Шкала визначення рівня якості освітньої діяльності

1,0 − 1,65

1,66 − 2,65

2,66 − 3,59

3,60 − 4,0

низький рівень

рівень, що вимагає покращення

достатній

високий

​

​

​

​

​

​

Результати самооцінювання

СТАТИСТИЧНА ІНФОРМАЦІЯ

​

​

​

Назва форми

Завантажено

Розпочато

Заповнено

​

​

А. Напрям 2 і 3. Спостереження за проведенням навчального заняття

41

41

41

​

​

А. Напрям 2 і 3. Анкета для батьків

70

50

48

​

​

А. Напрям 2 і 3. Анкета для педагогічних працівників

45

42

38

​

​

А. Напрям 2 і 3. Анкета для учня/учениці (віком 14 років і старші)

100

92

77

​

​

Н.2,3.Опитувальник заступника керівника/керівника ЗО, де відсутня посада заступника/завідувача філії

1

1

1

​

​

Напрям 2 і 3. Форма вивчення документації

1

1

1

​

​

​

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА НАВЧАЛЬНИМ ЗАНЯТТЯМ (КІЛЬКІСТЬ ВІДВІДАНИХ УРОКІВ)

​

​

По класам

Кількість

​

​

1 - 4

12

​

​

10

3

​

​

11

1

​

​

5

4

​

​

6

6

​

​

7

3

​

​

8

7

​

​

9

5

​

​

По предметам

Кількість

​

​

біологія/біологія і екологія

2

​

​

географія

2

​

​

зарубіжна література

2

​

​

іноземні мови

4

​

​

інформатика

2

​

​

інше

10

​

​

історія

2

​

​

математика/алгебра/геометрія

3

​

​

мистецтво

1

​

​

трудове навчання/технології

1

​

​

українська мова та література

2

​

​

фізика/астрономія/фізика і астрономія

2

​

​

фізична культура

1

​

​

хімія

3

​

НАПРЯМ 3. Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти

Рівень(число)

Високий

Достатній

ВП

Низький

Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей учнів

3,226

Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників

3,278

Вимога 3.3. Налагодження співпраці з учнями, їх батьками, працівниками закладу освіти

3,144

Вимога 3.4. Організація педагогічної діяльності на засадах академічної доброчесності

3,5

Вимога 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей учнів

Рівень(число)

Високий

Достатній

ВП

Низький

Критерій 3.1.1. Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність

3

Критерій 3.1.2. Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування в учнів ключових компетентностей та умінь, спільних для всіх компетентностей

3,636

Критерій 3.1.3. Педагогічні працівники беруть участь у формуванні та реалізації індивідуальної освітньої траєкторії учнів (у разі потреби)

3

Критерій 3.1.4. Педагогічні працівники створюють та/або використовують освітні ресурси (електронні презентації, відеоматеріали, методичні розробки, вебсайти, блоги тощо)

2,556

Критерій 3.1.5. Педагогічні працівники сприяють формуванню суспільних цінностей в учнів у процесі їх навчання, виховання та розвитку

4

Критерій 3.1.6. Педагогічні працівники використовують інформаційно-комунікаційні (цифрові) технології в освітньому процесі

3,167

РЕЗУЛЬТАТИ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА НАВЧАЛЬНИМИ ЗАНЯТТЯМИ

Під час уроку застосовувалися окремі елементи освітніх технології, спрямовані на оволодіння учнями компетентностями

​

Питання

ні

так

​

3.1. особистісно-орієнтованого навчання

0%

100%

​

3.10. проєктні технології

34%

66%

​

3.11. ігрові технології

15%

85%

​

3.12. проблемне навчання

22%

78%

​

3.13. авторські технології відомих майстрів педагогічної праці

83%

17%

​

3.14. STEM технології, робототехніка

76%

24%

​

3.2. інформаційно-комунікаційні

5%

95%

​

3.3. педагогіки співробітництва

10%

90%

​

3.4. гуманної педагогіки

7%

93%

​

3.5. розвивального навчання

29%

71%

​

3.6. інтегроване навчання

10%

90%

​

3.7. рівневої диференціації

37%

63%

​

3.8. інтерактивного навчання, парно-групові

15%

85%

​

3.9. розвитку критичного мислення

10%

90%

​

Застосування учителем форм організації навчальної діяльності учнів

​

Питання

ні

так

4.1. фронтальна (спільна діяльність класу для реалізації навчальних завдань)

