нове;

багатофункціональність. В грі легко пояснити складні незрозумілі моменти, навчити чомусь новому, і, водночас, розважити її учасників;

додаткова мотивація. Гра мотивує проявляти ініціативу, наполегливість та цілеспрямованість;

проста передача та засвоєння інформації. Людина стає учасником гри добровільно, тому зникає психологічний захист. Саме він заважає приймати, розуміти і засвоювати нові знання та навички

​

​

Гра як механізм

• : В ігровому навчанні людина концентрується не на самому процесі засвоєння інформації і навичок, а на грі.
• В таких ситуаціях мозок сприймає процес, пов’язані з навчанням, як розвагу: легше запам’ятовує інформацію, концентрує увагу та будує нові логічні зв’язки.

​

ГРА, як проста і цікава форма.

На противагу навчальному процесу, грі не властива жорстка дисципліна та примусовість уваги. Гравці мають свободу дій, захоплюються процесом івчаться простіше.

• Ігрове навчання помилково ототожнюють з ігрофікацією. В чому ж різниця цих процесів? Під час ігрофікації людина цілеспрямовано навчається і за досягнення отримує нагороду, слідкує за рейтингом своєї прогресивності. А під час ігрового навчання людина не підозрює, що освоює нові навики, оскільки вона зосереджена на самій грі.

Ігрове навчання дітей молодшого шкільного віку�

​

• Найкраща умова результативного ігрового навчання дітей молодшого та середнього шкільного віку — наочність. Тому шкільний матеріал вивчається краще в сюжетних і рольових іграх, інсценізаціях. Саме вони доносять складну інформацію в розважальній формі і це приносить успіх.

​

​

В віці 7-13 років застосовуються такі форми ігрового навчання:

Діти вивчають математичні дії на різних предметах (яблука, іграшки, цукерки), читають книжки своїм іграшками;

• сюжетно-рольові ігри. Розігрування сценок в магазині, бібліотеці формує поведінку дітей в цих ситуаціях. А якщо спілкуватись під час них іноземної мову, то це сприятиме її вивченню;
• ігри-подорожі. Діти стають геологами, зоологами, географами і т. д. Вони самостійно знаходять інформацію про країну, її тваринний та рослинний світ. Такі грі сприяють ініціативності, спостережливості. Шукаючи інформацію самостійно, дитина швидше вивчає нове. ляльковий театр. Учасники розігрують літературні твори, конфліктні ситуації тощо. Таким чином, вони добре засвоюють художній твір, вчаться знаходити вихід під час сварки.
• Застосування цих методів робить для дітей процес засвоєння нового цікавим, результативним та заохочує вчитись далі.

​

​

Ігрове навчання старших школярів та дорослих

​

• Старшокласники, студенти і дорослі також легко засвоюють знання і розвивають навики в грі. Так, вона має складніший формат для того, щоб зацікавити їх. Тому в ній враховуються такі моменти
• логіка. Всі елементи гри добре пов’язані між собою, наближені до реального життя. В грі враховується те, що в старшому віці переважає словесно-логічне мислення. Тому, якщо вона розрахована на запам’ятовування, то всі поняття пов’язані логічними асоціаціями. Якщо спрямована на прийняття рішення, то воно має логічні наслідки;

• наочність. Так, тип мислення з віком змінюється, але важливість наочності залишається незмінною. Тому дорослі також добре вчаться при розігруванні складних літературних творів, діалогів тощо;
• самостійність учасників. Учень і дорослий самостійно вирішують поставлене завдання: шукають інформацію, продумують варіанти, формують остаточного рішення.

Відомі ігри

• Так, однією з найвідоміших ігор для навчання дорослих є “Cash Flow”, де навіть досвідчені підприємці можуть отримати нові знання в сфері управління та розвитку бізнесу.
• Ще один із прикладів є #ГраСвітГромад, де учасники у простій ігровій формі засвоюють навички управління громадою та її розвитком, знайомляться з системою оподаткування.

​

​

ігрове навчання

• — це унікальна діяльність, під час якої можна відпочити, розважитись і почерпнути нові знання. Воно дає можливість перенести традиційні методи навчання на задній план та зробити процес вивчення складних наук не просто корисним, а і захоплюючим.

Навички, що знадобляться хорошому вчителю в ХХІ столітті�

• Глибоке розуміння власного предмету.
• Тепер учитель – це не просто людина, що переказує відому їй інформацію. Педагог майбутнього має навчити дітей саморозвиватися, досліджувати і аналізувати факти.
• Учителю потрібні Уміння бути посередником.
• Заохочення до пошукової діяльності та сприяння навчальному процесу є важливими для розвитку навичок, що зроблять учнів успішними в майбутньому. Вимоги до кваліфікації працівників в усьому світі сильно змінилися за останні 25 років.
• Значно знизився попит на автоматичну працю, адже технологічний прогрес не можна спинити. Тому навчати креативності й ініціативності потрібно вже сьогодні.
• Добре розвинені суспільні навички.
• Бути успішним в ХХІ столітті означає уміти ефективно спілкуватися і співпрацювати з різними людьми.

​

Висновки

• Навчання в школі в наші дні, звичайно, не може просто відкинути традиційні завдання, що ставилися перед закладом в індустріальну епоху. Учителі, як і раніше, повинні давати своїм учням базові знання, формувати в них предметні навички і вміння, виховувати й розвивати.
• Формування у школярів навичок ХХІ століття не суперечить базовим навичкам і змісту існуючих навчальних програм. Однак прагнути до встановлення балансу між традицією і новаторством потрібно вже зараз.
• Якщо в індустріальну епоху соціальне становище та матеріальне благополуччя робили людину успішною, то в ХХІ столітті основою статусу стане не власність, а талант і розум, уміння опрацьовувати і критично оцінювати інформацію, вирішувати складні інтелектуальні завдання і творчо підходити до побутових проблем.
• А вчителі повинні стати їх друзями, партнерами і провідниками

​