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藝術與社會

第十二週：藝術反映社會(二)

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授課老師：徐瑋瑩

上課地點：國秀樓五樓509教室

日期:112/12/01

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課程內容

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從流行歌曲看不同時代的社會心態

  1. 觀察歌曲的「歌詞與音樂」特徵。
  2. 「禁歌」為什麼被禁？反映甚麼人民所想、所願、所欲(慾)？
  3. 反映取向的問題

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因為校方需要使用502教室的關係，

本次上課換到了509教室

502教室的設計，較符合當下需求的教育方式，人與人之間的互動性較佳。

502

509

開場:教室空間反映了甚麼….

大多的教室座位排列如509教室，規矩&整齊，

同學之間互動減少，老師站講台也有一種權力的象徵。

座位的安排反映20世紀初教育的需求，需好管理，

像“工廠”般制式化，台上一個口令一個動作。

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從流行歌曲《抉擇》�討論音樂與歌詞反映了�甚麼社會品味、情感表現？��

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猜猜看，哪個版本是過去，哪個是現在

聽完以後，說說看你是怎麼判斷過去與現在的差別？

閉眼

聽看看

影片網址:https://youtu.be/xQ3yTict8a0

影片網址：https://youtu.be/wwJ_awbrKFM

第一首-蔡琴：

很有意境

開頭呈現雷雨交加的情境，

節奏感強。

歌者與節奏配合緊密。

第二首-魏如萱：

層次感沒這麼高

整首感覺稍微平淡。

歌者的可發揮的自由度較高

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不同的唱法與音樂表現，�反映(呼應)了特定時代的那些面向？���

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為什麼要禁歌？

「如果藝術是社會的產物，那歌曲能反映社會的某些面向。」

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藝術(流行歌曲)反映社會：

傳唱人民心中所想、所願、所欲(慾)

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1970 年代：�逐漸系統化的審查制度與「淨化歌曲」�1973 年，出版法頒佈，共列出十二條歌曲查禁的理由：

  • 「違反國策」
  • 「為匪宣傳」
  • 「抄襲匪曲」
  • 「詞意頹喪」
  • 「內容荒誕」
  • 「意境晦淫」
  • 「曲調狂盪」
  • 「狠暴仇鬥」
  • 「時代反應錯誤」
  • 「文詞粗鄙」
  • 「幽怨哀傷」
  • 「文理不通意識欠明朗」

鄧麗君 -月亮代表我的心

影片網址:https://youtu.be/IiFm7AWP9n4

熱情的沙漠(歐陽菲菲).mp4

影片網址:https://youtu.be/n8H11A8egvc

意境晦淫

意境晦淫

這些歌被『禁』，

是因為審查人認為…

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小草(1979)

影片網址:https://youtu.be/Lb-wtHXlzBQ

我的未來不是夢(1988)

影片網址:https://youtu.be/vu95pZ4OWpo

我相信(2006)

影片網址:https://youtu.be/V5b-kzEbwA8

他們說我是沒有用的年輕人 (2022)

大風吹(2018)

不同年代的歌曲

反映了怎樣的社會氛圍、人心所望

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反映取向的問題

圖片網址:https://reurl.cc/QZ0pNb

藝術不是鏡子直接反映社會

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而是像哈哈鏡

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反映取向的問題：

拍攝課堂中的老師或同學們

圖片網址:https://reurl.cc/0Z7Y3l

「眼見不一定為憑」

石石：你以為只有兩三位同學？

其實有很多在後面沒拍到！

小賴：嘿嘿！我在偷拍他

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小康：其實我在偷看他偷拍我

沒來上課的你

猜猜老師在

打哈欠還是唱歌？

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