5
الدرس 4
مراجعة
2
1
الدرس 1
2الدرس
3الدرس
أيقونات توجيهية
توجيهات الأستاذ(ة)
عرض فيديو
تعيين تلميذ للإجابة
المرور للشريحة الموالية بعد عرض الفيديو
العمل في ثنائيات
المرور بين الصفوف
برمجة الأسبوع الثاني�
الدرس 5
الأعداد الصحيحة الطبيعية: الجداء
الدرس 7
القاسم المشترك الأكبر
الدرس 6
المضاعف المشترك الأصغر
(ة)خاص بالأستاذ
مراجعة
مراجعة وتثبيت دروس الأسبوع
الدرس 8
حل المسائل
درس اليوم
حل المسائل
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
مراحل الدرس
اختتام الدرس
افتتاح الدرس
نمذجة
ممارسة موجهة
ممارسة مستقلة
1
1
1
1
1
1
2
3
4
5
15
12
3
10
15
(ة)خاص بالأستاذ
عند نهاية الدرس
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
توظيف المضاعف المشترك الأصغر والقاسم المشترك الأكبر لحل المسائل
(ة)خاص بالأستاذ
تصحيح الواجب المنزلي
افتتاح الدرس
1
حساب ذهني
مرحباً سنتابع درسا جديدا في الرياضيات مع مجد وندى.
لديكم دقيقة واحدة. صححوا.
(ة)خاص بالأستاذ
تصحيح الواجب المنزلي
افتتاح الدرس
1
حساب ذهني
سنبدأ بالحساب الذهني. خذوا دفاتر البحث.
لديكم دقيقة واحدة لحساب هذه العمليات على السطر. دوّنوا النتيجة على دفاتركم.
لديكم دقيقة واحدة للتصحيح.
(ة)خاص بالأستاذ
حل مسائل بتوظيف المضاعف المشترك الأصغر والقاسم المشترك الأكبر
نمذجة
2
الآن سنتعلم كيف نحل مسألة بتوظيف المضاعف المشترك الأصغر والقاسم المشترك الأكبر.
عرض فيديو النمذجة
من يذكرنا بما تعلمناه مع مجد وندى؟
1: أَقْرَأُ الْمَسْأَلَةَ وَأَتَخَيَّلُها؛
2: أَجِدُ المُضاعَفَ المُشْتَرَكَ الأَصْغَرَ أَوِ الْقاسِمَ المُشْتَرَكَ الْأَكْبَرَ لِلْعَدَدَيْنِ؛
3: أَحُلُّ الْمَسْأَلَةَ بِتوْظيفِ المُضاعَفِ المُشْتَرَكِ الأَصْغَرِ أَوِ الْقاسِمِ المُشْتَرَكِ الْأَكْبَرِ لِلْعَدَدَيْنِ.
(ة)خاص بالأستاذ
النشاط 1
ممارسة موجهة
3
النشاط 2
.خذوا ألواحكم. سنحل مسألة باتباع نفس الخطوات
ماذا نفعل في الخطوة الأولى؟
أقرأ المسألة
1
أحل
3
أجد المضاعف أو القاسم
2
تُريدُ أُمٌّ تَوْزيعَ 18 حَلْوى فَراوِلَةٍ وَ15 حَلْوى شوكولاتَةٍ في أَطْباقٍ،�بِحَيْثُ يَكونُ في كُلِّ طَبَقٍ نَفْسُ العَدَدِ مِنْ نَوْعَيِ الحَلْوى مَعاً.
ما أَكْبَرُ عَدَدٍ مُمْكِنٍ مِنَ الأَطْباقِ الَّتي يُمْكِنُها إِعْدادُهُ؟
اقرؤوا المسألة وتخيلوها لديكم دقيقة واحدة.
أقرأ المسألة
1
أحل
3
أجد المضاعف أو القاسم
2
تُريدُ أُمٌّ تَوْزيعَ 18 حَلْوى فَراوِلَةٍ وَ15 حَلْوى شوكولاتَةٍ في أَطْباقٍ،�بِحَيْثُ يَكونُ في كُلِّ طَبَقٍ نَفْسُ العَدَدِ مِنْ نَوْعَيِ الحَلْوى مَعاً.
ما أَكْبَرُ عَدَدٍ مُمْكِنٍ مِنَ الأَطْباقِ الَّتي يُمْكِنُها إِعْدادُهُ؟
من يقول لنا ماذا فهم من المسألة وكيف تخيلها؟
أقرأ المسألة
1
أحل
3
أجد المضاعف أو القاسم
2
تُريدُ أُمٌّ تَوْزيعَ 18 حَلْوى فَراوِلَةٍ وَ15 حَلْوى شوكولاتَةٍ في أَطْباقٍ،�بِحَيْثُ يَكونُ في كُلِّ طَبَقٍ نَفْسُ العَدَدِ مِنْ نَوْعَيِ الحَلْوى مَعاً.
ما أَكْبَرُ عَدَدٍ مُمْكِنٍ مِنَ الأَطْباقِ الَّتي يُمْكِنُها إِعْدادُهُ؟
ماذا نفعل في الخطوة الثانية؟
أقرأ المسألة
1
أحل
3
أجد القاسم
2
تُريدُ أُمٌّ تَوْزيعَ 18 حَلْوى فَراوِلَةٍ وَ15 حَلْوى شوكولاتَةٍ في أَطْباقٍ،�بِحَيْثُ يَكونُ في كُلِّ طَبَقٍ نَفْسُ العَدَدِ مِنْ نَوْعَيِ الحَلْوى مَعاً.
