EUSKARA ARLOA

PROGRAMAZIO LABURTUA

ARLOKO GUTXIENGO HELBURUAK

​

​

​

​

​

​

​

​

​

IRAKURGAIAK

•Adin honetako neska-mutilen irakur zaletasuna sustatzea.

•Irakurtzerakoan, arintasuna eta adierazkortasuna lantzea.

•Irakurketa lexikoa aberasteko eta ortografia sendotzeko modu gisa baliatzea.

IRAKURGAIA LANTZEA ETA ORTOGRAFIA

•Irakurritakoaren ulerkuntza lantzea, testuen gaineko iritsi kritikoa sustatzea eta ikasleen sormen-gaitasuna areagotzea.

•Ikasleek zuzentasunez idazteko irizpideak eta erantzukizuna izatea.

AHOZKO ETA IDATZIZKO KOMUNIKAZIOA

•Komunikazioaren alderdi guztiak lantzea; hots, entzumena, mintzamena baita idazmena ere.

•Hizkuntza-funtzioak lantzea eta erabiltzea.

•Hizkuntzaren erabilerari buruz hausnartzea.

•Testu pragmatikoak sortzea.

GRAMATIKA

•Ikasleek hizkuntza-sistemari buruz hausnartzea.

•Ikasleak gramatika-ezagutzak kontzeptualizazioko bidea emango dien terminologia ulertzea eta erabiltzen ohitzea.

HIZKUNTZAREN KULTURA

•Euskal kultura-ondarearen berri ematea.

•Testu mota ohikoenak lantzea, narraziozkoak eta iritzizkoak, besteak beste.

LITERATURA

•Ikasleek literaturaren oinarri eta baliabide estilistikoak ezagutzea.

•Testu literarioen azterketan eta sorkuntzan trebatzea.

•Literatura gozatzeko bide gisa balioestea eta irakur zaletasuna sustatzea.

GAITASUNAK AZTERGAI

•Ikasleek unitateko eduki eta estrategia nagusiak gogoan dituztela egiaztatzea eta berrikustea.

​

​

​

HELBURUEN DENBORALIZAZIOA (I)

• 1.EBALUAKETA
• IDATZIZKO KOMUNIKAZIOA:
• Narraziozko nahiz informaziozko testuak irakurri, ulertu eta ikasgelan testuei buruz mintzatu.
• Irakurgaien egitura aztertu, lexiko eta esapideak ulertu eta landu.
• Testubatetik abiatuta, animalien, pertsonen eta objektuen deskribapenak zer ezaugarri dituen aztertzea, lantzea eta deskribapen-testuak idaztea.
• Sms mezuen ezaugarriak aztertzea eta idaztea.
• HOZKO KOMUNIKAZIOA:
• Dokumental eta mahai-inguru tankerako testuak entzun eta ulertu, ezaugarriak eta arauak ezagutu eta horrezaz gain, iritziak eta usteak ahoz azaldu.
• GRAMATIKA:
• Perpausak.
• Izenak: definizioa eta motak
• Izenordaina: definizioa eta motak
• Determinatzaileak:
• mugatzaileak: artikulua eta erakuslea.
• ORTOGRAFIA:
• Ortografiko zenbait arau landu: ts,tx tz,s x eta z txistukarien ahoskera eta idatzizko erabilera landu; H letraren erabilera zuzena;

​

HELBURUEN DENBORALIZAZIOA (II)

• 2.EBALUAKETA
• IDATZIZKO KOMUNIKAZIOA:
• Narrazio-testuak irakurri, ulertu eta ikasgelan testuei buruz mintzatu.
• Irakurgaien egitura aztertu, lexiko eta esapideak ulertu eta landu.
• Hitzaldi tankerako testua entzun eta ulertu. Horrezaz gain, azalpenak ahoz eman.
• Testu batetik abiatuta jarraibide-testuek, biografiek eta tokien deskribapenek zer ezaugarri dituzten aztertu, landu eta idatz horrelako testuak.
• AHOZKO KOMUNIKAZIOA:
• Maileguen erabilerari buruz hausnartu. Euskalkien erabilera ikusi.
• GRAMATIKA:
• Determinatzaileak: zenbatzaileak
• adjektiboa: definizioa eta motak.
• Deklinabidea: nor, nork, nori eta zerik kasuen deklinabide-markak, erabilera eta ezaugarriak aztertu. Baita leku-denborazko kasuen (non, nora, nondik, norengan, norengana eta norengandik) deklinabide markak ere.
• ORTOGRAFIA:
• A itsatsia, G eta J letren erabilera landu.
• Puntuazio-markakk, marratxoaren erabilera. Letra larrien erabilera zuzena landu

​

​

HELBURUEN DENBORALIZAZIOA (III)

• 3.EBALUAKETA
• IDATZIZKO KOMUNIKAZIOA:
• Azalpen-testua eta testu informatibo irakurri, ulertu eta ikasgelan testuei buruz mintzatu.
• Irakurgaien egitura aztertu, lexiko eta esapideak ulertu eta landu.
• AHOZKO KOMUNIKAZIOA:
• Eguraldiaren iragarpena entzun eta eguraldiaz mintzatzeko egitura eta esapide jatorrak landu. Elkarrizketa tankerako testua entzun eta hitanoari buruz hausnartu.
• IDATZIZKO KOMUNIKAZIOA:
• TESTU TIPOLOGIA
• Testu batetik abiatuta, deialdiek, egitarauek, kexa-gutunek eta eskabide-gutunek zer ezaugarri dituzten aztertu, landu eta horrelakoak prestatu eta idatzi.
• GRAMATIKA:
• Deklinabidea: noren, norentzat, norekin, norengatik, zerez, eta zertaz/nortaz kasuen deklinabide-markak, erabilera eta ezaugarriak aztertu.
• Aditza: motak (hots, jokatuak, jokatugabeak, trinkoak, perifrastikoak eta aditz-lokuzioak)
• Adberbioak: motak (adizlagunak eta aditzondoak)
• ORTOGRAFIA:
• A itsatsia duten hitzak eta hitz elkartuen idazkera.
• Zenbait hitzen idazkera: batera ala bereiz idazten.
• dd, tt, in, il letra multzoen erabilera eta ahoskera landu.
• Data nola idazten den landu.
• Orduen idazkera zuzena

​

​

​

METODOLOGIA (I)

​

​

​

​

• Ikas unitate bakoitzaren hasieran ikasleen aurre ezagutzak aktibatuko ditugu, gai berriari buruz zer dakiten galdetuz…
• Testu liburuaz gain material osagarria ere erabiliko dugu (ahozko dinamikak, ulermena lantzeko bestelako testuen egokitzeak…)
• Ikasle eta irakasle arteko interakzioa erabiliko dugu (irakaslearen azalpena, orientabidea… eta ikasleen galdera-erantzunak) ezagutzak barneratu eta indartzeko.
• Ariketak eta lanak (informazio bilaketa, Internet…) bai bakarka bai taldeka egingo ditugu, jarduerak eskatzen duena kontuan hartuta.
• Taldeka egiten ditugun lanetan, irakasleak jarraipen zuzena egingo du, zalantzak argitzeko, aholkuak emateko…
• Ariketen zein talde-lanen zuzenketak bakarka, binaka (trukaketa eginez) edo taldeka egingo ditugu.
• Irakurketa bultzatzeko, haiek aukeratutako liburuak (gelako liburutegi zein etxetik ekarritakoak) irakurri eta irakurketa-fitxa beteko dute.
• Irakurgaia. Ikastunitatearen lehen bi orrialdeetan zenbait motatako testuak ageri dira, baina, gehienak testu narratiboak dira. Horietan aukera polita dugu, ondare unibertsaleko eta kanpoko idazleen ipuin hautatuez gain, euskal idazle ezagunek sortutako ipuinak irakurtzeko.