5%

95%

4.2. групова (поділ на групи для розв'язання однакових чи різних завдань)

10%

90%

4.3. індивідуальна (відповідно до рівня підготовки та навчальних можливостей учнів)

10%

90%

4.4. робота в парах (спільна робота з партнером: діалог, дискусія, обговорення тощо)

15%

85%

Формування наскрізних умінь

​

Питання

ні

так

5.1. читати з розумінням

7%

93%

5.10. розв'язувати проблеми, практично їх перевіряти та обґрунтувати, презентувати та аргументувати рішення

17%

83%

5.2. висловлювати власну думку в усній і письмовій формі

7%

93%

5.3. критично та системно мислити

2%

98%

5.4. діяти творчо, що передбачає креативне мислення, продукування нових ідей тощо

10%

90%

5.5. виявляти ініціативу, прагнення до лідерства, уміння брати на себе відповідальність

2%

98%

5.6. логічно обґрунтувати позицію

5%

95%

5.7. конструктивне керування емоціями, адекватно реагувати на конфліктні ситуації

0%

100%

5.8. оцінювати ризики, що передбачає вміння розрізняти прийнятні і неприйнятні ризики

41%

59%

5.9. приймати рішення, досягнення поставлених цілей

17%

83%

Застосовую методи навчання на уроках

​

​

​

​

Питання

іноді

постійно

рідко або ніколи

часто

7.1пояснювально-ілюстративний (повідомлення вчителем інформації; сприйняття, усвідомлення й фіксація поданої інформації учнями)

10%

52%

0%

38%

7.2репродуктивний (організація вчителем діяльності, спрямованої на відтворення учнем способів діяльності, а також певної інформації)

26%

23%

0%

51%

7.3частково-пошуковий (організація вчителем пошукової діяльності учнів, при цьому окремі етапи такої діяльності учні реалізують самостійно)

33%

15%

3%

49%

7.4проблемний виклад (постановка вчителем певної пізнавальної проблеми для учнів, її вирішення учнями з допомогою/без допомоги вчителя)

33%

15%

0%

51%

7.5дослідницький (організація вчителем самостійної діяльності учнів, спрямованої на науковий пошук, творче застосування отриманих знань й умінь)

33%

13%

10%

44%

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Під час навчального заняття використовую освітні ресурси:

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Питання

іноді

постійно

рідко або ніколи

часто

9.1електронні презентації

23,07692337

33,33333206

43,58974457

9.2відеоматеріали

23,07692337

33,33333206

2,56410265

41,0256424

9.3тестові завдання

20,5128212

23,07692337

5,128205299

51,28205109

9.4онлайн-сервіси

38,46154022

12,82051277

10,2564106

38,46154022

9.5завдання для самостійного опрацювання учнями

25,64102554

5,128205299

2,56410265

66,66666412

9.6офіційні сайти установ, організацій

23,07692337

15,38461494

25,64102554

35,89743423

9.7друковані засоби навчання

23,07692337

43,58974457

5,128205299

28,20512772

9.8інструменти, моделі, натуральні об’єкти, прилади і пристосування

28,20512772

12,82051277

15,38461494

43,58974457

9.9електронні навчальні комплекси

30,76922989

12,82051277

25,64102554

30,76922989

РЕЗУЛЬТАТИ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА НАВЧАЛЬНИМИ ЗАНЯТТЯМИ

Формування суспільних цінностей під час навчального заняття вчителем/вчителькою

Питання

ні

так

7.1. виховує в учнів патріотизм, повагу до державної мови, культури, законів

0%

100%

7.2. формує громадянську позицію, дисциплінованість, організованість, уміння слідувати правилам

0%

100%

7.3. розвиває в учнів загальнолюдські цінності (суспільні етичні норми, соціальну емпатію, толерантність, інклюзивну культуру тощо)

2%

98%

7.4. розвиває в учнів навички співпраці, комунікації, вміння діяти спільно

2%

98%

7.5. забезпечує гігієну навчання (вправи для збереження зору, постави, пальчикова гімнастика, проведення фізкультхвилинок тощо)

20%

80%

7.6. пропонує завдання, що сприяють формуванню суспільних цінностей (справедливості, відповідальності, поваги до праці, екологічної свідомості тощо)

5%

95%

Критерій 3.1.5. Педагогічні працівники сприяють формуванню суспільних цінностей в учнів у процесі їх навчання, виховання та розвитку