ما أَكْبَرُ عَدَدٍ مُمْكِنٍ مِنَ الأَطْباقِ الَّتي يُمْكِنُها إِعْدادُهُ؟
اكتبوا القاسم المشترك الأكبر للعددين 18 و15 على الألواح.
أقرأ المسألة
1
أحل
3
أجد المضاعف أو القاسم
2
تُريدُ أُمٌّ تَوْزيعَ 18 حَلْوى فَراوِلَةٍ وَ15 حَلْوى شوكولاتَةٍ في أَطْباقٍ،�بِحَيْثُ يَكونُ في كُلِّ طَبَقٍ نَفْسُ العَدَدِ مِنْ نَوْعَيِ الحَلْوى مَعاً.
ما أَكْبَرُ عَدَدٍ مُمْكِنٍ مِنَ الأَطْباقِ الَّتي يُمْكِنُها إِعْدادُهُ؟
ارفعوا الألواح.
نصحح. من يقوم إلى السبورة ليذكرنا بالخطوات لإيجاد القاسم المشترك الأكبر.
أقرأ المسألة
1
أحل
3
أجد القاسم
2
تُريدُ أُمٌّ تَوْزيعَ 18 حَلْوى فَراوِلَةٍ وَ15 حَلْوى شوكولاتَةٍ في أَطْباقٍ،�بِحَيْثُ يَكونُ في كُلِّ طَبَقٍ نَفْسُ العَدَدِ مِنْ نَوْعَيِ الحَلْوى مَعاً.
ما أَكْبَرُ عَدَدٍ مُمْكِنٍ مِنَ الأَطْباقِ الَّتي يُمْكِنُها إِعْدادُهُ؟
3
ماذا نفعل في الخطوة الثالثة؟
أقرأ المسألة
1
أحل
3
أجد المضاعف أو القاسم
2
تُريدُ أُمٌّ تَوْزيعَ 18 حَلْوى فَراوِلَةٍ وَ15 حَلْوى شوكولاتَةٍ في أَطْباقٍ،�بِحَيْثُ يَكونُ في كُلِّ طَبَقٍ نَفْسُ العَدَدِ مِنْ نَوْعَيِ الحَلْوى مَعاً.
ما أَكْبَرُ عَدَدٍ مُمْكِنٍ مِنَ الأَطْباقِ الَّتي يُمْكِنُها إِعْدادُهُ؟
3
على الألواح، اكتبوا حل المسألة.
أقرأ المسألة
1
أحل
3
أجد المضاعف أو القاسم
2
تُريدُ أُمٌّ تَوْزيعَ 18 حَلْوى فَراوِلَةٍ وَ15 حَلْوى شوكولاتَةٍ في أَطْباقٍ،�بِحَيْثُ يَكونُ في كُلِّ طَبَقٍ نَفْسُ العَدَدِ مِنْ نَوْعَيِ الحَلْوى مَعاً.
ما أَكْبَرُ عَدَدٍ مُمْكِنٍ مِنَ الأَطْباقِ الَّتي يُمْكِنُها إِعْدادُهُ؟
3
ارفعوا الألواح.
نصحح. من يقوم إلى السبورة ليكتب الحل.
أقرأ المسألة
1
أحل
3
أجد المضاعف أو القاسم
2
تُريدُ أُمٌّ تَوْزيعَ 18 حَلْوى فَراوِلَةٍ وَ15 حَلْوى شوكولاتَةٍ في أَطْباقٍ،�بِحَيْثُ يَكونُ في كُلِّ طَبَقٍ نَفْسُ العَدَدِ مِنْ نَوْعَيِ الحَلْوى مَعاً.
ما أَكْبَرُ عَدَدٍ مُمْكِنٍ مِنَ الأَطْباقِ الَّتي يُمْكِنُها إِعْدادُهُ؟
3
3
3 أَطبَاقٍ، في كُلِّ طَبَقٍ 5 حَلَوِيَّاتٍ شُوكُولاتَةٍ و6 حَلَوِيَّاتٍ فَرَاوِلَةٍ
(ة)خاص بالأستاذ
ممارسة موجهة
3
النشاط 1
النشاط 2
أنجزو التمرين رقم 2 صفحة 24
لديكم 4 دقائق للإنجاز؛ سأمر بين الصفوف لمساعدتكم؛
4
كل واحد يقارن إنجازه مع إنجاز زميله. تأكدوا أنكم اتبعتم الخطوات بشكل سليم.
الآن؛ ستشتغلون في ثنائيات
صححوا.
(ة)خاص بالأستاذ
أنجز بمفردي
ممارسة مستقلة
4
خذوا الكراسات ص:25 وأنجزوا النشاط 3 لديكم 5 دقائق
سأمر بين الصفوف لأقدم لكم المساعدة وأدون ملاحظاتي في كراساتكم.
5
صححوا على كراساتكم.
(ة)خاص بالأستاذ
اختتام الدرس
5
انتبهوا جيدا! في المنزل، ستنجزون الأنشطة المتبقية على كراساتكم :
في الحصة القادمة سأختار أحدكم لتصحيح النشاط.
إلى اللقاء. في الحصة القادمة،
(ة)خاص بالأستاذ
(ة)خاص بالأستاذ
بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة