Français

Niveau

5

Semaine 1 - Séance 4

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

L’arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 5^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 6 en lecture pour être capables de lire des textes de manière fluide, ainsi qu'au niveau A2 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

Pour l’enseignant

Programme de la semaine

Contenu de la semaine 1

Séance 1

• Comment tu t’appelles ? Tu es en quelle classe ?
• Être au présent

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Comment tu vas à l’école ? Avec qui tu vas à l’école ?
• Aller au présent

• C’est qui ? Que fait la maîtresse ?
• Faire au présent

• Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?
• Aujourd’hui, hier, demain, le matin, l’après-midi, le soir

• Qu’est-ce que c’est ? Est-ce que tu as une gomme ?
• Avoir au présent

• Révision de la semaine

1. Vocabulaire:

Faire du sport –faire ses devoirs - aujourd’hui – demain – hier - le matin – l’après-midi – le soir.

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?

Aujourd’hui, hier, demain, le matin, l’après-midi, le soir

3. Lecture

Fluidité.

Compréhension

4. Écriture

Phrases avec mots en désordre.

Phrases

​

​

Séance 4

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

chant – sport –faire ses devoirs - aujourd’hui – demain – hier - le matin – l’après-midi – le soir.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Nous avons vu ces mots durant la séance précédente.

Répétons ensemble.

le directeur

la maîtresse

le maître

des élèves

travailler

un dessin

Je vais faire passer 2 élèves au tableau.

Qui veut passer au tableau pour dire les mots ?

​

Soyez attentifs ! On va réviser des mots en français.

C’est quand ? Répondez en arabe.

Le matin.

Qui veut répéter?

le matin

On dit : Un matin / Le matin.

un matin > le matin

Le matin, je me réveille.

Qui veut répéter ?

Le matin, je me réveille.

Le matin, je fais de l’arabe.

Qui veut répéter ?

Le matin, je fais de l’arabe

C’est quand ? Répondez en arabe.

L’après-midi.

Qui veut répéter?

l’après-midi

On dit : un après-midi. L’après-midi.

un après-midi > l’ après-midi

L’après-midi, je fais du français.

Qui veut répéter ?

L’après-midi, je fais du français.

L’après-midi, je fais du sport.

Qui veut répéter ?

L’après-midi, je fais du sport.

C’est quand ? Répondez en arabe.

Le soir.

Qui veut répéter?

le soir

On dit : Un soir / Le soir.

un soir > le soir

Le soir, je dors.

Qui veut répéter ?

Le soir, je dors.

Le soir, je fais mes devoirs.

Qui veut répéter ?

Le soir, je fais mes devoirs.

Observez l’écran pendant 30 secondes.

Qui veut montrer la bonne traduction ?

Hier

Aujourd’hui

Demain

البارحة

اليوم

غداً

Hier

Aujourd’hui

Demain

البارحة

اليوم

غداً

1

2

La bonne réponse est la réponse 1.

Qui veut lire la traduction correcte ?

Hier

Aujourd’hui

Demain

البارحة

اليوم

غداً

Hier

Aujourd’hui

Demain

البارحة

اليوم

غداً

1

Aujourd’hui c’est …… ?

Qui veut dire la phrase complète ?

Aujourd’hui c’est …..

Lundi Mardi Mercredi Jeudi

Vendredi Samedi Dimanche

Hier c’était …… ?

Qui veut dire la phrase complète ?

Hier c’était …..

Lundi Mardi Mercredi Jeudi

Vendredi Samedi Dimanche

Demain ça va être …… ?

Qui veut dire la phrase complète ?

Demain ça va être …..

Lundi Mardi Mercredi Jeudi

Vendredi Samedi Dimanche

Prenez vos ardoises.

Écrivez la bonne traduction en français du mot en arabe.

Levez les ardoises.

Levez les ardoises. La bonne réponse est « demain ».

1. Vocabulaire:

faire du sport – sport –faire ses devoirs - aujourd’hui – demain – hier - le matin – l’après-midi – le soir.

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?

Aujourd’hui, hier, demain, le matin, l’après-midi, le soir

3. Lecture

Fluidité.

Compréhension

4. Écriture

Phrases avec mots en désordre.

Phrases

​

​

Séance 4

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Maîtriser des actes de parole :

Code de la compétence annuelle :

• Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?
• Le matin, je [activité]

Utiliser des outils de langue :

• Aujourd’hui, hier, demain, le matin, l’après-midi, le soir

Imad dit « qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ? ». Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?

Que signifie « qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ? » en arabe ?

Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?

Rita dit : « Aujourd’hui, je fais du français et de l’arabe ». Qui veut répéter ?

Aujourd’hui, je fais du français et de l’arabe.

Que signifie « Aujourd’hui, je fais du français et de l’arabe » en arabe ?

Aujourd’hui, je fais du français et de l’arabe.

Imad dit « qu’est-ce que tu fais le matin? ». Qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu fais le matin ?

Que signifie « Qu’est-ce que tu fais le matin » en arabe ?

Qu’est-ce que tu fais le matin ?

Rita dit : « Le matin, je fais du français ». Qui veut répéter ?

Le matin, je fais du français.

Que signifie : « le matin, je fais du français» en arabe ?

Le matin, je fais du français.

Qu’est-ce que tu fais l’après-midi ?

Imad dit « qu’est-ce que tu fais l’après-midi? ». Qui veut répéter ?

Que signifie « Qu’est-ce que tu fais l’après-midi ? » en arabe ?

Qu’est-ce que tu fais l’après-midi ?

Rita dit : « L’après-midi je fais de l’arabe. ». Qui veut répéter ?

L’après-midi je fais de l’arabe.

Que signifie « L’après-midi je fais de l’arabe. » en arabe ?

L’après-midi je fais de l’arabe.

Imad dit : « Qu’est-ce que tu fais le soir ? » qui veut répéter ?

Qu’est-ce que tu fais le soir ?

Que signifie « Qu’est-ce que tu fais le soir ? » en arabe ?

Qu’est-ce que tu fais le soir ?

Rita dit : « le soir, je fais mes devoirs ». Qui veut répéter?

Le soir je fais mes devoirs.

Que signifie « le soir, je fais mes devoirs » en arabe ?

Le soir je fais mes devoirs.

Prenez vos ardoises. Regardez uniquement vos ardoises.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Corrigez.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Corrigez.

Le matin, je fais de l’arabe.

Écrivez les mots qui manquent sur vos ardoises.

Corrigez.

Le soir, je fais mes devoirs.

1. Vocabulaire:

faire du sport –faire ses devoirs - aujourd’hui – demain – hier - le matin – l’après-midi – le soir.

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?

Aujourd’hui, demain, hier, le matin, l’après-midi, le soir

3. Lecture

Fluidité.

Compréhension

4. Écriture

Phrases avec mots en désordre.

Phrases

​

​

Séance 4

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire un texte correctement et avec fluidité

Codes des compétences annuelles :

Lire et comprendre un texte.

Lisez ce texte silencieusement.

Écoutez comment il faut lire le texte.

(Écoute de la lecture du texte)

Qui veut passer au tableau pour lire le texte ?

Il faut lire de manière fluide en respectant la ponctuation.

Je vais vous poser des questions sur le texte.

Avant de répondre, qui veut m’expliquer ces questions en arabe ?

Question 1 : Que fait Karim le matin ?

Question 2 : Que fait Karim l’après-midi ?

Que fait Karim le matin ? Regardez le texte 1 minute avant de répondre.

Qui veut répondre ?

Question 1 : Que fait Karim le matin ?

Le matin, Karim fait les mathématiques et le français.

Le matin, Karim fait les mathématiques et le français.

Que fait Karim l’après-midi ? Regardez le texte 1 minute avant de répondre.

Qui veut répondre ?

Question 2 : Que fait Karim l’après-midi ?

L’après-midi, Karim fait de l’arabe.

L’après-midi, Karim fait de l’arabe.

1. Vocabulaire:

Faire du sport –faire ses devoirs - aujourd’hui – demain – hier - le matin – l’après-midi – le soir.

2. Outils de langue:

Qu’est-ce que tu fais aujourd’hui ?

Aujourd’hui, demain, hier, le matin, l’après-midi, le soir

3. Lecture

Fluidité.

Compréhension

4. Écriture

Phrases avec mots en désordre.

Phrases

​

​

Séance 4

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Écrire des phrases à partir d’images.

Compétences annuelles

Ecrire des phrases à partir de mots en désordre.

Prenez vos ardoises. Regardez uniquement vos ardoises.

Ecrivez « mes devoirs ». Je répète « mes devoirs ».

Levez les ardoises.

Corrigez.

Prenez vos cahiers. Nous allons écrire des phrases.

Écrivez une phrase correcte à partir des mots en désordre.

Je vais circuler entre les rangs.

Qui veut lire sa phrase ?

La bonne réponse est « le soir, je dors. ».

Je n’oublie pas la majuscule au début et le point à la fin.

Regardez l’image et écrivez une phrase correcte.

Je vais circuler entre les rangs.

Qui veut lire sa phrase ?

La phrase correcte est : « le soir, je fais mes devoirs. »

Corrigez sur votre cahier.

À la maison, sur vos livrets à la page 15, lisez le premier texte.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !