СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ:�«ШЛЯХИ СТВОРЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО IМIДЖУ СУЧАСНОГО УЧИТЕЛЯ»�
ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ
СКОРОХОД АЛІНА ВОЛОДИМИРІВНА
ВСТУП� ПЕДАГОГ - ПРОФЕСІЯ ОСОБЛИВА. УЧИТЕЛЬ ЗАВЖДИ НА ВИДУ. З САМОГО ПОРОГА КЛАСУ ПОЧИНАЄТЬСЯ ТОНКА ВЗАЄМОДІЯ ПЕДАГОГА З УЧНЯМИ, РЕЗУЛЬТАТ ЯКОГО ЗАЛЕЖИТЬ ВІД СТАВЛЕННЯ ВЧИТЕЛЯ ДО СВІТУ, ОТОЧУЮЧИХ ЛЮДЕЙ, ДО СЕБЕ. ВИХОВАТИ "КРИЛАТОГО" УЧНЯ МОЖЕ ТІЛЬКИ "КРИЛАТИЙ" ПЕДАГОГ, ВИХОВАТИ ЩАСЛИВОГО- МОЖЕ ТІЛЬКИ ЩАСЛИВИЙ, А СУЧАСНОГО - СУЧАСНИЙ. ЯК БИ НЕ БУВ ПРОФЕСІЙНО ПІДГОТОВЛЕНИЙ УЧИТЕЛЬ, ВІН ПРОСТО ЗОБОВ'ЯЗАНИЙ ПОСТІЙНО УДОСКОНАЛЮВАТИ СВОЇ ОСОБИСТІСНІ ЯКОСТІ, СТВОРЮЮЧИ, ТАКИМ ЧИНОМ, СВІЙ ІМІДЖ.� ПОЗИТИВНИЙ ІМІДЖ ВЧИТЕЛЯ СЬОГОДНІ ВАЖЛИВИЙ НЕ ТІЛЬКИ ДЛЯ ЙОГО УЧНІВ - ЯК ОСОБИСТИЙ ПРИКЛАД УСПІШНОЇ ЛЮДИНИ, ЯКОГО ВОНИ ПОСТІЙНО БАЧАТЬ ПЕРЕД СОБОЮ, А Й ДЛЯ САМОГО ПЕДАГОГА - ДЛЯ МОРАЛЬНОЇ, ПСИХОЛОГІЧНОЇ ЗАДОВОЛЕНОСТІ СВОЄЮ ЗНАЧИМІСТЮ В ЦЬОМУ СВІТІ. АКТУАЛЬНІСТЬ І ЗНАЧИМІСТЬ ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ІМІДЖУ ПЕДАГОГА В СУЧАСНИХ УМОВАХ РОЗВИТКУ ОСВІТИ І СУСПІЛЬСТВА НЕДООЦІНИТИ ВАЖКО. ПРОБЛЕМА ІМІДЖУ ПЕДАГОГА Є АКТУАЛЬНОЮ В УМОВАХ РОЗВИТКУ СУБ'ЄКТ-СУБ'ЄКТНИХ ВІДНОСИН, КОЛИ ОСОБИСТІСТЬ, ЇЇ ЯКОСТІ СТАЮТЬ ОСНОВОЮ ВЗАЄМОВІДНОСИН, ОСОБЛИВО, НА СУЧАСНОМУ ЕТАПІ, КОЛИ ВІДБУВАЄТЬСЯ ЗНИЖЕННЯ СТАТУСУ ВИКЛАДАЧА. �
