вчителя хімії Харківського фахового коледжу спорту
Андрієвської
Наталії Геннадіївни
Портфоліо
Дата народження: 16.07.1966р.
Освіта: повна вища, 1988 р. закінчила Харківський державний педагогічний інститут ім. Г.С. Сковороди, природничий факультет, спеціальність – біологія і хімія, кваліфікація – вчитель біології і хімії.
Місце роботи: Харківський фаховий коледж спорту
Посада: вчитель хімії
Стаж роботи за фахом: 37 років
Ваше фото
Відомості про себе:
Загальний педагогічний стаж:
37 років
Остання атестація: березень 2025 р.
Категорія, звання
спеціаліст вищої категорії,
старший учитель
Підвищення кваліфікації
Комунальний вищий навчальний заклад
“Харківська академія неперервної освіти»
Свідоцтво
ПК 31584378/207/01
від 28.11.2023р.
Освітня програма курсів
«Розвиток ключових і предметних компетентностей учнів з біології та хімії: інноваційні підходи»
Підвищення кваліфікації
Комунальний вищий навчальний заклад
“Харківська академія неперервної освіти»
Свідоцтво
№ 178-суб/02
від 25.11.2024р.
«НУШ: проєктування освітнього процесу
в ІІ циклі (базове предметне навчання) базової середньої освіти"
(природнича освітня галузь, хімія)
Життєве кредо
Не витрачай свій час
в марній боротьбі
за досконалість, просто прагни робити все якнайкраще!
Педагогічне кредо
Навчаючи – учись, навчаючи – твори,
у процесі
творчості – навчай!
У своїй роботі я опираюсь на такі закони виховання:
радості: геть нудьгу, на
обличчях дорослих має бути посмішка
краси: будь красивим сам
і бережи красу навколо
доброти: будь чуйним
і уважним до людей
працьовитості: працюй сам і поважай працю інших людей
1
3
2
4
поваги: якщо хочеш, щоб тебе поважали – поважай інших
дружби: хочеш мати друга – будь ним
відповідальності: кожен повинен бачити наслідки своїх вчинків і відповідати за них
5
7
6
Методична проблема
Розвиток критичного мислення учнів на уроках хімії
Байдужість учнів до навчання
Дія та відповідь тільки за підказкою
Страх школярів перед складністю предмета
Низька мотивація в необхідності вивчення хімії
Джерела формування проблеми
відсутності у дітей цілісного погляду на світ
затримується розвиток самосвідомості і самоконтролю
формується звичка до бездумної, безглуздою діяльності; звичка списувати
відповідати за підказкою, користуватися шпаргалкою
Зниження пізнавального інтересу учнів
призводить до:
Самостійно розібрати матеріал,
використовуючи підказки
Навчити володіти ефективними
готовими програмами,
що дозволяють вирішувати
різні задачі
Скласти індивідуальну
програму навчання
для кожного учня
Використання
інноваційних технологій
дає можливість:
Інноваційні
технології
Технологія
розвитку
критичного
мислення
Інтерактивні
технології
Ігрові
технології
навчання
Технологія
проєктного
навчання
Інформаційно-
комп’ютерні
технології
На уроках хімії намагаюсь сформувати креативну особистість за допомогою:
Творчої співпраці
з учнями
Інноваційних
технологій навчання
Інтерактивні технології
Інтерактивне навчання –
це освітній процес, який відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів. Це співнавчання, взаємонавчання (колективне, групове, навчання у співпраці), де і учень, і вчитель є рівноправними, рівнозначними суб'єктами навчання. Інтерактивна взаємодія виключає як домінування одного учасника освітнього процесу над іншими,
так і однієї думки над іншою.
Походить від слова «interact», де…
КЛАСИФІКАЦІЯ ІНТЕРАКТИВНИХ
МЕТОДІВ НАВЧАННЯ:
Кооперативне
навчання
Колективно-
групове
навчання
Ситуативне
моделювання
Опрацювання
дискусійних
питань
Робота в парах
Обговорення
проблеми
Імітаційні ігри
Метод ПРЕС
Ротаційні
трійки
2-4-усі разом
Робота в малих
групах
Акваріум
Мікрофон
Незакінчені
речення
Мозковий
штурм
Ажурна пилка
Аналіз ситуації
Вирішення
проблем
Дерево рішень
Спрощене
судове слухання
Рольова гра
Займи позицію
Неперервна
шкала думок
Дискусія
Дебати
Мікрофон
Технологія “Мікрофон” дає
кожному можливість сказати
щось швидко, по черзі,
відповідаючи на запитання або висловлюючи свою думку чи позицію.
