3 of 26

Всі діти рівні, всі діти різні�

Всі діти мають навчатися разом

Дитина не повинна зазнавати будь-яких видів дискримінації через свої проблеми розвитку

У кожної дитини різні здібності, різні можливості

Необхідна адаптація системи роботи ЗЗСО до потреб дитини

4 of 26

Важлива участь кожного

Батьки - інформацію про стан здоров’я, розвиток, інтереси, особливості поведінки дитини

Фахівці – особливості розвитку тих чи інших процесів, функцій

Педагоги – наявний рівень знань та вмінь, співставлення вимог програми та можливостей дитини, особливості поведінки, спілкування з ровесниками та дорослими

Адміністрація– адміністративна організація додаткової підтримки (розклад, додаткові фахівці)

5 of 26

Наші учні

Михайлик Турчинець

Михайлик Генцарюк

6 of 26

Благодійний ярмарок

Новорічне свято

7 of 26

�Класифікація методів навчання:�

Сукупність методів, методичних прийомів створює методику навчання молодших школярів в умовах інклюзивного навчання, яка забезпечить якість і темп навчання, яке передбачене державним стандартом початкової школи.

У рамках інклюзивного навчального процесу вчитель початкових класів реалізує власну методику навчання з поєднанням різних підходів до навчання молодших школярів, зокрема системного, командного, соціального, кондуктивного, індивідуального.

Системний підхід - враховує взаємонаступність і взаємозалежність: – інклюзивний дитячий садок – інклюзивна загальноосвітня школа – інклюзивний вищий навчальний заклад – інклюзивна життєдіяльність.

Командний підхід – залучення до участі навчання в інклюзивному класі фахівців різного профілю: адміністрація школи, вчитель початкових класів, асистент (вихователь, волонтер, тютор), психолог, соціальний педагог, дефектолог, батьки.

8 of 26

Соціальний підхід - включає адаптація освітнього середовища до вад здоров'я, які створюють проблеми для навчання дітей з особливими освітніми потребами.

Кондуктивний підхід - передбачає врахування рівня впливу позитивних і негативних якостей членів сім'ї на дитину з особливими можливостями здоров'я.

Індивідуальний підхід - до навчання обумовлюється особистісними та професійними якостями вчителя початкових класів, його творчості та бажанням упроваджувати інноваційні технології навчання.

Оскільки інклюзивне навчання – це інноваційна форма організації навчально-виховного процесу, вона потребує реалізації особистісно-орієнтованої методики, яка грунтується на індивідуальному підході.

9 of 26

У кожної дитини різні здібності, різні можливості. Але всі вони мають навчатися разом.

10 of 26

створює відповідне середовище для виховання поваги до відмінностей і розмаїття;

розширює можливості для налагодження нових дружніх стосунків;

надає стимули до співпраці;

допомагає розвинути в собі такі риси, як творчість і винахідливість;

дає змогу набувати лідерських навичок;

забезпечує можливість навчатися на основі ширшого набору форм і методів роботи.

11 of 26

��Шемкович Іван Дмитрович учень 7 класу�третій рік навчається за інклюзивною формою навчання.��

12 of 26

Учні приймають участь в шкільних заходах, поїздках.

Перевагою для дітей з особливими потребами є рівний доступ до навчання;

Можливість навчатися в реалістичному природному середовищі;;

13 of 26

�Перспективи інклюзії�

Інклюзивна освіта – перспектива нова,

хоч різні можливості – рівні права.

Кожна дитина – це цілий світ,

освіта, повага, рівність для всіх!

Наше призначення ми вбачаємо

у відповідальності за долю особливих

дітей, виховання і навчання яких нам

довірили батьки та суспільство

14 of 26

Добро починається з тебе.

15 of 26

Для навчання дітей з особливими освітніми потребами, Вовчинецький заклад освіти намагається створити відповідні умови, а саме:

психологічний мікроклімат, сприятливий для навчання дітей,

підготовлені фахівці для роботи з дітьми з ООП,

кімната для занять з психологом, логепедичних та корекційних занять, спеціально обладнані психологічно розвантажувальні куточки,

спеціальне обладнання, відповідний дидактичний матеріал, особливі наочні засоби,

розроблена командою психолого-педагогічного супроводу індивідуальна програма розвитку та розклад з урахуванням корекційно-розвиткових занять .

16 of 26

Пріоритетними напрямами у навчанні дітей з особливими потребами є сприяння соціальному, емоційному та когнітивному розвиткові кожної дитини з тим, щоб вона відчувала себе неповторним, повноцінним учасником суспільного життя.

17 of 26

Система інклюзивної освіти – це складний, але ефективний процес, який вимагає від суспільства терпіння, усвідомленості та спільного інтересу. Результатом впровадження цієї системи є реалізація прав людини, підвищення соціального рівня країни.

Завдяки інклюзивній освіті дитина з особливостями вчиться життєдіяльності в суспільстві здорових людей, у неї формується направленість до нормального, повноцінного життя, і головне – в тісному співробітництві з сім’єю, сформувати у дитини сприйняття своєї хвороби не як обтяжливої життєвої обставини, а як певного образу життя.

18 of 26

Участь у акції «16 днів проти насильства»

У гостях у Миколая

19 of 26

Створювати умови� для розвитку творчої �активності дитини,�розвивати здатність� вільно і розкуто� триматися на авдиторії

21 of 26

�Алгоритм роботи практичного психолога:�

Дослідження психологічного розвитку дитини з ООП.
Психологічний супровід дитини з ООП.
Сприяння створенню позитивного мікроклімату в шкільному колективі та взаємодії з дітьми.
Надання корекційно-розвивальних послуг дітям, відповідно до індивідуальної програми розвитку.
Надання рекомендацій, консультацій та методичної допомоги педагогічним працівникам у роботі з дітьми з ООП.
Налагодження співпраці з батьками дитини з ООП.
Взаємодія з фахівцями ІРЦ.

22 of 26

Корекційно-розвиткова робота

24 of 26

�Позитивні сторони інклюзивної форми навчання у школі:�

Для дітей з ООП:

Кращий розвиток комунікативних та соціальних навичок.
Розширення можливостей для налагодження нових дружніх стосунків.
Покращення розвитку інтелектуальної сфери.
Посилення мотивації до навчання.
Оволодіння вміннями необхідними для активного самостійного життя в суспільстві.

25 of 26

Для інших дітей:

Формування толерантного ставлення та природного сприйняття людей з різними особливостями.
Налагодження та підтримка дружніх стосунків з людьми, що відрізняються від них.
Соціальне співробітництво з людьми, що мають відмінності від них.
Формування нестандартного підходу та винахідливості для досягнення спільного результату.

Для педагогів:

Краще розуміння індивідуальних особливостей учнів.
Оволодіння різноманітними педагогічними методиками для ефективної роботи з урахуванням індивідуальностей.
Наближення до дитячого сприйняття для кращого розуміння різних ситуацій, та формування цілісної картини.

1 of 26

2 of 26