ТЕРМІН "ІМІДЖ" ШИРОКО ТРАКТУЄТЬСЯ, АЛЕ ТРЕБА ВІДЗНАЧИТИ, ЩО ДО ЦИХ ПІР НЕМАЄ ОДНОЗНАЧНОГО ЙОГО ТЛУМАЧЕННЯ. �ФІЗИЧНИЙ ІМІДЖ - ЦЕ ЗДОРОВ'Я, СТИЛЬ ОДЯГУ, ЗАЧІСКИ І МАКІЯЖУ.�ПСИХОЛОГІЧНИЙ ІМІДЖ - ХАРАКТЕР, ТЕМПЕРАМЕНТ, ВНУТРІШНІЙ СВІТ. �СОЦІАЛЬНИЙ ІМІДЖ - РОЛЬ В СУСПІЛЬСТВІ, ПОВЕДІНКА І КОМУНІКАТИВНІ ОСОБЛИВОСТІ. �ІМІДЖ - ШТУЧНА ІМІТАЦІЯ АБО ПОДАННЯ ЗОВНІШНЬОЇ ФОРМИ ПЕВНОГО ОБ'ЄКТА, ОСОБИСТОСТІ. �СПИРАЮЧИСЬ НА НАЯВНІ ВИЗНАЧЕННЯ ІМІДЖУ, ВИДІЛИМО ЙОГО СКЛАДОВІ. НАЙБІЛЬШ ЗНАЧИМІ З НИХ : �ЗОВНІШНІЙ ВИГЛЯД ДОПОМАГАЄ ЛЮДИНІ ПРИВЕРНУТИ ДО СЕБЕ УВАГУ, СТВОРИТИ ПОЗИТИВНИЙ НАСТРІЙ НА СЕБЕ, ЗДАТИСЯ НЕ ТІЛЬКИ СИМПАТИЧНОЮ ЛЮДИНОЮ, АЛЕ І ПРЕКРАСНИМ ВЧИТЕЛЕМ. �ВНУТРІШНЯ ВІДПОВІДНІСТЬ ОБРАЗУ ПРОФЕСІЇ - ПРОВІДНА ЗІ СКЛАДОВИХ ПЕДАГОГІЧНОГО ІМІДЖУ. ТУТ МАЄТЬСЯ НА УВАЗІ ВНУТРІШНЄ ПРИЙНЯТТЯ ПЕДАГОГОМ ЦІННОСТЕЙ, ВИРОБЛЕННЯ ОСОБИСТІСНИХ ЯКОСТЕЙ, ВІДПОВІДНИХ ПРОФЕСІЇ ВЧИТЕЛЯ. ЦЬОМУ СПРИЯТИМУТЬ:�1) ДОСТАТНЯ САМООЦІНКА, ВПЕВНЕНІСТЬ В СОБІ;�2) СОЦІАЛЬНА І ОСОБИСТА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ;�3) БАЖАННЯ ЗМІНЮВАТИСЯ І ПОСТІЙНО САМОВДОСКОНАЛЮВАТИСЯ�ВНУТРІШНЯ СКЛАДОВА - ЦЕ ВНУТРІШНІЙ СВІТ ЛЮДИНИ, УЯВЛЕННЯ ПРО ЙОГО ДУХОВНИЙ ТА ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИЙ РОЗВИТОК, ІНТЕРЕСИ, ЦІННОСТІ, ЙОГО ОСОБИСТІСТЬ В ЦІЛОМУ. ПРОФЕСІЙНО ЗНАЧУЩИМИ ВВАЖАЮТЬСЯ ТРИ ГРУПИ ЯКОСТЕЙ ОСОБИСТОСТІ ПЕДАГОГА:�1) ЯКОСТІ, ЯКІ ДОЗВОЛЯЮТЬ РОЗУМІТИ ВНУТРІШНІЙ СВІТ УЧНІВ, СПІВПЕРЕЖИВАТИ ЙОМУ;�2) ЯКОСТІ, ЯКІ ЗАБЕЗПЕЧУЮТЬ ВОЛОДІННЯ СОБОЮ;�3) ЯКОСТІ, ЩО СПРИЯЮТЬ АКТИВНОМУ ВПЛИВУ НА УЧНЯ ;�ТАКИМ ЧИНОМ, ПЕДАГОГ, СТВОРЮЮЧИ СВІЙ ОБРАЗ, ВДОСКОНАЛЮЄТЬСЯ.