Критерій 3.1.6. Педагогічні працівники використовують інформаційно-комунікаційні (цифрові) технології в освітньому процесі

Доцільність Застосування Вчителем/Вчителькою Інформаційно-Комунікаційних Технологій, Обладнання, Засобів Навчання

Питання

доцільно

не застосовувалися

9.1. електронних освітніх ресурсів

83%

17%

9.2. медіаресурсів для навчальних цілей

78%

22%

9.3. мережі Інтернет для пошуку навчальної інформації, виконання онлайн-завдань тощо

93%

7%

9.4. презентацій, інтерактивних вправ, відео, тестових завдань тощо

93%

7%

9.5. мультимедійного та/або демонстраційного обладнання

78%

22%

9.6. друкованих засобів навчання (підручників, довідників, карток, інструкцій тощо)

92%

8%

9.7. екранних та/або звукових засобів навчання (відео- та аудіозаписів)

88%

12%

9.8. об'ємних засобів навчання (натуральних зразків, моделей, макетів і муляжів тощо)

30%

70%

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

Використовую інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) в освітній діяльності

​

Питання

іноді

постійно

рідко або ніколи

часто

​

11.1у процесі підготовки до проведення навчальних занять, розробки завдань тощо

10%

58%

2%

30%

​

11.2під час проведення навчальних занять

15%

36%

0%

49%

​

11.3для забезпечення зворотного зв’язку з учнями

31%

28%

0%

41%

​

11.4під час роботи в електронному журналі та щоденнику

3%

74%

8%

15%

​

11.5для ведення власного сайту, блогу

8%

10%

67%

15%

​

Вимога 3.2. Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників

Рівень(число)

Високий

Достатній

ВП

Низький

Критерій 3.2.1.Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з особами з особливими освітніми потребами

3,667

Критерій 3.2.2. Педагогічні працівники здійснюють інноваційну освітню діяльність, беруть участь в освітніх проєктах, залучаються до роботи як освітні експерти

2,889

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Узагальнююча інформація. Форма вивчення документації

​

​

​

​

​

​

​

Питання

Відповідь

​

​

​

​

​

​

​

2. Особові справи педагогічних працівників: наявність документів про підвищення кваліфікації відповідно до річного плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників:

так, в усіх педагогічних працівників

​

​

​

​

​

​

​

3. Особові справи педагогічних працівників: наявність документів про підвищення кваліфікації поза межами плану підвищення кваліфікації педагогічних працівників на відповідний рік:

так, 75 % і більше пед. працівників

​

​

​

​

​

Критерій 3.2.1. Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації, у тому числі щодо методик роботи з особами з особливими освітніми потребами

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Узагальнююча інформація. Форма вивчення документації

Питання

Відповідь

4. Накази з основної діяльності: про реалізацію на базі закладу освіти експерименту/проєкту на всеукраїнському або регіональному рівнях:

ні

5. Наявність Програми експерименту/проєкту, що містить заходи, спрямовані на здійснення завдань, строки їх виконання та опис кінцевого результату:

ні

6. Журнал реєстрації вхідної документації: наявність листів/наказів тощо щодо участі педагогів в експертній діяльності:

ні

7. Особові справи педагогічних працівників: наявність сертифікатів на здійснення експертної діяльності:

так

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Узагальнююча Інформація. Опитувальник Для Заступника Керівника Закладу освіти/для керівника закладу освіти (у штатному розписі відсутня посада заступника)/завідувача філії

Питання

Відповідь

11.1. У закладі освіти інноваційна діяльність:

здійснюється на рівні закладу освіти

11.1. У закладі освіти інноваційна діяльність:

здійснюється на регіональному рівні

11.2. Чи є учителі школи ініціаторами здійснення інноваційної діяльності (проєктної, дослідно-експериментальної)?

Проводять дослідження різних тем з українознавства. Вивчають культурну краєзнавчу спадщину. Застосування ігрової технології "Хрестики нолики" на уроках української мови.�Дослідження археологічного напрямку.

Критерій 3.2.2. Педагогічні працівники здійснюють інноваційну освітню діяльність, беруть участь в освітніх проєктах, залучаються до роботи як освітні експерти

Вимога 3.3. Налагодження співпраці з учнями, їх батьками, працівниками закладу освіти

Рівень(число)

Високий

Достатній

ВП

Низький

Критерій 3.3.1. Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства

3,556

Критерій 3.3.2. Педагогічні працівники співпрацюють з батьками учнів з питань організації освітнього процесу, забезпечують постійний зворотній зв'язок

3,5

Критерій 3.3.3 У закладі освіти існує практика педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці

2,375

РЕЗУЛЬТАТИ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА НАВЧАЛЬНИМИ ЗАНЯТТЯМИ

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Формування Педагогічними Працівниками Партнерських Взаємин з учнями

​

Питання

ні

так

10.1. проявляє доброзичливість, позитивне ставлення до учнів; спрямовує взаємини між учнями на відкрите і щире спілкування

0%

100%

10.2. справедливо відноситься до всіх учнів; проявляє повагу до особистості, цілей, запитів та інтересів учнів; поважає гідність дитини

0%

100%

10.3. мотивує учнів застосовувати власний життєвий досвід та шукати різні варіанти рішень

0%

100%

10.4. вислуховує та сприймає думки учнів, їхні погляди; заохочує лідерство, свободу, прагнення до самореалізації

0%

100%

10.5. ставиться до учнів як до рівноправних учасників освітнього процесу, спільно з учнями визначає мету/завдання/проблеми та залучає до їх активного обговорення/розв’язання

2%

98%

10.6. формує уміння слухати, поважати думку іншого; учні співпрацюють між собою, активно взаємодіють на принципах взаємоповаги

2%

98%

10.7. робить акцент на негативних сторонах (помилках) учнів, висловлює невдоволення їхніми діями, підвищує голос, озвучує принизливі порівняння, домінує авторитарний підхід

100%

0%

Критерій 3.3.2. Педагогічні працівники співпрацюють з батьками учнів з питань організації освітнього процесу, забезпечують постійний зворотній зв'язок

Узагальнююча інформація. Форма вивчення документації

Питання

Відповідь

8. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами та батьками учнів:

батьківські збори

8. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами та батьками учнів:

консультації

8. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами та батьками учнів:

позаурочні заходи за участі батьків учнів

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

РЕЗУЛЬТАТИ АНКЕТУВАННЯ БАТЬКІВ

Узагальнююча інформація. Форма вивчення документації

Питання

Відповідь

10. Накази з основної діяльності: про організацію педагогічної інтернатури (виданий в день призначення інтерна на посаду педагогічного працівника)

відсутні особи вперше призначені на посаду педагогічного працівника

11. Програма педагогічної інтернатури:

відсутня

12. Протоколи засідань педагогічної ради: звіт про виконання програми педагогічної інтернатури, наявність рекомендацій (за потреби):

ні

9. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами:

взаємовідвідування занять

9. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами:

тренінги

9. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами:

майстер-класи

9. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами:

конференції/семінари

9. Річний план роботи закладу: наявність заходів, спрямованих на співпрацю між педагогами:

консультації

Узагальнююча Інформація. Опитувальник Для Заступника Керівника Закладу освіти/для керівника закладу освіти (у штатному розписі відсутня посада заступника)/завідувача філії

Питання

Відповідь

15. Чи налагоджена в школі співпраця між педагогами?

спільна робота в рамках методичних студій, взаємовідвідування та взаємоспостереження навчальних занять, проведення методичних майсеркласів для колег, участь у творчих майстернях.

17.1. Чи практикується у школі обмін досвідом та взаємовідвідування учителями навчальних занять?

обімн досвідом відбувається в процесі взаємовідвідування навчальних занять, проведення днів відкритих дверей, майстер класів для колег, індивідуальних консультації, обмін досвідом на засіданнях методичних студій.

17.2. Чи практикується у закладі освіти педагогічне наставництво?

ні

Критерій 3.3.3 У закладі освіти існує практика педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці

Вимога 3.4. Організація педагогічної діяльності на засадах академічної доброчесності

Рівень(число)

Високий

Достатній

ВП

Низький

Критерій 3.4.1. Педагогічні працівники під час провадження педагогічної та наукової (творчої) діяльності дотримуються академічної доброчесності

3,5

Критерій 3.4.2. Педагогічні працівники сприяють дотриманню академічної доброчесності учнями

3,5

РЕЗУЛЬТАТИ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА НАВЧАЛЬНИМИ ЗАНЯТТЯМИ

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Дотримання педагогічними працівниками етичних принципів і визначених законодавством правил академічної доброчесності

Питання

ні

так

​

11.1. вказує посилання на джерела інформації у разі використання ідей, розробок, тверджень, відомостей

12%

88%

​