Наприклад, під час вивчення у 9 класі теми:
«Етилен – представник ненасичених вуглеводнів. Фізичні та хімічні властивості етилену», ставлю питання до учнів:
«Які реакції є спільними для насичених і ненасичених вуглеводнів?
Обґрунтуйте власну відповідь».
Передаючи
«символічний мікрофон»,
учні обґрунтовують власну відповідь.
Мозковий штурм
Ефективний метод колективного обговорення, пошуку рішень, що спонукає учасників виявити свою уяву і творчість шляхом вільного висловлення думок учасників і допомагає знаходити кілька рішень з конкретної теми.
Під час вивчення в 9 класі теми:
«Розчинність, її залежність від різних чинників. Насичені і ненасичені розчини», можна сформулювати проблему за допомогою таких питань до учнів:
«Чи може розведений розчин бути насиченим?
Від яких чинників залежить розчинність?
Як називається розчин, у якому при даній температурі
речовина більше не може розчинятися?…»
Учні висловлюють свої ідеї, записують на дошці і обґрунтовують їх. Проводиться загальна дискусія навколо висловлених ідей (правильність, доцільність, оригінальність).
Вибір найкращої ідеї.
Підсумкове обґрунтування вибраної ідеї.
Робота в парах
Технологія сприяє розвитку навичок спілкування,
вміння висловлюватися, критичного мислення,
вміння переконувати й вести дискусію.
Під час роботи в парах можна швидко виконати вправи, які за інших умов потребують тривалого часу.
Інформаційно-комп’ютерні
технології
| Етап перевірки домашнього завдання | Етап вивчення нового матеріалу | Етап закріплення знань |
1. | Тестування учнів з теми. | Перегляд нового матеріалу за допомогою електронного підручника. | Створення тестових завдань і їх виконання. |
2. | Створення учнями кросвордів, лабіринтів та розв’язування їх на уроці іншими учнями. | Перегляд електронної наочності. | Первинне тестування з теми на електронному носії. |
3. | Презентація матеріалу, опрацьованого учнями самостійно вдома. | Перегляд мультимедійних презентацій, підготовлених учителем або учнями. | Презентація результатів діяльності (індивідуальної чи групової). |
Використання інформаційно-комп’ютерних технологій на різних етапах уроку
Хімія – наука експериментальна, але при сучасному забезпеченні кабінетів, не всі досліди можливо виконати на практиці. Ось тут на допомогу можуть прийти програми з віртуальними дослідами. Їх використання дозволяє:
демонструвати досліди, виконання яких має обмеження в часі або небезпечні для здоров’я досліди
демонструвати відеодосліди, якщо відсутні хімічні реактиви
змінювати умови реакції та спостерігати зміни
кілька разів повторювати найважливіші моменти
вивчати будову та принцип дії приладів та пристроїв, які відсутні в кабінеті
використовувати зорові образи (моделі, малюнки, креслення, схеми, знаки).
Наочні матеріали
Швидкий доступ до інформації
Стимулювання
до навчання
Творчий підхід
Вплив ІКТ на розвиток навчально-виховного процесу
Форми застосування
інформаційно – комунікаційних технологій
Проектна
діяльність
Тестування
Віртуальні
досліди
Презентації
Практичні
роботи
Дослідження
Результати використання
ІКТ на уроках хімії:
Підвищення інтересу учнів до вивчення предмету
Вивчення шкільного
курсу хімії
Підвищення результативності
навчальної діяльності
Розвиток в учнів навиків роботи з підручником, комп′ютером, в Інтернеті
Розвиток в учнів творчих
і пошуково-дослідницьких навиків
Технологія розвитку
критичного мислення
1
аналізувати, порівнювати, синтезувати, оцінювати інформацію з будь-яких джерел
2
бачити проблеми, ставити запитання
3
висувати гіпотези та оцінювати альтернативи;
4
робити свідомий вибір, приймати рішення та обґрунтовувати його.
Критичне мислення – це комплекс мисленнєвих операцій, що характеризується здатністю людини:
Що дають учневі навички критичного мислення?
Учень формує
власну думку
Аргументовано
доводить
свою думку
Здійснює обдуманий
вибір між різними
думками
Цінує спільну роботу,
в якій виникає
загальне рішення
Виявляє інтерес
до творчої
діяльності
1
2
3
5
4
Кубування
Ментальні мапи
Сенкан
Асоціативний кущ
Шість капелюхів
Фішбоун
Серед прийомів розвитку креативного мислення в моїй практиці найбільш поширеними є:
Ментальна карта, відома також як карта думок (mind map) або асоціативна карта – це діаграма зв’язків, яка відображає природний хід мислення. Іншими словами, це метод візуального представлення ідей, думок,
концепцій та будь-якої іншої інформації.
На практиці ментальна карта може виглядати по-різному, але в центрі завжди знаходиться ядро – основна ідея. З ядра тягнуться гілочки асоціацій, які у кожному вузлі діляться на кілька напрямів. Щоб наочніше уявити кожну гілку, її зазвичай виділяють кольором.
Так можна чітко простежити смислові блоки.
Ментальні мапи
Мапа думок - ефективний інструмент сучасного вчителя. Фактично, це діаграма, на якій відображають слова, ідеї, завдання, або інші взаємопов'язані елементи з метою кращого засвоєння матеріалу та пошуку неординарних шляхів вирішення проблемних питань.
Неорганічні речовини
Оксиди
Кислотні
Амфотерні
Основи
Розчинні у воді (луги)
Нерозчинні
у воді
Кислоти
Солі
Оксигено-
вмісні
Безоксигено-
вмісні
Середні
Кислі
Основні
Ментальна мапа на тему
«Неорганічні речовини»
Психологічна рольова гра, сенс якої полягає в тому, щоб розглянути одну і ту ж проблемну ситуацію з 6 незалежних одна від одної точок зору. Це дозволяє сформувати повне уявлення про предмет дискусії та на логічному й емоційному рівнях оцінити переваги і недоліки.
В чому принцип прийому та які його переваги?
Прийом
«Шість капелюхів»
Що символізує колір кожного
з шести «капелюхів»?
дослідження можливих успіхів, пошук переваг та оптимістичний прогноз події/ідеї/ситуації, яка розглядається.
ЖОВТИЙ
управління процесом дискусії, підбиття підсумків і обговорення користі та ефективності методу в конкретних умовах.
СИНІЙ
оцінка ситуації з точки зору наявності недоліків, ризиків та загроз її розвитку.
ЧОРНИЙ
фокусування уваги на інформації (аналіз відомих фактів та цифр, а також оцінка того, яких відомостей не вистачає та з яких джерел їх можна отримати).
БІЛИЙ
увага до емоцій, відчуттів та інтуїції. Не вдаючись у подробиці та міркування, на цьому етапі висловлюються всі інтуїтивні здогадки.
ЧЕРВОНИЙ
пошук альтернатив, генерація ідей, модифікація вже наявних напрацювань.
ЗЕЛЕНИЙ
Прийом
«Фішбоун»
«Фішбоун» – прийом критичного мислення, сенс якого полягає у встановленні причинно-наслідкових зв'язків між об'єктом аналізу і факторами, які на нього впливають.
В основі прийому – схематична діаграма у формі риб'ячого скелета, що дозволяє наочно продемонструвати причини конкретних подій, явищ і проблем, а також їхні наслідки та зробити узагальнення і відповідні висновки. Цей прийом універсальний, його можна використовувати під час вивчення будь-якої навчальної дисципліни.
Схема включає в себе чотири блоки:
Fishbone –
«Риб’яча кістка»
або «Скелет риби»
Причини
виділяють токсичні речовини
потрапляють у харчові ланцюги
вилучають кисень
з повітря
утворюють багато сміття
утворення смогу
отруєння землі, води та повітря
термін розкладу кілька сотень років
загибель мешканців водойм
руйнування озонового шару землі
погіршення екол.стану навкол. середовища
Наслідки
Вплив полімерних матеріалів на здоров’я людини та довкілля
Проблема
Скорочувати обсяги використання полімерних матеріалів
Висновок
«Фішбоун»
Технологія проєктного
навчання
Проєкт –
це п'ять «П»
Проблема
Проєктування
(планування)
Пошук
інформації
Продукт
Презентація
Метод проєктів дозволяє:
проявити себе, спробувати свої сили, використати
свої знання
。
направляти
знання і вміння
на вирішення
проблеми, коли
результат носить
практичний характер
принести користь,
показати досягнутий результат
Ігрові технології навчання
ЗАГОЛОВОК СЛАЙДА
Ігрові технології навчання –
це особливий метод навчання,
який передбачає засвоєння навчального матеріалу та змісту освіти, формує взаємодію педагога
і здобувача освіти за допомогою гри,
а також допомагає знайти та отримати бажану ціль, тобто досягти певного результату.
1. Ігрова задумка
4. Пізнавальний
зміст гри
5. Обладнання гри
6. Результат гри
2. Правила гри
3. Ігрові дії
Етапи
гри
«Так» чи «Ні»?
1
2
3
Дидактичні картки
Знайди пару
4
5
3
Виправ помилку
Впізнай речовину
Морський бій
Ігри на уроках хімії
Чи вірите ви, що…
1. … відносна атомна маса Оксигену – 32? (Ні)
2. …до складу води входить кисень? (Ні)
3. … риби дихають киснем розчиненим у воді? (Так)
4. …в повітрі за об’ємом 21% кисню? ( Так)
5. …молекула кисню одноатомна? ( Ні)
6. …кисень у повітрі існує у вільному стані? ( Так)
7. …Оксиген утворює просту речовину кисень? ( Так)
Гра «Так» чи «Ні»?
На етапі закріплення та узагальнення
знань з теми «Кисень» доцільно використати дану гру
8. …відносна молекулярна маса кисню – 32? (Так)
9. … Оксиген – найпоширеніший елемент на
планеті Земля? ( Так)
10. …валентність Оксигену в сполуках
дорівнює ІІ? ( Так)
Гра «Вірю-не вірю»
Завдання на відповідність:
Речовина Фізичне тіло
1. золото а) термометр
2. ртуть б) каблучка
3. папір в) вітрина
4. скло г) зошит
Учні виконують альтернативний тест, перевіряють знання
Якщо учень погоджується із реченням твердженням, то він зазначає «+», якщо не згоден, зазначає «-»:
Гра «Знайди пару»
3
4
2
1
Урок - дискусія
Урок - пригода
Урок - дослідження
Урок - конференція
7
8
6
5
Урок - подорож
Урок - експедиція
Урок - пошук
Урок - практикум
Види нестандартних уроків,
які я застосовую у своїй практиці:
Позакласні заходи з хімії
Природничі конкурси “Геліантус” та «Колосок»
Всеукраїнські
учнівські олімпіади
з хімії
Тиждень
хімії
в коледжі
Система роботи
в позаурочний час:
Тиждень хімії у коледжі
Фото
Фото
Фото
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Свідоцтва та сертифікати
про участь у вебінарах
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Свідоцтва та сертифікати
про участь у вебінарах
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Свідоцтва та сертифікати
про участь у вебінарах
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Сертифікат
Свідоцтва та сертифікати
про участь у вебінарах
На уроках хімії
Фото
Фото
Фото
На уроках хімії
Фото
Фото
Фото
На уроках хімії
Фото
Фото
Фото
Публікації
Фото
Фото
Фото
Фото
ХХ Всеукраїнська �інтернет-олімпіада «На урок»
XXIII Всеукраїнська �інтернет-олімпіада «На Урок»
XXIV Всеукраїнська �інтернет-олімпіада «На Урок»
Зима 2025
Кабінет хімії
унікальний, успішний, розумний, універсальний
У
Ч
И
Т
Е
Л
Ь
Сутність сучасного вчителя у самому слові “УЧИТЕЛЬ”:
чесний, чуйний, людяний, з почуттям гумору
інтелігентний, індивідуальність
тактовний, толерантний, терплячий
енергійний, ерудований
люблячий дітей, люблячий свою роботу
і дуже м’який, як м’який знак і саме слово.
Дякую
за увагу!