ВПРОВАДЖЕННЯ ПРОЄКТУ «ОБДАРОВАНА ДИТИНА» В НОВОСІЛЬСЬКІЙ ЗОШ І-ІІІ СТ.�ІМ.М. ЗАРИЦЬКОГО

Підготувала Липка Н.М., директор

Від природи кожна дитина обдарована, але досягає висот, розкриває свою обдарованість тільки тоді, коли додає багато зусиль, потрапляє у сприятливі для цього умови.

Наша школа – це школа сьогоднішнього дня дитини, у якому її ймовірне майбуття реалізується тут і тепер, завдяки створення особливого середовища, в якому:

• Дитина може вільно та повною мірою розпоряджатися своїм талантом;
• Дитину вчать, як навчатися самостійно й використовувати всі можливості сучасного інформаційного середовища;
• Дитину орієнтують на використання різних знань;
• Дитина отримує можливість активно використовувати вільний час для покращення здоров’я, підвищення духовного розвитку.

�Генії не падають з неба, вони повинні мати можливість�отримати освіту й мати умови для розвитку. А. Бебель�

• Кожен із нас переконаний, що усі діти мають творчий потенціал. Знайти ці здібності й обдарування, створити умови для їх розвитку – основне завдання для вчителя. У державній національній програмі «Освіта. ХХІ століття» зазначено, що головною метою виховання молоді є набуття соціального досвіду, формування високоосвіченого громадянина, а Концепція Нуш: виховання патріота, особистості, інноватора. З цією метою в нашій державі створюються навчальні заклади нового типу. Враховуючи регіональні особливості, матеріально-технічну базу та потенціал педагогічного колективу школи, обираються напрямки діяльності закладу.�

Наша школа – навчальний заклад, який створює модель інноваційної освітньої установи, зорієнтованої на особистість, яка бачить своє місце в соціумі, вміє ставити перед собою цілі і завдання, знаходити соціально можливі шляхи досягнення поставлених мети і завдань.

• У зв’язку з цим формування освітнього середовища для гармонійного розвитку дітей, виявлення та підтримка обдарованих та здібних учнів стали нагальною потребою для педагогічного колективу ще до 2020 р. (у новій редакції в 2020 році), коли була розроблена на основі Державної цільової програми роботи з обдарованою молоддю та іншими нормативно-правовими документами для реалізації Статуту навчального закладу проєкт «Обдарована дитина» та розроблено прогностичну модель особистості обдарованого учня

Головні завдання, які ставить перед собою педагогічний колектив

Усвідомлюючи це, педагогічний колектив та адміністрація школи перед собою поставили завдання:

• виявити обдарованих дітей;
• спланувати роботу з обдарованими дітьми;
• розробити індивідуальну програму для кожної дитини;
• активізувати участь у предметних учнівських олімпіадах, конкурсах;
• брати участь у різних конкурсах, акціях, змаганнях;
• удосконалювати систему поглибленого вивчення предметів та дисциплін,
• щорічно проводити фестиваль учнівської творчості;
• залучаючи батьків та членів піклувальної ради, матеріально заохочувати переможців олімпіад, конкурсів, педагогічних працівників, які займаються навчанням та вихованням інтелектуальної молоді.

​

Визначені засади формування творчої особистості, які базуються на основі такої ієрархії понять: задатки, здібності, обдарованість, творча обдарованість, талант.

• Основним засобом практичної реалізації моделі школи з обдарованими та здібними учнями є Проєкт «Обдарована дитина» на 2020-2022 роки

Актуальність проєкту обумовлена необхідністю виховання творчої особистості, здатної до самореалізації та саморозвитку.

Мета проєкту: створення у школі сприятливих умов для розвитку творчого потенціалу, пошуку, підтримки та стимулювання інтелектуально та творчо обдарованих дітей.

