BỘ SÁCH GIÁO KHOA
SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC
LỚP 1
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO�NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM
Hà Nội, tháng 7/2026
SÁCH GIÁO KHOA MĨ THUẬT LỚP 1
GIỚI THIỆU��
NHÓM TÁC GIẢ: PGS.TS. ĐINH GIA LÊ (TCB); TS. TRẦN THỊ BIỂN (CB); PHẠM DUY ANH
3
3/12/2026
SGK Mĩ thuật 1 được biên soạn theo hướng phát triển phẩm chất và năng lực của người học, trên cơ sở thành tựu của khoa học chuyên ngành: Mĩ thuật, Tâm lí học và sư phạm.
Cấu trúc mỗi chủ đề thể hiện tính hệ thống trong xây dựng nội dung, cũng chính là sự thống nhất trong cấu trúc của tổng thể bộ sách.
Nội dung sách xây dựng theo 2 dạng bài chính:
Dạng bài hình thành khái niệm
Dạng bài sử dụng khái niệm
Các khái niệm yếu tố tạo hình đưa vào sách Mĩ thuật 1 trên cơ sở phát triển đối tượng của chuyên ngành mĩ thuật:
Chấm chuyển động tạo ra nét, nét chuyển động tạo ra hình, hình chuyển động tạo ra diện, kết hợp thành khối. Màu xuất hiện ngay từ đầu nhưng đưa vào sau khái niệm hình để giải quyết khái niệm yếu tố tạo hình trên mặt phẳng 2 chiều, để chuyển sang khối trong không gian 3 chiều.
Chấm
Nét
Hình
Khối
Màu
Điều này thể hiện tính khoa học, tường minh khi lựa chọn đối tượng trong sách Mĩ thuật 1, giúp giáo viên và học sinh thuận tiện trong việc dạy và học.
2. NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SGK MĨ THUẬT 1
Bài mở đầu, bằng những hình ảnh sinh động học sinh nhận biết được sản phẩm mĩ thuật được học trong nhà trường, phù hợp với tâm lí lứa tuổi khi chuyển từ hoạt động chủ đạo là vui chơi sang học tập.
Bằng những hình ảnh có tính điển hình, góp phần trả lời những câu hỏi cốt lõi về mĩ thuật phổ thông, từng bước thay đổi nhận thức của một bộ phận không nhỏ hiểu môn Mĩ thuật chỉ là học vẽ và sáng tạo trong lĩnh vực này của nghệ sĩ.
Xác định đối tượng của môn học là cảm xúc của học sinh trước thiên nhiên, con người và được ghi lại bằng yếu tố và nguyên lí tạo hình. Lúc này, các yếu tố như: đường nét, màu sắc, hình, khối,… hay nguyên lí được sử dụng như phương tiện để giúp học sinh biểu đạt cảm xúc của mình trước đối tượng thẩm mĩ.
Điều này có thể hiểu học sinh được học với “vật thật” chứ không phải học qua “vật thay thế”, giúp cho học sinh hình thành tư duy thẩm mĩ hiệu quả hơn.
Tính hệ thống trong cấu trúc mỗi chủ đề giúp giáo viên kiểm soát hiệu quả quá trình dạy học, biết được học sinh vướng mắc ở đâu để có thể hỗ trợ kịp thời.
Hình ảnh lựa chọn sử dụng trong sách gần gũi, chân thực, có tính đại diện vùng miền, dân tộc giúp học sinh từng bước hình thành tình cảm, hiểu biết về quê hương, đất nước qua môn học.
Thiết kế, minh họa, trình bày sách văn minh, hiện đại, thoáng, phù hợp với tuyến nhìn của thị giác, giúp học sinh theo dõi bài học thuận tiện.
Việc tổ chức các hoạt động dạy học được biên soạn trong SGV theo một quy trình cụ thể, khoa học.
3. NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA SGV MĨ THUẬT 1
Giáo viên trên cơ sở các bước lên lớp được biên soạn trong sách giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức trên lớp phù hợp với thực tế học sinh, cơ sở vật chất nhà trường. Từng bước chủ động xây dựng các tuyến bài thực hành phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Bên cạnh việc đánh giá theo các thông tư, quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, SGK Mĩ thuật 1 được biên soạn đáp ứng ba cấp độ:
Bắt buộc: Gồm những kiến thức cơ bản, cốt yếu, bảo đảm mọi học sinh bình thường đều có thể học và tiếp thu, thực hành được.
Khuyến khích: Mức độ này dành cho học sinh muốn phát huy hơn nữa khả năng của mình so với yêu cầu cần đạt của bài học và không quá khó để có thể đạt được.
Tuỳ ý: Trình độ này dành cho học sinh đã đạt được hai mức trên. Giới hạn này không phải là bắt buộc, giáo viên vẫn để ngỏ khả năng và tuỳ theo trường hợp cụ thể để học sinh đạt tới.
Việc đánh giá kết quả học tập SGK Mĩ thuật 1 bám sát mục tiêu, bản chất, mức độ cần đạt của mỗi chủ đề để có đánh giá phù hợp với từng đối tượng học sinh.
Vở bài tập Mĩ thuật 1 được biên soạn theo hình thức trang chẵn củng cố kiến thức và trang lẻ là phần thực hành của học sinh.
4. NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA VỞ BÀI TẬP MĨ THUẬT 1
16
3/12/2026
Sách Mĩ thuật 1 được biên soạn trên cơ sở đáp ứng việc dạy và học đại trà, ở các vùng miền trên cả nước nên cơ bản sử dụng những học liệu nằm trong danh mục thiết bị thiết yếu trong môn học, chú trọng đến việc sử dụng vật liệu tái sử dụng, góp phần hình thành ý thức tiết kiệm, bảo vệ môi trường đối với học sinh trong thực hành, sáng tạo.
5. HỌC LIỆU SỬ DỤNG TRONG MÔN MĨ THUẬT 1
17
3/12/2026
Sách điện tử: Đây là loại tài liệu mở rộng hơn với đối tượng có nhu cầu, theo sự phát triển của cách mạng 4.0. Đây không chỉ là phiên bản sách giấy được xử lý dạng PDF, mà còn là công cụ giúp học sinh tiếp cận tốt hơn với môn học, mở rộng hơn những hình ảnh so với sách giấy, cũng như khả năng tương tác của học sinh với môn học trên thiết bị số.
6. SÁCH THAM KHẢO BỔ TRỢ TRONG MÔN MĨ THUẬT 1
Nhằm hỗ trợ cho việc đổi mới phương pháp dạy học mĩ thuật, nhóm tác giả có biên soạn một số tài liệu liên quan như:
GIỚI THIỆU VỀ ĐỘI NGŨ TÁC GIẢ
Tổng chủ biên PGS.TS.Đinh Gia Lê
Chuyên ngành: Nghệ thuật điêu khắc, Văn hóa học.
Tham gia đào tạo giáo viên mĩ thuật bậc đại học, thạc sĩ. Biên soạn nhiều sách liên quan đến giáo dục nghệ thuật.
Chủ biên TS.Trần Thị Biển
Chuyên ngành: Lý luận và Lịch sử mĩ thuật.
Tham gia đào tạo giáo viên mĩ thuật bậc đại học, thạc sĩ. Tham gia biên soạn nhiều sách liên quan đến mĩ thuật truyền thống và giáo dục mĩ thuật.
Tác giả Phạm Duy Anh
Chuyên ngành: Nghệ thuật học, Tâm lí học, Văn hóa học.
Trực tiếp xuống nhà trường nghiên cứu hoạt động dạy học mĩ thuật ở cấp tiểu học. Tham gia biên soạn sách trong lĩnh vực giáo dục mĩ thuật.
19
3/12/2026
Kết luận
Với cách xây dựng nội dung sách và phương pháp dạy học có tính lý luận, được kiểm chứng qua thực tiễn, cuốn sách Mĩ thuật 1 tin tưởng triển khai có hiệu quả trong nhà trường, đem lại lợi ích thiết thực cho giáo viên và học sinh, trên tinh thần đổi mới căn bản và toàn diện.