ПСИХОГЕОМЕТРИЧНИЙ ТЕСТ (СЬЮЗЕН ДИЛІНГЕР)� ЦЕЙ ТЕСТ ДОЗВОЛЯЄ:� - МИТТЄВО ВИЗНАЧИТИ ТИП ВАШОЇ ОСОБИ І ОСОБИ, ЩО ВАС ЦІКАВИТЬ;� - ДАТИ ДОКЛАДНУ ХАРАКТЕРИСТИКУ ОСОБИСТІСНИХ ЯКОСТЕЙ І ОСОБЛИВОСТЕЙ ПОВЕДІНКИ ЛЮДИНИ ЗВИЧАЙНОЮ, ЗРОЗУМІЛОЮ МОВОЮ;� - СПРОГНОЗУВАТИ ПОВЕДІНКУ КОЖНОГО ТИПУ ОСОБИСТОСТІ;� - ВИЗНАЧИТИ РІВЕНЬ ВАШОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СУМІСНОСТІ З ПЕВНИМИ ТИПАМИ ЛЮДЕЙ.� ЦЕЙ ТЕСТ ПОСИЛЮЄ І ДОЗВОЛЯЄ ЧАСТКОВО УСВІДОМИТИ НАШЕ ПІДСВІДОМЕ, ІНТУЇТИВНЕ “ВІДЧУТТЯ” ІНШИХ ЛЮДЕЙ. ТОМУ, ВИКОНУЮЧИ ЙОГО, НАМАГАЙТЕСЯ ДОСЛУХАТИСЯ ДО СВОЄЇ ІНТУЇЦІЇ І, ПО МОЖЛИВОСТІ, “ВІДКЛЮЧИТИ” РАЦІОНАЛЬНУ ЛОГІКУ, ЛОГІЧНУ ЧАСТИНУ НАШОГО “Я”.� ІНСТРУКЦІЯ: ВИБЕРІТЬ ІЗ П’ЯТИ ФІГУР ТУ, СТОСОВНО ЯКОЇ ВИ МОЖЕТЕ СКАЗАТИ: ЦЕ – Я. СПРОБУЙТЕ ВІДЧУТИ СВОЮ ФОРМУ! ЯКЩО ВАМ БУДЕ ВАЖКО ЗРОБИТИ ЦЕ, ТО ВИБЕРІТЬ ФІГУРУ, ЯКА ПЕРШОЮ ПРИВЕРНУЛА ВАШУ УВАГУ. ПОТІМ ПРОРАНГУЙТЕ ФІГУРИ, ЯКІ ЗАЛИШИЛИСЯ ПОЗА ВАШОЮ УВАГОЮ І ЗАПИШІТЬ ЇХНІ НАЗВИ ПІД ВІДПОВІДНИМИ НОМЕРАМИ. ОСТАННЯ ФІГУРА ПІД НОМЕРОМ 5, БУДЕ ТОЧНО НЕ ВАШОЮ ФОРМОЮ, ТОБТО ФОРМОЮ, ЯКА ПІДХОДИТЬ ВАМ НАЙМЕНШЕ.�
КВАДРАТ. ЯКЩО ВАШОЮ ОСНОВНОЮ ФОРМОЮ Є КВАДРАТ, ТО ВИ НЕВТОМНИЙ ПРАЦІВНИК. ПРАЦЕЛЮБНІСТЬ, НАПОЛЕГЛИВІСТЬ, ПОТРЕБА ДОВОДИТИ РОЗПОЧАТУ СПРАВУ ДО КІНЦЯ, СТАРАННІСТЬ, ЯКА ДОЗВОЛЯЄ ДОСЯГАТИ ЗАВЕРШЕННЯ РОБОТИ, – ЦЕ ТЕ, ЧИМ ВІДОМІ ІСТИННІ “ЛЮДИ-КВАДРАТИ”. ВИТРИВАЛІСТЬ, ТЕРПІННЯ І МЕТОДИЧНІСТЬ ЗАЗВИЧАЙ РОБЛЯТЬ ЇХ ВИСОКОКЛАСНИМИ СПЕЦІАЛІСТАМИ У СВОЇЙ ГАЛУЗІ. ЦЬОМУ СПРИЯЄ НЕВТОМНА ПОТРЕБА В ІНФОРМАЦІЇ ТА КОЛЕКЦІОНУВАННЯ НАЙНЕЙМОВІРНІШИХ ВІДОМОСТЕЙ.� “ЛЮДИ-КВАДРАТИ” СКОРІШЕ “ВИРАХОВУЮТЬ” РЕЗУЛЬТАТ, АНІЖ ЗДОГАДУЮТЬСЯ ПРО НЬОГО. ВОНИ НАДЗВИЧАЙНО УВАЖНІ ДО ДЕТАЛЕЙ, ДРІБНИЦЬ, А ТАКОЖ ЛЮБЛЯТЬ РАЗ І НАЗАВЖДИ ЗАВЕДЕНИЙ ПОРЯДОК. УСІ ЦІ ЯКОСТІ СПРИЯЮТЬ ТОМУ, ЩО “КВАДРАТИ” МОЖУТЬ СТАТИ ВІДМІННИМИ АДМІНІСТРАТОРАМИ, ВИКОНАВЦЯМИ, АЛЕ РІДКО БУВАЮТЬ ХОРОШИМИ РОЗПОРЯДНИКАМИ, МЕНЕДЖЕРАМИ. ЗВИЧАЙНО, ВСІ НАЗВАНІ ЧЕСНОТИ “ЛЮДЕЙ-КВАДРАТІВ” МИРНО СПІВІСНУЮТЬ ЗІ СЛАБКИМИ МІСЦЯМИ.�
ТРИКУТНИК. ЦЯ ФОРМА СИМВОЛІЗУЄ ЛІДЕРСТВО, І БАГАТО “ТРИКУТНИКІВ” ВІДЧУВАЮТЬ У ЦЬОМУ СВОЄ ПРИЗНАЧЕННЯ: “НАРОДЖЕНІ, ЩОБ БУТИ ЛІДЕРАМИ”. НАЙХАРАКТЕРНІШОЮ ОСОБЛИВІСТЮ “ЛЮДЕЙ-ТРИКУТНИКІВ” Є ЗДАТНІСТЬ КОНЦЕНТРУВАТИСЯ НА ГОЛОВНІЙ МЕТІ. ВОНИ – ЕНЕРГІЙНІ, СИЛЬНІ ОСОБИСТОСТІ, ЯКІ СТАВЛЯТЬ ПРОЗОРІ ЦІЛІ І, ЯК ПРАВИЛО, ДОСЯГАЮТЬ ЇХ.� “ЛЮДИ-ТРИКУТНИКИ” ДУЖЕ ВПЕВНЕНІ В СОБІ, ХОЧУТЬ ПОСТІЙНО ВІДЧУВАТИ СВОЮ ПРАВОТУ. ЦЕ РОБИТЬ ЇХ ОСОБИСТОСТЯМИ, ЯКІ ПОСТІЙНО КОНКУРУЮТЬ З ІНШИМИ. “ТРИКУТНИК” – ЦЕ УСТАНОВКА НА ПЕРЕМОГУ.� ІЗ “ТРИКУТНИКІВ” ВИХОДЯТЬ ПРЕКРАСНІ МЕНЕДЖЕРИ НАЙВИЩОГО РІВНЯ УПРАВЛІННЯ. САМЕ ДО ТАКИХ ВИСОТ ВОНИ І ПРАГНУТЬ. І ДОПОМАГАЄ ЇМ У ЦЬОМУ ЩЕ ОДНА ЯКІСТЬ – МАЙСТЕРНІСТЬ “ПОЛІТИЧНОЇ ІНТРИГИ”. ВЗАГАЛІ, “ТРИКУТНИКИ” ДУЖЕ СИМПАТИЧНІ, ПРИВАБЛИВІ ЛЮДИ, ЯКІ ЗМУШУЮТЬ ВСЕ І ВСІХ ОБЕРТАТИСЯ НАВКОЛО СЕБЕ І БЕЗ ЯКИХ НАШЕ ЖИТТЯ ВТРАТИЛО Б УСЮ ГОСТРОТУ ВІДЧУТТІВ.�
ПРЯМОКУТНИК. СИМВОЛІЗУЄ СТАН ПЕРЕХОДУ ТА ЗМІН. ЦЕ ЛЮДИ, НЕЗАДОВОЛЕНІ ТИМ СПОСОБОМ І СТИЛЕМ ЖИТТЯ, ЯКИЙ ВОНИ ВЕДУТЬ У ДАНИЙ ЧАС, А ТОМУ ПЕРЕБУВАЮТЬ У ПОШУКАХ КРАЩОГО СТАНОВИЩА.� НАЙБІЛЬШ ХАРАКТЕРНІ РИСИ “ПРЯМОКУТНИКІВ” – НЕПОСЛІДОВНІСТЬ І НЕПЕРЕДБАЧУВАНІСТЬ ВЧИНКІВ УПРОДОВЖ ПЕРЕХІДНОГО ПЕРІОДУ. ТИМ НЕ МЕНШ, ЯК І У ВСІХ ЛЮДЕЙ, У “ПРЯМОКУТНИКІВ” ВИЯВЛЯЮТЬСЯ І ПОЗИТИВНІ ЯКОСТІ, ЩО ПРИВАБЛЮЮТЬ ДО НИХ ОТОЧУЮЧИХ. ЦЕ, ПЕРШ ЗА ВСЕ, ДОПИТЛИВІСТЬ, ЖВАВИЙ ІНТЕРЕС ДО ВСЬОГО, ЩО ВІДБУВАЄТЬСЯ, ТА СМІЛИВІСТЬ. ПРАВДА, ЗВОРОТНИМ БОКОМ ЦЬОГО ЯВИЩА Є НАДМІРНА ДОВІРЛИВІСТЬ, НАВІЮВАНІСТЬ, НАЇВНІСТЬ.� ТОМУ “ПРЯМОКУТНИКАМИ” ЛЕГКО МАНІПУЛЮВАТИ.�ЯКЩО ВИ ДІЙСНО МАЄТЕ “ПРЯМОКУТНУ ФОРМУ”, БУДЬТЕ ОБЕРЕЖНІ! І ПАМ’ЯТАЙТЕ, ЩО “ПРЯМОКУТНІСТЬ” – ЦЕ ЛИШЕ СТАДІЯ. ВОНА МИНЕ – І ВИ ВИЙДЕТЕ НА НОВИЙ РІВЕНЬ ОСОБИСТІСНОГО РОЗВИТКУ ТА ЗБАГАТИТЕСЬ НАБУТИМ ДОСВІДОМ.�
КОЛО. “ЛЮДИ-КОЛА” – ЦЕ НАЙКРАЩІ КОМУНІКАТОРИ СЕРЕД П’ЯТИ ФОРМ, НАСАМПЕРЕД ТОМУ, ЩО ВОНИ НАЙКРАЩІ СЛУХАЧІ. ЇМ ХАРАКТЕРНА ВИСОКА ЧУТЛИВІСТЬ, РОЗВИНУТА ЕМПАТІЙНІСТЬ – ЗДАТНІСТЬ СПІВПЕРЕЖИВАТИ,СПІВЧУВАТИ, ЕМОЦІЙНО ВІДГУКУВАТИСЯ НА ПЕРЕЖИВАННЯ ІНШОЇ ЛЮДИНИ. “ЛЮДИНА-КОЛО” ВІДЧУВАЄ ЧУЖУ РАДІСТЬ І ВІДЧУВАЄ ЧУЖИЙ БІЛЬ, ЯК СВІЙ ВЛАСНИЙ. � “ЛЮДИ-КОЛА” ВІДМІННО “БАЧАТЬ” ЛЮДЕЙ І В ОДНУ МИТЬ МОЖУТЬ РОЗПІЗНАТИ ОБЛУДНИКА ТА БРЕХУНА. ВОНИ “ВБОЛІВАЮТЬ” ЗА СВІЙ КОЛЕКТИВ І ВИСОКОПОПУЛЯРНІ СЕРЕД КОЛЕГ ПО РОБОТІ. АЛЕ, ЯК ПРАВИЛО, ВОНИ СЛАБКІ МЕНЕДЖЕРИ І КЕРІВНИКИ У СФЕРІ БІЗНЕСУ.� ПО-ПЕРШЕ, “ЛЮДИ-КОЛА”, ЧЕРЕЗ ЇХ СПРЯМОВАНІСТЬ СКОРІШЕ НА ЛЮДЕЙ, НІЖ НА СПРАВУ, �НАДТО НАМАГАЮТЬСЯ ДОГОДИТИ КОЖНОМУ. � ПО-ДРУГЕ, “КОЛА” НЕ ВІДРІЗНЯЮТЬСЯ РІШУЧІСТЮ. ЯКЩО ЇМ ВИПАДАЄ КЕРУВАТИ, ТО ВОНИ ОБИРАЮТЬ ДЕМОКРАТИЧНИЙ СТИЛЬ КЕРІВНИЦТВА І НАМАГАЮТЬСЯ ОБГОВОРИТИ ПРАКТИЧНО БУДЬ-ЯКЕ РІШЕННЯ З БІЛЬШІСТЮ ТА ЗАРУЧИТИСЯ ПІДТРИМКОЮ.� МОЖНА СКАЗАТИ, ЩО “КОЛА” – ПРИРОДЖЕНІ ПСИХОЛОГИ. ДЛЯ ТОГО, ЩОБ ОЧОЛИТИ СЕРЙОЗНИЙ БІЗНЕС, “ЛЮДЯМ-КОЛАМ” НЕ ВИСТАЧАЄ ОРГАНІЗАТОРСЬКИХ НАВИЧОК.�
ЗИЗГАГ (ХВИЛЯСТІ ЛІНІЇ). ЦЯ ФІГУРА СИМВОЛІЗУЄ КРЕАТИВНІСТЬ, ТВОРЧІСТЬ. ЦЕ НАЙБІЛЬШ� УНІКАЛЬНА І ЄДИНА РОЗІМКНУТА ФІГУРА З П’ЯТИ. ЯКЩО ВИ ЧІТКО ОБРАЛИ ХВИЛЯСТУ ЛІНІЮ ЯК СВОЮ ОСНОВНУ ФОРМУ, ТО ВИ, СКОРІШЕ ЗА ВСЕ, ІСТИННИЙ “ПРАВО-ПІВКУЛЬНИЙ” МИСЛИТЕЛЬ, ВІЛЬНОДУМАЮЧА ЛЮДИНА.� “ЗИГЗАГИ” СХИЛЬНІ БАЧИТИ СВІТ ПОСТІЙНО ЗМІННИМ. ТОМУ ДЛЯ НИХ НЕМАЄ НІЧОГО БІЛЬШ НУДНОГО, НІЖ РЕЧІ, ЯКІ НІКОЛИ НЕ ЗМІНЮЮТЬСЯ: ПОСТІЙНІСТЬ, ШАБЛОН, ПРАВИЛА ТА ІНСТРУКЦІЇ; ЛЮДИ, ЯКІ ЗАВЖДИ З УСІМ ПОГОДЖУЮТЬСЯ АБО РОБЛЯТЬ ВИГЛЯД, ЩО ПОГОДЖУЮТЬСЯ.� “ЗИГЗАГИ” ПРОСТО НЕ МОЖУТЬ ПРОДУКТИВНО ПРАЦЮВАТИ У ДОБРЕ СТРУКТУРОВАНИХ СИТУАЦІЯХ, ЇМ НЕОБХІДНА РІЗНОМАНІТНІСТЬ, ВИСОКИЙ РІВЕНЬ СТИМУЛЯЦІЇ ТА НЕЗАЛЕЖНІСТЬ ВІД ІНШИХ НА СВОЄМУ РОБОЧОМУ МІСЦІ.� “ЗИГЗАГ” – НАЙЗБУДЛИВІША З УСІХ П’ЯТИ ФІГУР. ПРИ ЦЬОМУ “ЛЮДИНІ-ЗИГЗАГУ” НЕ ВИСТАЧАЄ КОМПРОМІСНОСТІ: ВОНА НЕСТРИМАНА, ДУЖЕ ЕКСПРЕСИВНА, ЩО РАЗОМ З ЕКСЦЕНТРИЧНІСТЮ ЧАСТО ЗАВАЖАЄ ЇЙ ВТІЛЮВАТИ СВОЇ ІДЕЇ В ЖИТТЯ.�
ПРОТОКОЛ № 1�ГРУПОВОЇ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ�ДАТА (ТЕРМІНИ) ПРОВЕДЕННЯ: 01.09.22�МЕТА ДІАГНОСТИКИ: ВИВЧЕННЯ СТУПЕНЯ ВИРАЗНОСТІ ЛІДЕРСТВА�ПРОБЛЕМА (ЗМІСТ): ФОРМУВАННЯ ПОЗИТИВНОГО ІМІДЖУ В СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ�ДІАГНОСТИЧНИЙ ІНСТРУМЕНТАРІЙ: ТЕСТ «ЛІДЕР», КОРОЛЬЧУК М.С., КРАЙНЮК В. М, ПСИХОЛОГІЯ : СХЕМИ, ОПОРНІ КОНСПЕКТИ, МЕТОДИКИ : НАВЧАЛЬНИЙ ПОСІБНИК ДЛЯ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ�ХАРАКТЕРИСТИКА ВИБІРКИ: (КІЛЬКІСТЬ, ВІК, ГЕНДЕРНА ХАРАКТЕРИСТИКА ТОЩО): ПЕДАГОГІЧНІ ПРАЦІВНИКИ (42 РЕСПОНДЕНТИ)�РЕЗУЛЬТАТИ ДІАГНОСТИКИ:ЛІДЕРСТВО ВИРАЖЕНЕ СЛАБКО 32 РЕСПОНДЕНТИ (76%);�СЕРЕДНЯ ВИРАЗНІСТЬ ЛІДЕРСТВА 10 РЕСПОНДЕНТІВ (24%).�ВИСНОВКИ: ПРОВІВШИ ДАНУ ДІАГНОСТИКУ ВИЯВИЛИ, ЩО В ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ СЕРЕДНЯ ТА СЛАБКАВИРАЗНІСТЬ ЛІДЕРСТВА.�РЕКОМЕНДАЦІЇ: РОБОТА З ПСИХОЛОГОМ ШКОЛИ: СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИЙ ТРЕНІНГ «ШЛЯХИ СТВОРЕННЯ ПРОФЕСІЙНОГО ІМІДЖУ СУЧАСНОГО УЧИТЕЛЯ»�
2. ФАКТОРИ СТАНОВЛЕННЯ ІМІДЖУ ПЕДАГОГА�МОЖНА ВИДІЛИТИ НАСТУПНІ ФАКТОРИ, ЩО ВПЛИВАЮТЬ НА ФОРМУВАННЯ ІМІДЖУ ПЕДАГОГА:�1) ПРАГМАТИЧНА І ПСИХОЛОГІЧНА МОТИВАЦІЯ ПЕДАГОГА;�2) УСВІДОМЛЕНІСТЬ ПЕДАГОГОМ СПРЯМОВАНОСТІ СВОЇХ ДІЙ НА СТВОРЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО СТИЛЮ;�3) МОЖЛИВОСТІ САМОГО ПЕДАГОГА;�4) ФАКТОР СЕРЕДОВИЩА - ПЕДАГОГУ, ТАК ЧИ ІНАКШЕ, ДОВОДИТЬСЯ ПІДЛАШТОВУВАТИСЯ ПІД ТИХ, КОГО ВИХОВУЄ І НАВЧАЄ, ПІДКОРЯТИСЯ ВИМОГАМ АУДИТОРІЇ;�5) ФАКТОР ВИБОРУ МОДЕЛІ ПОВЕДІНКИ;�6) ФАКТОР РЕЗУЛЬТАТУ ДІЯЛЬНОСТІ;�7) СТАВЛЕННЯ ПЕДАГОГА ДО СВОЄЇ Я-КОНЦЕПЦІЇ.�МОЖНА ГОВОРИТИ ПРО ТЕ, ЩО ФОРМУВАННЯ ІМІДЖУ ДОЗВОЛЯЄ ВИДІЛИТИ І ЗМОДЕЛЮВАТИ ДЕЯКІ ОСОБЛИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ І ПРИХОВАТИ НЕДОЛІКИ, А ТО І ЗОВСІМ, ПЕРЕГЛЯНУТИ І ВИКОРІНИТИ ЇХ. В РЕЗУЛЬТАТІ ФОРМУВАННЯ ІМІДЖУ У КОЖНОГО ПЕДАГОГА ВІДБУВАЄТЬСЯ СТАНОВЛЕННЯ СВОГО ВЛАСНОГО СТИЛЮ ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.�
4. МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ З ФОРМУВАННЯ ПОЗИТИВНИХ МОМЕНТІВ В ПРОФЕСІЙНОМУ ІМІДЖІ�. ПЕДАГОГІЧНА ЕТИКА - ЦЕ СУКУПНІСТЬ НОРМ І ПРАВИЛ ПОВЕДІНКИ ПЕДАГОГА, ЩО ЗАБЕЗПЕЧУЄ МОРАЛЬНИЙ ХАРАКТЕР ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ І ВЗАЄМИН, ОБУМОВЛЕНИХ ПЕДАГОГІЧНОЮ ДІЯЛЬНІСТЮ; НАУКА, ЩО ВИВЧАЄ ПОХОДЖЕННЯ І ПРИРОДУ, СТРУКТУРУ, ФУНКЦІЇ І ОСОБЛИВОСТІ ПРОЯВУ МОРАЛІ В ПЕДАГОГІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ; ПРОФЕСІЙНА МОРАЛЬНІСТЬ ПЕДАГОГА. �ПЕДАГОГІЧНИЙ ТАКТ - Є ПРОЯВ ПОЧУТТЯ МІРИ В ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ, ЩО ВКЛЮЧАЄ В СЕБЕ ГУМАНІЗМ, БЕЗУМОВНА ПОВАГА ОСОБИСТІСНИХ ДОСТОЇНСТВ УЧНЯ, СПРАВЕДЛИВІСТЬ, ВИТРИМКУ, ВМІННЯ ВОЛОДІТИ СВОЇМИ ЕМОЦІЯМИ І НАСТРОЄМ У ВІДНОСИНАХ З УЧНЯМИ, ЇХ БАТЬКАМИ, КОЛЕГАМИ. ОСНОВНИМИ ЕЛЕМЕНТАМИ ПЕДАГОГІЧНОГО ТАКТУ Є: ВИМОГЛИВІСТЬ І ПОВАЖНІСТЬ ДО ВИХОВАНЦЯ, ВМІННЯ БАЧИТИ І ЧУТИ УЧНЯ, СПІВПЕРЕЖИВАТИ ЙОМУ, ДІЛОВИЙ ТОН СПІЛКУВАННЯ, УВАЖНІСТЬ, ЧУЙНІСТЬ ПЕДАГОГА. �ПРО НАЯВНІСТЬ ПЕДАГОГІЧНОГО ТАКТУ У ВЧИТЕЛЯ ГОВОРИТЬ:� - ЗОВНІШНІЙ ВИГЛЯД ВЧИТЕЛЯ; �- ВМІННЯ ГРАМОТНО І ДОЦІЛЬНО ОЦІНЮВАТИ І ВИРІШУВАТИ ПЕДАГОГІЧНІ ЗАВДАННЯ, ВИХОДИТИ ЗІ СКЛАДНИХ СИТУАЦІЙ;� - ВМІННЯ СТРИМУВАТИ ВЛАСНІ ПОЧУТТЯ І ЕМОЦІЇ, НЕ ВТРАЧАТИ САМОВЛАДАННЯ В СКЛАДНІЙ СИТУАЦІЇ;� - ВМІННЯ ПОЄДНУВАТИ РОЗУМНУ ВИМОГЛИВІСТЬ З ЧУЙНИМ СТАВЛЕННЯМ ДО УЧНІВ.��
СЛІД АКЦЕНТУВАТИ УВАГУ ПЕДАГОГІВ НА НАСТУПНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ:�1) РОЗУМІННЯ ВНУТРІШНЬОГО СВІТУ УЧНІВ, СПІВПЕРЕЖИВАННЯ ЙОМУ;�) НАЯВНІСТЬ ЯКОСТЕЙ, ЯКІ ЗАБЕЗПЕЧУЮТЬ ВОЛОДІННЯ СОБОЮ;�) ЯКОСТІ, ЩО СПРИЯЮТЬ АКТИВНОМУ ВПЛИВУ НА УЧНЯ.�АЛЕ ЯКЩО ГОВОРИТИ ПРО ПРОФЕСІЙНИЙ ІМІДЖ, ТО ТУТ ЗОВНІШНІ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПОВИННІ ПІДКРІПИТИСЯ ВНУТРІШНІМИ ОСОБИСТІСНИМИ ЯКОСТЯМИ. В ЯКОСТІ ВАЖЛИВИХ УМОВ СТВОРЕННЯ ПРИВАБЛИВОГО ПРОФЕСІЙНОГО ІМІДЖУ ВЧИТЕЛЯМ ЦІЄЇ ШКОЛИ ГОЛОВНЕ ЗБЕРЕГТИ ТІ ТЕНДЕНЦІЇ, ЯКІ У НИХ Є. АЛЕ ПРИ ЦЬОМУ НЕ ЗУПИНЯТИСЯ НА ІСНУЮЧІЙ СТАБІЛЬНОСТІ, А ПРОДОВЖУВАТИ ВДОСКОНАЛЮВАТИСЯ. СЛІД ВСЕ Ж ТАКИ НЕ ЗНЕХТУВАТИ ДЕЯКИМИ ПОРАДАМИ, ВІКОВИМИ ІСТИНАМИ, ЯКІ НІКОЛИ НЕ ЗГАСНУТЬ І БУДУТЬ З ЧАСОМ ВСЕ НАЙЦІННІШЕ, НЕЗВАЖАЮЧИ НА ПРОСТОТУ СЛІВ:�1) НЕОБХІДНО НЕ ВТРАТИТИ ВМІННЯ БАЧИТИ СЕБЕ ЯК БИ З БОКУ, ОЧИМА ІНШИХ ЛЮДЕЙ. АНАЛІЗУВАТИ, СВОЮ ПОВЕДІНКУ ПІД ЧАС СПІЛКУВАННЯ, ПРАГНЕННЯ ПОСТАВИТИ СЕБЕ НА МІСЦЕ ТІЄЇ ЛЮДИНИ, З ЯКОЮ ВИ СПІЛКУЄТЕСЯ.�2) НАЙЧАСТІШЕ ПОСМІХАТИСЯ ЛЮДЯМ. ПОСМІШКА ВПЛИВАЄ НА ОТОЧУЮЧИХ ЛЮДЕЙ, СТВОРЮЄ СПРИЯТЛИВИЙ ЕМОЦІЙНИЙ НАСТРІЙ, ВИКЛИКАЄ В ІНШИХ ПРАГНЕННЯ СПІЛКУВАТИСЯ З ДАРУВАЛЬНИКОМ ПОЗИТИВНИХ ЕМОЦІЙ.�3)РОЗВИВАТИ СВІЙ ВНУТРІШНІЙ ДУХОВНИЙ СВІТ, СВОЇ ТАЛАНТИ І ЗДІБНОСТІ. ПАМ'ЯТАТИ, ЩО ТВОРЧА, ДУХОВНО БАГАТА ОСОБИСТІСТЬ ЗАВЖДИ ПРИВЕРТАЄ ІНШИХ ЛЮДЕЙ, ОСОБЛИВО КОЛИ ВСЕ ЦЕ СПОЛУЧАЄТЬСЯ З ЧУЙНІСТЮ, ЗДАТНІСТЮ РОЗУМІТИ ОТОЧУЮЧИХ .�ГОЛОВНЕ, ПРИ БАЖАННІ ВДОСКОНАЛЮВАТИСЯ, СЛІД ПАМ'ЯТАТИ, ЩО ІМІДЖ ПОВИНЕН ВИХОДИТИ З ВНУТРІШНЬОГО ЙОГО ПРИЙНЯТТЯ, А НЕ БАНАЛЬНОГО КОПІЮВАННЯ БАЖАНИХ РИС.�
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