​

METODOLOGIA (II)

​

​

​

​

• Irakurgaiaren lanketa. Atal honetan irakurritako testuaren ulerkuntza lantzen da, ahoz zein idatziz.
• Ortografia. Hizkuntza zuzentasunez erabiltzeko ezinbestekoa da, besteak beste, idazterakoan ortografia-akatsik ez egitea eta puntuazio-zeinuak modu egokian erabiltzea.
• Ahozko komunikazioa. Atal honetan entzumena eta mintzamena lantzen dira. Lehenengo eta behin, testu bat entzuten dute ikasleek, eta ondoren orotariko galderak erantzun behar dituzte.
• Idatzizko komunikazioa. Hainbat testu mota lantzen dira honetan, besteak beste, deskribapen tankerakoak eta iritzia adieraztekoak.
• Gramatika. Gramatika-egitura zuzenak lantzen dira atal honetan, eta baita kontzeptu batzuk ere.
• Hizkuntzaren kultura. Bi helburu nagusi lantzen dira hemen: alde batetik, euskal kulturaren ondarearen berri ematea, eta bestetik, testu-tipologiaren lanketa egitea.
• Literatura. Literaturako genero nagusiak eta baliabide estilistiko erabilienak ezagutarazten dira, betiere, ikasleei literaturaz gozatzeko aukera emanez.
• Gaitasunak aztergai. Ikastunitatean landutako trebetasunak eta edukiak berrikusi eta ikasleek zenbateraino barneratu dituzten aztertzen da.

​

BALIABIDEAK

​

​

​

​

​

​

Adi-Adi euskarari 5 liburua/ Zubia-Santillana

Adi-Adi euskarari 5 gidaliburua/Zubia-Santillana

Entzuteko testuen CDa/Zubia-Santillana

• TXIRI-TXIRI 5 irakurgaiak.

• ADI-ADI euskarari 5 koadernoak

• Ebaluaziorako baliabideak 5.

​

IRAKURKETA LIBURUAK

Eskubeltz/Hans Jürgen Press/Elkar

Miss txatarra / Xabier Mendiguren/ Elkar

Munduari itzulia 18 ipuinetan/Anton Irusta / Elkar

Belle landetako sirena/Mikel Garmendia / Zubia

​

​

Gelako liburutegitik hartutakoak zein etxetik ekarritako ipuinak

​

•EUSKARAREN IRAKASKUNTZAREN HOBEKUNTZA IKASTAROA / URRATS-ERKIDE bertako zenbait dinamika ahozkoa lantzeko.

​

Ordenagailuak Ikasleen NETBOOK-ak

Internet

Arbela digitala

Gelako bloga

Ulermen testu egokituak “Euskararen irakaskuntzaren hobekuntza” Urrats-Erkidek antolatutako ikastaroan oinarrituak

​

•Euskararen irakaskuntzaren hobekuntza ikastaroan oinarrituta zenbait dinamika ahozkoa..

​

EBALUAKETA KRITERIOAK

​

​

​

​

​

​

​

Ebaluazio bakoitzean:

​

- IRAKURKETA, aho-goran egindakoa neurtuko da eta irakurritako liburuen irakurketa-fitxak baloratuko dira.

- ULERMENA neurtzeko:

- idatzizko testu batean (URRATS-ERKIDEko ikastaroetan proposatutakoaren ildotik egokituak) galdera-erantzunak baloratuko

dira.

- Ahozko beste batean idatziz egindako galderak erantzun beharko dituzte.

- IDATZIZKO ADIERAZPENA, gelan sortutako testuak baloratuko dira.

- AHOZKO ADIERAZPENA neurtzeko, gelan sortutako elkarrizketak, egindako aurkezpenak, antzezpentxoak eta ahozkoa

bultzatzeko dinamikak kontuan hartuko dira.

- GRAMATIKA, LEXIKO eta ORTOGRAFIAko kontzeptu-eduki zein prozedurazko-edukiak neurtzeko frogen emaitzak kontuan izango dira.

- ORTOGRAFIA bakarka sortutako idatziak ere kontuan hartuko ditugu.

- JARRERA: Ikastolako eremu ezberdinetan euskaraz aritzen den neurtuko da.

​

Kontzeptuak: %40

Prozedurak: %40

Jarrerak: %20

​

​

ERREKUPERAKETA SISTEMA. ERREFORTZUA

​

​

​

​

​

​

Jarraikako ebaluazioa egiten dugunez, ez da froga berezirik egiten aurretik gainditu gabe dauden edukiak ebaluatzeko.

​

Edukiren bat gainditu gabe daukaten ikasleek oporretako lanetan material gehigarriak eramango dituzte arloko aspektu horiek indartzeko.

​

​