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社區生活營個別諮商輔導、陽光青少年執行概況

安南國中輔導室

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本校辦理社區生活營歷史沿革�本校於95學年度開始申請辦理社區生活營相關活動至今已第15個年頭：

  • 1.95學年度第一學期：個別諮商計畫、小團體輔導
  • 2.95學年度第二學期：個別諮商計畫、小團體輔導
  • 3.96學年度第二學期：個別諮商計畫、小團體輔導、

陽光青少年（國樂）

  • 4.97學年度第一學期：個別諮商計畫、小團體輔導
  • 5.97學年度第二學期：個別諮商計畫、小團體輔導

陽光青少年（國樂）

  • 6.98學年度第一學期：個別諮商計畫、小團體輔導

陽光青少年（國樂）

  • 7.98學年度第二學期：個別諮商計畫、小團體輔導

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本校辦理社區生活營歷史沿革

  • 8.99學年度第一學期：個別諮商計畫
  • 9.99學年度第二學期：個別諮商計畫
  • 10.100學年度第二學期：個別諮商計畫

陽光青少年（熱舞）

  • 11.101學年度第一學期：個別諮商計畫

陽光青少年（橄欖球）

  • 12.101學年度第二學期：個別諮商計畫
  • 13.102學年度第一學期：個別諮商計畫
  • 14.102學年度第二學期：個別諮商計畫

陽光青少年（橄欖球）

  • 15.103學年度第一、二學期：個別諮商計畫

陽光青少年（橄欖球）

  • 16.104學年度第一、二學期：個別諮商計畫

陽光青少年（橄欖球）

  • 17.105學年度第一學期：個別諮商計畫

陽光青少年（橄欖球）

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本校辦理社區生活營歷史沿革

  • 18.105學年度第二學期：個別諮商計畫
  • 19.106學年度第一學期：個別諮商計畫
  • 20.106學年度第二學期：個別諮商計畫
  • 21.107學年度第二學期：個別諮商計畫
  • 22.108學年度第二學期：個別諮商計畫、陽光青少年
  • 23.109學年度第二學期：個別諮商計畫
  • 24.110學年度第一、二學期：個別諮商計畫

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本校心理師資歷：�

  • 姓名：蔡翊楦
  • 現職：自然就好接案心理諮商師
  • 學歷：國立暨南國際大學輔導與諮商研究所碩士
  • 相關工作或研習經歷：台南市學生諮商中心兼任諮商心理師、高雄縣學生諮商中心兼任諮商心理師、台南市家扶中心兼任諮商心理師

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110年社區生活營感人故事：�

  • 小如一直有自傷的習慣，總是穿著外套掩飾著自己有了傷口的手臂，而在班級內小如只有一個好朋友，但連這位好朋友也不清楚小如的心事是什麼？表面看起來好好的，但卻總是會割手。後來導師、輔導老師雖然也陪著小如談談，但也無法真正了解小如的心事是什麼，或是倒底是什麼事情在困擾她，而且有時候會看到都已經半夜了，小如仍然會發訊息說著自己在割手，後來經過小如本人及家人的同意，轉介社區生活營心理師開始了晤談。
  • 在心理師的陪伴下，小如從總是表現沒關係、沒有事，到開始能慢慢說著自己與家人的關係後，總算能明白她一直以來積壓的心情，以及總覺得說了沒用的無力感，在諮商師的協助下，讓小如開始正向的察覺與認識情緒，並且重新認識自己，並且看到自己與人際間的關係，藉此來減少以自傷排解壓力的方式。
  • 小如現在已經開始能自我察覺，也能對週遭如家人、朋友的關係了解自己的角色，感覺自己在這些關係中所產生的情緒，因為有了察覺能力，就可以開始學習如何以正向的方式面對情緒困擾。。

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高關懷學生個別諮商輔導，有效預防中輟、協助脆弱家庭降底危險因子。

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社區生活營網頁互動

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  • http://tnanjhcamp.blogspot.tw/

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結語

  • 其實，並非每個學生都需要心理諮商，適當的轉介評估，使心理諮商的進行在刀口上工作是個別諮商輔導工作的重點。
  • 學生所需要的是校園整合的服務，依個案的情況進行安排，提供適性的恊助。
  • 他們的需求是被聆聽、被看到，以及被重視。

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  • 一個又一個的個案故事，讓我們發現個別諮商服務對孩子的重要性，但更不可或缺的是，學校可以提供與個別諮商同時進行的各種資源整合：例如彈性課程、參訪體驗、小團體輔導等。這些資源的配合case by case的讓孩子依循他的生命方向找出屬於他的出口。