• Інструментарієм змін стали інноваційні технології:
• навчання: оволодіння технологіями, технологія критичного мислення при викладанні предметів, проєктні технології навчання при вивчені навчальних предметів, та ігрові технології в початковій школі, впровадження СТЕМ у при вивченні всіх предметів, здоров’язберігаючі технології;
• управління: створення соціально - орієнтованої системи управління навчальним закладом;
• моніторингу якості освіти

​

Очікувані результати виконання Проєкту:

• розробка і впровадження механізму пошуку й відбору обдарованої молоді;
• створення науково-педагогічної інформаційної системи;
• впровадження сучасних педагогічних та інформаційних технологій;
• підвищення професійного рівня педагогів;
• створення системи морального заохочення обдарованої молоді до науково-дослідницької діяльності;
• виховання особистості, збереження традицій і досвіду педагогічного колективу школи

​

Принципи впровадження та реалізації Проєкту

• 1. Єдність – передбачає спільність мети і завдань кожного з ступенів, наступність і взаємозв’язок між ними, надання усім дітям однакових стартових умов для здобуття загальної середньої освіти незалежно від соціального становища батьків. Школа є невід’ємною ланкою системи безперервної освіти і забезпечує рівень загальноосвітньої підготовки, достатній для подальшого здобуття освіти на наступних її етапах.
• 2. Варіативність – означає визнання правомірності різних шляхів реалізації єдиної мети і завдань шкільної освіти на основі застосування різних педагогічних систем і технологій.
• 3. Демократичність – визначається відкритістю перед суспільством, участю учнів, їхніх батьків, педагогічного колективу і представників громадськості у розробці та реалізації стратегії і змісту її діяльності, відповідальністю навчального закладу за якість освітніх послуг перед споживачем і державою.
• 4. Поєднання національного і загальнолюдського – означає, що домінантою виховного процесу має стати виховання в учнів патріотизму з новим змістовним наповненням. З одного боку, це виховання почуття любові до рідного краю, свого народу, держави, відповідальності за їх майбутнє, а з іншого – відкритість до сприйняття різноманітних культур світу, освоєння фундаментальних духовних цінностей людства – гуманізму, свободи, справедливості, толерантності, культури миру, національного примирення, збереження природи.
• 5. Світський характер – означає побудову освітнього процесу на засадах наукових знань, розгляд будь-якого предмету вивчення у відповідності з даними про нього сучасної науки. Втручання в діяльність школи релігійних організацій, пропаганда релігійних віровчень, прилучення учнів до релігійної віри у школі не допускаються. Водночас у процесі вивчення гуманітарних предметів доцільне загальне ознайомлення школярів з релігіями як феноменом загальнолюдської культури.

​

Для створення програми необхідно знати: якими рисами володіють обдаровані діти?�

Виділяють 3 основні риси:

• 1. Пізнавальна потреба.
• а) активність-дитина постійно шукає зміни вражень, нову інформацію. Чим більше він довідається, тим більше йому хочеться знати.
• б) потреба в самому процесі розумової діяльності
• в) задоволення від розумового напруження
• 2. Інтелект.
• Характеризується конкретністю мислення і здатністю до абстракцій.
• а) швидкість і точність виконання розумових операцій, зумовлених стійкістю уваги і прекрасною оперативною пам'яттю.
• б) сформованість навичок логічного мислення, прагнення до міркування, узагальнення, виділення головного, класифікаціям.
• в) багатство словника, швидкість і оригінальність словесних асоціацій
• 3. Креативність (творчої)
• а) особливий склад розуму
• б) установка на творче виконання завдання
• в) розвиненість творчого мислення і уяви

​

Механізм впровадження Проєкту

• Крок 1. З метою успішної реалізації Проєкту в педагогічному колективі почалося вивчення науково-теоретичних засад і спеціальних методик виявлення, визначення якостей, якими володіють учні, що стали на шлях розвитку обдарованості (креативність, високий інтелект, працездатність, творчість та ін.).
• Крок 2. У навчальному закладі створили інформаційний банк даних «Обдарованість». З цією метою зібрані відомості:

​

Крок 3. Наступним етапом є проектування очікуваних результатів, що є адитивним визначенням вектора роботи вчителів, адміністрації, шкільного психолога, шкільних методичних об’єднань, сім’ї з одного боку та учня з другого. На цьому етапі на перший план виходить науково-методичне забезпечення роботи з обдарованими учнями.�

Крок 4. На розвиток здібностей школярів, оптимальне співвідношення всіх видів їх діяльності, формування різних видів обдарованості, у першу чергу, спрямована організація освітнього процесу.

