ГОТОВНІСТЬ ДІТЕЙ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ:�мовний аспект�

Підготувала Трофімук В.С.

�Ваш малюк вже став дорослим, а це означає, що наближається той час, коли він стане школярем і в нього з*являться нові інтереси, обов*язки.� А чи готова дитина до цього, чи зможе взяти на себе нову роль?

Але що це означає?

Як визначити готовність дитини до школи?

​

​

​

Готовність до школи �

Коли мова йде про "готовність до школи", то мають на увазі не тільки окремі вміння, навички та знання, а їх певну сукупність, у якій є всі основні компоненти

​

Готовність до навчання складається з багатьох складових. Ми поговоримо про мовний аспект

​

​

​

​

Готовність до навчання: �

• Наше мовлення – процес спілкування, саме тому готовність або неготовність до шкільного навчання визначається також рівнем мовного розвитку.
• А це передбачає володіння досить великим словником, основами граматичного ладу мови, звязковим висловлюванням та елементами монологічного мовлення.
• Чим краще у дитини буде розвинене мовлення до вступу до школи, тим швидше учень оволодіватиме читанням, письмом та іншими знаннями.

​

НА ЩО ТРЕБА ЗВЕРНУТИ УВАГУ?

• Правильну вимову всіх звуків
• Вміння розрізняти звуки мовлення на слух
• Оволодіння навичками звукового аналізу і синтезу
• Достатній словниковий запас
• Сформованість граматичного ладу мовлення
• Зв’язне мовлення
• Мовленнєву комунікацію
• Розвиток дрібної моторики

Чітка ЗВУКОВИМОВА:

В нормі звукова сторона мовлення повинна бути сформована у дитини

до 5 – 6 років.

До початку шкільного навчання вона повинна:

• чітко вимовляти всі звуки без спотворення,
• не пропускати складніші звуки,
• не замінювати їх іншими.

​

​

​

ОВОЛОДІННЯ НАВИЧКАМИ ЗВУКОВОГО АНАЛІЗУ:

• Вміння виділяти звук із ряду слів;
• Визначати позицію звука в слові (початок, середина, кінець). Визнач місце звука «Ж» Визначати кількість і послідовність звуків в слові;
• Добирати слова з заданим звуком; Зваримо смачний обід
• Вміти визначати наголошений голосний;
• Розрізняти поняття «звук», «буква», «склад», «слово», «речення»

​

​

СЛОВНИКОВИЙ ЗАПАС

• До 7 років у дитини активний словниковий запас має складати від 2500 до 3000 слів
• В своєму мовленні дитина активно використовує всі частини мовлення (іменники, прикметники, дієслова, числівники, прислівники
• Вживає антоніми, синоніми, розуміти. Слова – антоніми
• Розуміє образне значення слів
• Добирає узагальнюючі поняття для групи предметів . Розподіли предмети по групах
• Четвертий зайвий

​

СФОРМОВАНІСТЬ ГРАМАТИЧНОЇ �БУДОВИ МОВЛЕННЯ

• Дитина повинна вміти:
• користуватися різними способами словотворення і словозміни (правильно вживати слова зі зменшувально-пестливими суфіксами,
• утворювати слова в потрібній формі,
• утворювати прикметники від іменників,
• змінювати іменники за числами, відмінками,
• правильно вживати прийменники,
• узгоджувати числівники та прикметники з іменниками).

​

ЗВ’ЯЗНЕ МОВЛЕННЯ

До 7 років дитина повинна вміти:

• переказувати невеликі за обсягом

оповідання та казки

• складати розповідь по картинці
• складати розповідь за серією картин
• відповідати на запитання за текстом Вовк та семеро козенят

​

Монологічне мовлення

При переказі (розповіді) звертається увага:

• на розуміння дитиною тексту (потрібно правильно формулювати основну думку),
• на структурування тексту (потрібно вміти послідовно і точно будувати переказ),
• на лексику (повнота і точність використання слів),
• на граматику (правильність будування реченнь, вміння використовувати складні речення

​

МОВЛЕННЄВА КОМУНІКАЦІЯ

• Дитина повинна бути досить активною у спілкуванні
• Вміти слухати і розуміти мову
• Будувати спілкування з урахуванням ситуації
• Легко вступати в контакт з дітьми і дорослими
• Ясно і послідовно висловлювати свої думки
• Користуватися формами мовного етикету

​

​

ДРІБНА МОТОРИКА

• Добре розвинена дрібна моторика сприяє розвитку мовлення та підготовці руки дитини до письма:
• пальчикова гімнастика
• ігри з прищіпками
• обведення і штрихування предметів
• шнурівка
• нанизування намистинок
• аплікації, ліплення
• плетіння, вирізування

​

​

​

​

Готовність пізнавати

• Отже, мовленнєва підготовка дітей до школи – особлива підготовка, що специфікою свого змісту стимулює інтелектуальну, емоційно-вольову, мотиваційну готовність дошкільнят та готовність у сфері спілкування.
• Вона передбачає достатню адаптацію дітей до умов шкільного навчання, до нових програмових вимог.

ПОРАДИ БАТЬКАМ:�

• Будьте терплячі, поблажливі й обережні. Пам'ятайте, що тільки ви і ваша віра в сили і здібності дитини можуть допомогти їй. Активно радійте успіхам дитини, частіше хваліть її!
• Усна мова – путівка в країну Знань, настільки необхідних людині для життя.

Крім усього цього, у дитини має бути бажання навчатися. І тут ми, дорослі, повинні відмежовувати внутрішню мотивацію від зовнішньої.

Дошкільник повинен іти в школу тому, що хоче багато знати і що там буде багато цікавого, а не тому, що йому за це куплять нового конструктора чи робота .

Дякую за увагу!

• невміння спілкуватися з однолітками;
• невміння зосередитися на завданні;
• труднощі сприйняття словесної інструкції;
• поганий розвиток тонко координованих рухів руки, зорово-моторної координації (невміння виконувати різні графічні завдання, маніпулювати дрібними предметами).

​

Портрет першокласника, не готового йти до школи: