Управление образования г. Орска �Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад №118 общеразвивающего вида� с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников «Дружба» г. Орска»�462421, г. Орск ул. Олимпийская 20 «А» тел. (3537) 28-96-90 , (3537) 28-88-64 E-mail MDOAY118@yandex.ru �ИНН / КПП 561 501 7463 / 561 401 001 ОКПО 36375891�

«Формирование у дошкольников основ пожарной безопасности.

Создание развивающей предметно – пространственной среды по обучению пожарной безопасности »

Подготовил старший воспитатель Миронова Е.В.

2021 г.

Вопросы безопасности жизнедеятельности разрабатывались в исследованиях многих отечественных ученых (А. С. Вернадский, М. В. Ломоносов, И. М. Сеченов).

Огромный вклад в решение научной проблемы выживания, самосохранения и безопасности человека внесли исследования зарубежных ученых А. Адлера, Б. Паскаля, З. Фрейда.

В работах отечественных психологов В. В. Давыдова, Л. В. Занкова, А. Н. Леонтьева, Д. В. Эльконина освещено реальное многообразие идей и подходов к проблемам безопасности жизнедеятельности личности.

Вопросы привития навыков безопасности детям старшего дошкольного возраста отражены в научных трудах Н. Н. Авдеевой, О. Л. Князевой, Р. Б. Стеркиной, Т.Г. Хромцовой, К. Ю. Белой.

В соответствии с Законом РФ «О пожарной безопасности Российской Федерации», принятым Государственной думой 18 ноября 1994г. (статья 25), «Обязательное обучение детей в дошкольных образовательных учреждениях, мерам пожарной безопасности осуществляется соответствующими учреждениями по специальным программам, согласованным с Государственной противопожарной службой».

В приложении № 3 к нормам пожарной безопасности, утвержденным Приказом МЧС РФ № 645 от 12 декабря 2007 г., предусмотрены разработка методических рекомендаций по обучению детей дошкольного возраста основам пожаробезопасного поведения. https://propb.ru/obuchenie/lektsii-pb-11/tema-6-obuchenie-detey-doshkolnogo-vozrasta-pozharobezopasnomu-povedeniyu/

Парциальные программы

Формирование опыта пожаробезопасного поведения детей дошкольного возраста возможно при соблюдении следующих педагогических условий:

• отборе доступного детям содержания знаний и умений безопасного поведения в быту и установлении последовательности его освоения;
• применении поэтапной методики, обеспечивающей единство формирования знаний и умений как основы опыта безопасного поведения в быту, при активной позиции ребенка;
• осознании педагогами и родителями необходимости целенаправленной деятельности в данном направлении и её осуществлении в тесном сотрудничестве.

Процесс обучения детей основам пожарной безопасности в ДОУ будет наиболее эффективным, если:

• использовать инновационные подходы к обеспечению безопасности жизнедеятельности детей: принципы, инструкции, технологии;
• реализовать педагогические условия (планирование воспитательно – образовательного процесса, использование интерактивных средств, форм, методов обучения, учет доступности, системности предусмотренных мероприятий, наглядно – дидактической оснащенности, референтность пожаробезопасного поведения участников педагогического процесса);
• осуществлять педагогическую диагностику знаний, умений и навыков детей по основам пожарной безопасности.

В работе с родителями используются следующие формы:

• агитационные стенды;
• передвижные выставки;
• совместные утренники;
• памятки для родителей и т. д.

Согласно ч. 3 ст. 25 закона № 69-ФЗ обязательное обучение мерам пожарной безопасности детей в дошкольных образовательных учреждениях осуществляется соответствующими учреждениями по специальным программам, согласованным с федеральным органом исполнительной власти, уполномоченным на решение задач в области пожарной безопасности.

Воспитанники дошкольных учреждений получают начальные знания о правилах пожарной безопасности в процессе участия в тематических спортивно-массовых и культурно-массовых мероприятиях, и иных игровых видах обучения.

Организуя совместные развлечения, необходимо учитывать ряд моментов:

• Мотивация детей на участие в данном конкурсе. Должен соблюдаться принцип добровольности;
• Привлекательный приз;
• Интересная формулировка названия конкурса;
• Состав жюри, куда должны входить и дети, не принимающие участия в конкурсе.

Создание развивающей предметно – пространственной среды

по обучению пожарной безопасности

Развивающая предметно-пространственная среда группы должна быть: