Diretoria de Ensino Guarulhos Norte�Plataformas Educacionais�Língua Portuguesa & Matemática �
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Abertura
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Profa. Vera Curriel
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Objetivos
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Acolhimento �com o Conviva
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Leitura:
“30 minutos na vida de uma pessoa com dificuldade de concentração”
(Ruth Manus)
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Ansiedade e Estresse frente a mudanças
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Ansiedade: Segundo Stanislau (...), estado de alerta mental e físico que nos auxilia diariamente. Ela nos leva, por exemplo, a acordar mais cedo em um dia importante. Mentalmente, a ansiedade assume forma de preocupações.
Estresse: Segundo Stanislau (...),é uma resposta normal e instintiva que acontece no momento em que estamos expostos a algum tipo de pressão ou ameaça. Esse mecanismo acaba provocando alterações físicas e emocionais. A reação ao estresse é uma atitude biológica necessária para a adaptação às situações novas.
Preocupação, nem sempre possibilidades concretas.
Associada a eventos identificadores e presentes – tensão, cansaço e sobrecarga.
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Ansiedade ou Estresse
Imobiliza
Paralisa
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Sugestões para diminuir a ansiedade e o estresse
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Contexto e Visão
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Aprendizados
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Por que utilizar �as Plataformas Educacionais no processo de ensino �e de aprendizagem?
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Cada estudante aprende na sua própria velocidade, conforme suas necessidades (personalizado/ adaptativo) | Visibilidade �do engajamento �e evolução �da aprendizagem �de cada estudante, permitem ações pedagógicas�mais eficazes |
Conteúdo interativo e personalizado que atrai curiosidade e interesse dos estudantes | Gera resultados efetivos quando devidamente integrada �à rotina pedagógica |
Plataformas Educacionais – Potencial
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Plataformas Educacionais – Novos Recursos
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Quais são os fatores-chave para a efetiva implementação das Plataformas Digitais?
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Plataformas Educacionais – Pilares
Integração com a Rotina Pedagógica.
PEC – Responsáveis.
Gestão por Indicadores.
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�
Fortalecer o processo de aprendizagem por meio de Plataformas Educacionais, de maneira personalizada, contextualizada, significativa e integrada ao currículo e demais iniciativas SEDUC.
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Multiplica SP
Material Digital
Prova Paulista
Plataformas Educacionais
Aulas Dinâmicas
Diagnósticos em Tempo Real
Rotinas de Estudo Estruturadas
Mais Aprendizagem
Pilares
Recursos didáticos integrados ao Currículo �e às rotinas e práticas pedagógicas de Professores e Estudantes.
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Missão
Plataforma (meio) |
Aprendizagem (fim) |
A tecnologia enriquecerá e complementará o Currículo,�acompanhada de Formação Docente e análise constante dos dados para identificar avanços e necessidades.
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Responsabilidade
Inserir os Programas e Plataformas da SEDUC na rotina pedagógica para
fortalecer a aprendizagem das habilidades dos Componentes Curriculares.
Atuações relacionadas às Plataformas Educacionais
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Responsabilidade
Todas suas escolas formadas
e aptas ao uso do Material Digital e das Plataformas Educacionais.
Engajamento �das escolas nas Plataformas Educacionais de acordo com as metas traçadas pela SEDUC em consonância ao Material Digital e Currículo Paulista.
Plano de �Intervenção Pedagógica constante, de acordo com as necessidades das suas escolas e farol de prioridades SEDUC.
Entregas relacionadas às Plataformas Educacionais
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Rotina
Rotina
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Rotina
Rotina – SEDUC/PEC
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Prática Ativa
Compreendendo os Indicadores
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Gestão de Dados
Análise de Dados &
Elaboração do Plano de Ação
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Gestão de Dados
O uso de dados na Educação
Adoção de avaliações externas padronizadas.
Expansão �dos recursos digitais para a aprendizagem.
Planejamento de aulas e intervenções pedagógicas.
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Gestão de Dados
Por que atuar a partir de dados?
MACRO Para além do… O QUÊ? | | MICRO Dados nos mostram o… COMO? POR QUÊ? |
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Gestão de Dados
Indicadores
Os indicadores são ferramentas de trabalho valiosas. Como um semáforo, eles nos mostram onde precisamos dedicar mais ou menos esforços.
O que gera mais IMPACTO? |
| O que demanda menos ESFORÇO? |
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PLANEJAMENTO
INTERVENÇÃO
MENSURAÇÃO
(AVALIAÇÃO)
REPLANEJAMENTO
Nossa atuação busca a melhoria contínua
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Prática Ativa
Análise de Dados
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Prática Ativa
Compreendendo os Indicadores
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Prática Ativa
Compreendendo os Indicadores
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Prática Ativa
Compreendendo os Indicadores
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Prática Ativa
Perguntas norteadoras:
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Prática Ativa
Compreendendo os Indicadores
Mensagens-chave
As ações são mais eficientes quando consideram a realidade e o ponto de partida de cada escola.
As intervenções dos(as) CGP/CGPG podem ser organizadas e agrupadas por características semelhantes, por exemplo: turmas grandes, médias e pequenas; estudantes com engajamento alto, médio ou baixo etc.
Ainda assim, é importante que todas as escolas tenham um objetivo de evolução que seja bem definido, desafiador e possível.
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Prática Ativa
Elaborando o Plano de Ação
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Prática Ativa
Intervenções Pedagógicas a partir dos Dados
Mensagens-chave
Muitas vezes, queremos implementar as ações com as quais estamos acostumados…
Porém, as atividades só devem ser selecionadas após termos um objetivo a atingir.
É a partir da linha de chegada (o que queremos alcançar) que devemos pensar no como.
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Intervenções Pedagógicas a partir dos Dados
Como elaborar um Plano de Ação
Certas características devem estar presentes para garantir a viabilidade e o ritmo das ações:
Meu plano de ação é…
Específico: eu sei exatamente o que precisa ser feito?
Mensurável: eu sei como vou acompanhar se fui ou não bem sucedida na�minha ação?
Atingível: a ação é realista, considerando escolas em que este crescimento �é possível?
Relevante: esta ação me aproxima do meu objetivo?
Temporal: eu tenho um prazo definido para realizar as ações?
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Prática Ativa
Como traduzir para o acompanhamento na Unidade Escolar?
“Elevar o índice da minha Unidade Escolar do amarelo (0,7) para o verde (1) na Redação Paulista nas próximas 4 semanas, propondo o lançamento de +1 produção textual por estudante e correção dos textos pendentes".
Intervenção Pedagógica a partir dos Dados
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Prática Ativa
Compreendendo os Indicadores
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Prática Ativa
Intervenções Pedagógicas a partir dos Dados
Elaborando o Plano de Ação...
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Prática Ativa
Intervenções Pedagógicas a partir dos Dados
OBJETIVO | ATIVIDADES | PRAZO | RESPONSÁVEL |
Onde quero chegar? | Quais atividades preciso desenvolver para chegar lá? | Até quando pretendo realizar cada atividade? | Quem irá realizar a(s) açã(es)? |
Plano de Ação
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Próximos passos
Redação Paulista
Agosto
Setembro
3. 100% dos estudantes concluíram pelo menos 1 redação (2.8 milhões de redações)
Obs. A redação só é concluída após a correção pelo professor.
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Próximos passos
Aula Khan
Agosto:
Setembro:
1. 100% dos estudantes com ao menos uma atividade concluída na Khan Academy;
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15 minutos
CAFÉ
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Oficina
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Plataformas Educacionais
Khan Academy
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O que é o Khan Academy?
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Khan Academy
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Khan Academy
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Processo de implementação
a) Alinhamento com a SEDUC;
b) Conteúdo da plataforma adaptado ao Currículo;
c) Formação e suporte técnico e pedagógico.
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Intencionalidades Pedagógica
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Principais recursos do Khan Academy
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Integração à rotina Escolar
a) 8.º e 9.º anos: Última aula da semana (Aula 6)
b) 1.ª série: Última aula da semana (Aula 5)
c) 2.ª série: Última aula da quinzena (Aula 6)
d) 3.ª série: Última aula da quinzena (Aula 4)
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Cadastro de Professores
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Cadastro de Professores
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Cadastro de Professores
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Cadastro de Professores
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Cadastro de Professores
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Cadastro de Professores
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Adicionando estudantes
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Adicionando estudantes
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Criando novas turmas
Painel do Professor
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Criando novas turmas
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Criando novas turmas
Painel do Professor
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Criando novas turmas
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Criando novas turmas na plataforma
Passo 1: No painel do Professor estará sempre disponível a opção “Adicionar nova turma”
Basta clicar no botão e seguir as mesmas etapas por meio da opção “Importe sua turma do Google Sala de Aula” e clique em Conectar uma conta do Google Sala de Aula.
Passo 2: Agora você já consegue escolher uma de suas turmas na lista de opções. Selecione a turma de interesse e clique em Próximo.
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Criando novas turmas na plataforma
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Observações!
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Gerenciamento de turmas e alunos
Para acessar e gerenciar a sua lista de alunos, acesse a turma de interesse no Painel do Professor (página inicial).
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Gerenciamento de turmas e alunos
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Gerenciamento de turmas e alunos
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Gerenciamento de turmas e alunos
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Recomendações de Conteúdo
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Recomendações de Conteúdo
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Gerenciamento de turmas e alunos
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Conteúdos teóricos
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Atividades práticas e interativas
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Relatório de notas
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Acesso dos estudantes
Passo 1
Na página inicial, https://pt.khanacademy.org/ os estudantes terão que selecionar a opção “alunos”, para confirmar o acesso.
Passo 2
Na página seguinte, basta escolher “Continuar com o Google” e seguir para o login da mesma maneira que os professores, utilizando a conta institucional (e-mail da Secretaria de Educação).
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Acesso dos estudantes
Passo 3
A Khan Academy fornece acesso aos conteúdos mesmo que os estudantes não estejam cadastrados.
Para garantir que o progresso dos alunos seja registrado com sucesso, é indispensável que eles realizem o login na plataforma e naveguem com a própria conta.
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Acesso dos estudantes
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Acesso dos estudantes
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Recursos Complementares
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Redação Paulista
Tutorial de acesso
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Redação Paulista
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Objetivo
Integração à rotina escolar
Meta: 1 redação por estudante por mês – �8 produções textuais por ano.
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Principais Recursos:
Fonte: Material de formação COPED – 2023
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Visão do Docente
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Acesso
O acesso ao gerenciador de tarefas pode ser feito por meio do link: https://tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
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Ou pelo menu da SED:�https://sed.educacao.sp.gov.br/Inicio
Utilizando a aba:
Centro de Mídias Tarefas Gerenciador de Tarefas
O login é feito na aba servidor e para acessar use o mesmo acesso utilizado na SED.
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Role o cursor até o fim da página e clique em Oficina Redação
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Modelos
Além do banco de propostas de Redação para o Enem vestibulares da SEDUC, na pasta modelos, também estão disponíveis propostas alinhadas ao Material Digital.
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As propostas criadas por você, ficarão salvas em “Meus Modelos”.
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Para publicar uma proposta de redação para a turma, é só clicar na seta verde.
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Aparecerá essa tela, nal qual você selecionará as turmas para enviar, e definirá o prazo de início e de entrega.
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Proposta autoral
Caso o professor prefira criar a própria proposta de redação é só clicar em Criar Modelo.
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Aparecerá essa tela.
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Após salvar, surgirá um ícone de “etiqueta” ao lado direito.
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Clique nele para selecionar o Componente Curricular de Língua Portuguesa.
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Clique no botão “Mais (+)” para adicionar o enunciado e outras informações.
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No campo nota, mantenha 100, facilita a correção.
Selecione idioma, gênero textual e o máximo de palavras (o padrão mínimo é 150)
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Em seguida, selecione os critérios de correção, por gênero textual, cada gênero tem uma lista de critérios padronizados.
Insira os textos de apoio. Podem ser artigos, links, imagens, vídeos etc.
Feito isso é só voltar aos modelos e publicar a proposta.
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Visão do Estudante
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Os estudantes devem clicar em sua turma ...
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... e depois em “Redação Paulista”
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Em “Atividades Pendentes” clicar em Língua Portuguesa.
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Ao selecionar a redação, parecerá essa tela. Para o estudante escrever sua redação é só clicar no botão “realizar”.
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Nesta página o estudante visualizará a proposta, bem como os critérios de correção. É só digitá-la no campo “Redação”.
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O(a) estudante visualizará os critérios pelos quais será avaliado(a), e acessar os textos de apoio.
Antes do envio para o Professor, o estudante poder enviar a para a correção ortográfica automática.
Para isso é só clicar no “botão amarelo”.
Caso seja necessário o estudante pode refazer a redação antes de enviar para o professor.
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Correção
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No gerenciador, clique em Respostas e busque as Redações utilizando os Filtros. É possível filtrar por Atividade ou Turma.
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Selecione a opção Corrigir”.
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A redação já terá marcações da correção automática de:
Importante
É possível ignorar uma alteração feita pela correção automática.
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O Professor poderá inserir suas próprias correções, é só dar um clique duplo sobre o texto que se quer selecionar e fazer os comentários.
O estudante também poderá solicitar correções por meio do botão “Solicitar revisão”.
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As notas serão computadas de acordo com cada critério de correção.
A nota de correção automática pode ser modificada.
O cálculo da nota final será feito automaticamente.
Ao finalizar a redação ela será enviada para o estudante.
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Em breve o Núcleo Pedagógico da Diretoria Regional de Ensino Guarulhos Norte encaminhará a todas as Unidades Escolares um e-mail com as devidas orientações.
Data prevista da Mostra: 3, 4 e 5 de outubro de 2023.
Local: Sesc Guarulhos
Quantidade de estudantes por apresentações: Até 20 estudantes.
Tempo máximo: 20 minutos.
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Referências
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Stanislau, Gustavo. Saúde Mental na Escola: O que os educadores devem saber? São Paulo: Artmed. 2014.
Manus, Ruth. Um dia ainda vamos rir de tudo isso. Rio de Janeiro: Sextante. 2018.
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LISTA DE PRESENÇA E AVALIAÇÃO
FORMAÇÃO – 11/08/2023
Credenciamento
Avaliação
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