Evaluación del Módulo 3: Acción y alianzas

Bienvenido a la evaluación final del Módulo 3. Este test evaluará tu capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos sobre acompañamiento efectivo, gestión de incidentes y protocolos de seguimiento en situaciones reales.

1. Ser un referente seguro implica principalmente…

• a) Tener todas las respuestas técnicas sobre diversidad.

• b) Escuchar, aprender y apoyar sin juzgar.

• c) Hablar por la persona para evitar que se incomode.

• d) Evitar que la persona exprese emociones intensas.

2. ¿Cuál es la base de la escucha activa en el acompañamiento?

• a) Interrumpir para dar soluciones rápidas.

• b) Tomar notas sin mirar a la persona.

• c) Mantener contacto visual y no interrumpir.

• d) Hablar más que la persona para generar confianza.

3. ¿Qué frase es adecuada dentro de la validación emocional?

• a) "No es para tanto".

• b) "Seguro que exageras".

• c) "Es normal que te sientas así".

• d) "A todos nos pasa alguna vez".

4. ¿Cuál de estas frases SÍ es reparadora?

• a) "Yo te acepto tal como eres".

• b) "¿Estás seguro/a?".

• c) "Tu identidad no cambia el respeto que tengo por ti".

• d) "No lo pareces".

5. ¿Cuál de estas acciones debes evitar al acompañar a una persona LGTBIQ+?

• a) Respetar la confidencialidad.

• b) Hablar del tema con terceros sin permiso.

• c) Ofrecer apoyo emocional.

• d) Preguntar qué necesita la persona.

Cuestionario de Evaluación

Preguntas del Examen

15 Preguntas

Tipo test con cuatro opciones de respuesta

12 Aciertos Mínimos

Necesarios para superar la evaluación

Sin Límite de Tiempo

Reflexiona bien cada respuesta

CURSO. ENTORNOS PROFESIONALES SEGUROS. EVALUACIÓN. MÓDULO 3. ACCIÓN Y ALIANZAS

6. ¿Qué actitud es inadecuada durante el acompañamiento?

• a) Escuchar sin juzgar.

• b) Sobreproteger o infantilizar.

• c) Respetar límites profesionales.

• d) Usar frases de apoyo.

7. La identificación temprana de un posible incidente discriminatorio implica…

• a) Esperar pruebas definitivas antes de actuar.

• b) Intervenir solo cuando la persona realiza una denuncia formal.

• c) Detectar cambios de comportamiento o señales de alerta.

• d) Minimizar las señales para evitar "dramatizar".

8. La prioridad absoluta ante un incidente es…

• a) Investigar a fondo antes de actuar.

• b) La seguridad y bienestar de la persona afectada.

• c) Hablar con el agresor primero.

• d) Evitar intervenir para no empeorar la situación.

9. ¿Qué debe evitarse al escuchar a la persona afectada por un incidente?

• a) Utilizar preguntas abiertas.

• b) Presionar para obtener detalles.

• c) Tomar notas con consentimiento.

• d) Validar las emociones expresadas.

10. Activar el protocolo implica…

• a) Actuar sin informar a la persona afectada.

• b) Documentar el incidente con precisión.

• c) Mantener el caso en secreto incluso si requiere intervención formal.

• d) Dejar la decisión en manos de los testigos.

Cuestionario de Evaluación

Preguntas del Examen

15 Preguntas

Tipo test con cuatro opciones de respuesta

12 Aciertos Mínimos

Necesarios para superar la evaluación

Sin Límite de Tiempo

Reflexiona bien cada respuesta

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11. ¿Qué aspecto es clave en el seguimiento posterior al incidente?

• a) Evitar contacto con la persona para no recordarle el problema.

• b) Garantizar que no haya represalias.

• c) Cerrar el caso lo antes posible.

• d) No informar del estado del proceso.

12. En el Caso 1 (Laura), la tutora actúa correctamente cuando…

• a) Habla con la familia sin consultarlo con Laura.

• b) Activa medidas protectoras sin revelar información sensible.

• c) Minimiza los comentarios porque "son cosas de adolescentes".

• d) Pide a Laura que eduque al grupo sobre diversidad.

13. En el Caso 2 (Pablo), ¿qué medida es adecuada desde RRHH?

• a) Esperar al cambio legal del DNI para usar su nombre sentido.

• b) Dejar que cada compañero decida si respeta o no los pronombres.

• c) Cambiar inmediatamente su nombre en los sistemas internos.

• d) Evitar formación al personal para no incomodar.

14. En el Caso 3 (Álex), la universidad debe…

• a) Permitir al profesorado decidir si usa o no los pronombres correctos.

• b) Recordar la obligación legal de respetar nombre y pronombres.

• c) Mantener el nombre registral por defecto.

• d) No intervenir para evitar conflictos.

15. ¿Por qué es crucial la figura del "primer referente seguro"?

• a) Porque sustituye a todos los recursos institucionales.

• b) Porque evita que la persona necesite apoyo profesional.

• c) Porque reduce significativamente riesgos emocionales y sociales.

• d) Porque garantiza que no habrá más discriminación.

Cuestionario de Evaluación

15 Preguntas

Tipo test con cuatro opciones de respuesta

12 Aciertos Mínimos

Necesarios para superar la evaluación

Sin Límite de Tiempo

Reflexiona bien cada respuesta

CURSO. ENTORNOS PROFESIONALES SEGUROS. EVALUACIÓN. MÓDULO 3. ACCIÓN Y ALIANZAS

Preguntas del Examen

Hoja de Respuestas Correctas

CURSO. ENTORNOS PROFESIONALES SEGUROS. EVALUACIÓN. MÓDULO 3. ACCIÓN Y ALIANZAS

Pregunta 1

b) Escuchar, aprender y apoyar sin juzgar

Pregunta 2

c) Mantener contacto visual y no interrumpir

Pregunta 3

c) "Es normal que te sientas así"

Pregunta 4

c) "Tu identidad no cambia el respeto que tengo por ti"

Pregunta 5

b) Hablar del tema con terceros sin permiso

Pregunta 6

b) Sobreproteger o infantilizar

Pregunta 7

c) Detectar cambios de comportamiento o señales de alerta

Pregunta 8

b) La seguridad y bienestar de la persona afectada

Pregunta 9

b) Presionar para obtener detalles

Pregunta 10

b) Documentar el incidente con precisión

Pregunta 11

b) Garantizar que no haya represalias

Pregunta 12

b) Activa medidas protectoras sin revelar información sensible

Pregunta 13

c) Cambiar inmediatamente su nombre en los sistemas internos

Pregunta 14

b) Recordar la obligación legal de respetar nombre y pronombres

Pregunta 15

c) Porque reduce significativamente riesgos emocionales y sociales

Puntuación mínima para aprobar: 12/15 respuestas correctas (80%)