• У школі прагнемо створити також освітній простір, спроможний задовольнити різнобічні потреби учнів, схильних до вивчення певних навчальних дисциплін, які викладають вчителі вищої категорії, керівники методичних комісій. У пошуках забезпечення рівного доступу до освіти всіх дітей, створення умов для саморозвитку, самореалізації кожного, для самоутвердження, підготовки до життя, враховуючи інтереси, здібності та нахили учнів, маємо вивчення окремих предметів (курси за вибором , факультативи). На сьогодні наші старшокласники відвідують гуртки та секції.

​

танцювальний

Крок 5. Великого значення в навчальному закладі приділяється гуртковій роботі. Предметні й художні гуртки, секції дозволяють найбільш повно задовольнити різнобічні інтереси учнів, оскільки створюються на основі спільності захоплень, здібностей учнів

• Ефективними формами роботи є проведення та участь в інтелектуальних конкурсах різного рівня:
• знавців української мови імені П. Яцика, Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка, «Об'єднаймося ж, брати мої!», Всеукраїнської краєзнавчої експедиції «Моя Батьківщина-Україна» , конкурсі серед педагогічних працівників «Формування ідеалу українця на прикладі життєпису учасників Ініціативної групи «Першого грудня»;
• конкурсі «Українська Хартія вільної людини- простір для дієвої життєтворчості», конкурсі читців Шевченкового слова, обласній краєзнавчій конференції «Роде наш красний, роде наш прекрасний», Всеукраїнському конкурсі «Безпека праці очима дітей», реалізація проєктів «Еко-школа», «Родинні реліквії», « Знай наших».
• Команда "Шлях" успішно захистили Всеукраїнський проєкт "Шкільне меню у смартфоні", який організував Business Camp be GoCamp та Kyivstar, Всеукраїнська благодійна акція "Монетки дітям" за сприянням Національного банку , наші учні- лауреати конкурсу "Краєзнавча перлина"
• обласній онлайн науково-краєзнавчій конференції «Українці – армія нескорених», присвяченої Дню захисників та захисниць України
• команда « Еко world» Всеукраїнського конкурсу «Земля – наш спільний дім» на тему «Клімат змінюється. Твої дії».
• Учні школи — призери обласних конкурсів «Зоологічна галерея», «Права очима дітей», «Безпека та мир в Україні. З кожним роком зростає популярність інтелектуальних конкурсів. Окрім традиційних конкурсів «Кенгуру» і «Левеня», «Колосок», учні долучаються до участі у конкурсі з інформатики - «Бобер», з англійської мови - «Грінвіч», у Всеукраїнській грі «Соняшник»

Хтось відомий колись сказав: «Освіта - як гроші: її потрібно мати багато, інакше все одно будеш виглядати бідно». Якщо перефразувати цей афоризм, то можна з впевненістю сказати, що наша школа є багатою, адже має учнів та вчителів, якими можна гордитися.

​

​

​

• Колекція щасливих миттєвостей на вашому трудовому шляху у кожного була різною: в одного – більша, в іншого - трішечки менша. Проте кожен ракурс вражав неповторністю, сяйвом дитячих посмішок, незабутніх моментів. Тож хочеться побажати вам, щоб галерея професійних перемог була у кожного з вас надзвичайно великою, щоб вона постійно поповнювалася новими ракурсами, а самоосвітні кейси та портфоліо – новими методами, прийомами, інноваціями, що у свою чергу сприятиме успішній реалізації компетентнісного підходу та модернізації освітнього процесу. І хоча ви вважаєте себе компетентним вчителем, продовжуйте працювати над підвищенням своєї професійної майстерності.

Пам’ятайте слова Сальвадора Далі:

«Не бійтеся досконалості. Вам її не досягти».

• Ми, педагоги, не можемо зробити всіх геніями, але можемо озброїти багатьох у нестандартних ситуаціях. Творчий, мислячий, компетентний, готовий до роботи в нових умовах педагог потрібен сучасній школі.

​