Панов Сергей Вениаминович, профессор кафедры историко-культурного наследия Беларуси Республиканского института высшей школы, кандидат педагогических наук, доцент swpanow@gmail.com
Учет особенностей поколения Z
в образовательной деятельности в условиях межпоколенной коммуникации
информационного общества
Представители поколения центениалов: �что это за поколение и кто это такие? �
Авторы теория поколений американские писатель, историк Уильям Штраус (William Strauss, 1947--2007), экономист Нил Хоув (Neil Howe, 1951), 1991 г.
Поколение как совокупность всех людей, рожденных в промежуток времени, составляющий примерно 20 лет, или одну фазу жизни. Представители одного поколения живут в одну историческую эпоху, сталкиваются с одинаковыми ключевыми историческими событиями, разделяют определенные общие убеждения и модели поведения со своими ровесниками.
Мифы о «поколении Z» / Н.В. Богачева, Е.В. Сивак; Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», Институт образования. — М.: НИУ ВШЭ, 2019. — 64 с.
Адаптированная теория поколений
бэби-бумеры→ поколение X→ поколение Y → поколение Z→ альфа
1943-1963 гг.р. 1964 -1984 1985-(2000)2003 (после 2000)2004-2024
оттепель холодная война распад СССР многополярный мир
космос массовое TV мобил. тел. интернет, смартфон
дефицит мир. эконом. кризис
наркотики СПИД COVID-19
II мировая война Вьетнам Афганистан мировой тероризм
Межпоколенная коммуникация: прошлое → настоящее → будущее
Тип общества: традиционное → индустриальное → информационное
Модели культуры: постфигуративная→кофигуративная→префигуративная
Векторы трансляции: взрослые→дети; сверстники; дети→взрослые
(американский антрополог Маргарет Мид (Margaret Mead), 1970 ?
Доминанта отношений: деды-отцы→равенство поколений→молодежь
Полифигуративная модель коммуникации:
разные поколения учатся друг у друга
Поколенные характеристики�бэби-бумерыбэби-бумеры → поколение Xбэби-бумеры → поколение X → поколение Yбэби-бумеры → поколение X → поколение Y → поколение Z�
Бэби-бумеры (77-57 лет на 2020 г.): оптимизм, заинтересованность в личностном росте и вознаграждении, коллективизм и командный дух, культ молодости.
Поколение X (56-38): Готовность к изменениям, возможность выбора, глобальная информированность, техническая грамотность, индивидуализм, стремление учиться в течение всей жизни (LLL), неформальность взглядов, поиск эмоций, прагматизм, надежда на себя, равноправие полов. Ясна цель, есть смысл жизни и мораль.
Поколение Y (35-17): личная свобода (свободный график), индивидуальность, неповторимость, неумение подчиняться, гражданский долг и мораль, ответственность, некоторая инфантильность, скептицизм, немедленное вознаграждение, карьерный рост, индивидуализм, ориентация на саморазвитие и самоактуализацию, обучение в игровой форме (геймификация), физический и душевный комфорт. Неясность смысла жизни. Неуверенность и неопределенность будущего.
Поколение Z (16-0): идеализм, виртуальная реальность, техногенная коммуникация, забота об экологии, многозадачность, практичность, доверительные (партнерские) отношения с родителями, техническая и информационная грамотность, многозадачность, амбициозность.
И.Я. Мурзина, С.В. Казакова. Перспективные направления патриотического воспитания. Образование и наука. 2019. Т.1. №2.
Особенности центениалов �бэби-бумерыбэби-бумеры → поколение Xбэби-бумеры → поколение X → поколение Yбэби-бумеры → поколение X → поколение Y → поколение Z�(«пограничники» конца 1990-х и начала 2000-х гг. рождения (между Y и Z)��
Поколение эгоцентриков (ЯЯЯ), сконцентрированы на себе, неоправданно амбициозны, нуждаются в постоянной подпитке собственной самооценки (количество лайков имеет значение), инфантильны, нетерпеливы, не сопротивляются окружающему миру и предпочитают игнорировать его проблемы. Отсутствует страх перемен, присутствует высокая мобильность и внимание к качеству жизни. Желание пожить для себя здесь и сейчас, сделать карьеру, прежде, чем создавать семью и обзаводиться детьми. С. Крейтор, канд. социолог. наук, Институт социологии,
Н. Ильюшенко, науч. сотр. Института философии НАН Беларуси, 2016.
Центениалы – это не бунтующие подростки. Они мало курят и пьют, ответственно относятся к сексу. Среди них модно быть минималистами. Они не хотят разрушить систему, они собираются медленно и верно делать мир лучше. Поскольку это поколение выросло в эпоху терактов и экономических кризисов, центениалы хотят стабильности, спокойствия и процветания. А. Пивоварова. Поколение Z, или центениалы. Инструкция для родителей нынешних детей. 2016.
Сетевое поколение и их родители�бэби-бумерыбэби-бумеры → поколение Xбэби-бумеры → поколение X → поколение Yбэби-бумеры → поколение X → поколение Y → поколение Z�
«Впервые в истории дети более способны, осведомлены и грамотны, чем их родители. Все это за счет использования предметов цифровой эпохи, которые „сетевое поколение“ продолжит разрабатывать и включать в культуру своего общества. Бэби-бумеры остались позади. Теперь эти дети учатся, играют, общаются, работают и строят общественные взаимоотношения иначе, чем их родители. Они — движущая сила грядущей социальной трансформации».
Канадский учёный Дон Тэпскотт (Don Tapscott). GROWN UP DIGITAL: How the net generation is сhanging the world» (2008).
Родители детей «цифровой эпохи» – поколение «детей 1990-х», взросление которых проходило в период мировоззренческой неопределенности в силу чего они не разделяют существовавших в предыдущий период представлений.
Ершова О.И. Патриотическое воспитание учащихся: современные цивилизационные вызовы и перспективы. Веснік адукацыі. 2021. №1.
iGeneration �
Первое поколение экранной, а не бумажной культуры, родившееся в эпоху интернета, которое не делит мир на цифровой и реальный, на каждый случай используют мобильные приложения, проводит со смартфоном более 8 часов в день (каждый час за компьютером сокращает время традиционного общения на полчаса, что приводит к угасанию социальных навыков и умения расшифровывать невербальные сообщения (угроза десоциализации), анонимно общается в социальных сетях, предпочитая оставаться неизвестными, используя смайлики, картинки.
А. Пивоварова. Поколение Z, или центениалы. Инструкция для родителей нынешних детей.
Поколение Net�Первое поколение, которое не представляет себе мир без свободного доступа к интернету и поэтому не может сравнивать реальность до и после.
FOBA (Fear of Being Alone) страх быть в одиночестве, несмотря на преимущественное проведение времени в соцсетях, неприспособленность к жизни в условиях социальной изоляции, негативное отношение к дистанционным формам обучения.
FOMO (Fear of Missing Out) страх что-то пропустить, Ослабление социальной адаптации к новым условиям, не потому, что они не подходят, а потому, что они стали другими. Ухудшение умения находить контакты с окружающим миром.
Я. Кареев. Потерянное поколение. Планета. №8. 2020.
Познавательные собенности поколения Z�
Если учителя активно используют Интернет для поиска необходимой им информации и создания собственного контента, то ученики – для общения и развлечений. Если педагоги считают, что ученики обращаются к компьютеру в первую очередь в познавательных целях, то сами подростки признают, что для них познавательная деятельность находится на последнем месте. Страдает когнитивная сфера развития личности (восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь).
При возникновении когнитивного диссонанса индивид при встрече с противоречивой информацией об одном и том же объекте изучения пытается избавиться от дискомфорта, для чего реконструирует свои знания (или социальные установки) по поводу объекта познания, чтобы разрешить противоречие.
Поколение Google�
Google-эффект: центениалы запоминают не столько саму информацию, сколько место ее хранения в Сети. Информации из сети доверяют больше, чем собственным знаниям. Дословно скопированные из Интернета ответы вызывают чувство гордости за самого себя.
Постоянное нахождение в визуальной среде формируется навык нелинейного восприятия информации, моментального ее «схватывания» целиком без внимания к деталям.
Человек, у которого не сформированы познавательные процессы: рассеянный, не способный к интеллектуальным усилиям, эмоционально не стабильный, ориентированный на удовольствия, воспринимающий, но не думающий.
Медведская Е.И. Цифровизация образования: о рисках деинтеллектуализации поколения Z. Адукацыя і выхаванне. 2020. № 7.
Цифровые аборигены и иммигранты�
Технологическое превосходство нового поколения Противоречия между:
- скоростью реакции и мышления;
- умением мгновенно схватывать разнородную информацию и традиционной вербально-логической, логически последовательной формой представления информации.
Новый тип информационной культуры способствует формированию новой мозговой организации, возникает «мозговая пропасть» между аборигенами и иммигрантами. Внимание центениалов следит за всем сразу, не концентрируясь на каком-либо объекте. Их мозг находится в состоянии постоянной цифровой стимуляции (цифрового тумана) для мгновенного получения удовольствия.
Не любят долго концентрироваться и возвращаться к одному вопросу несколько раз (синдром дефицита внимания и гиперактивность). Часто переключают внимание, но при этом быстро принимают решение. М. Пренски (американский писатель и дизайнер игр Marc Prensky). Аборигены и иммигранты цифрового мира. 2001.
�Как адаптировать процесс обучения к потребностям нового поколения
Поколение Z предпочитает смотреть (визуальное мышление), а не читать, чтобы усвоить максимум информации за короткий срок. Привыкли думать глобально, т.к. мгновенно получают информацию со всего света (глюколизация – думай глобально, действуй локально). Каждый параграф учебника должен быть снабжен гиперссылками, как в Википедии. Знают, по каким законам живет информация, когда надо публиковать снимок в Instagram, чтобы собрать больше лайков.
Как адаптировать процесс обучения к потребностям нового поколения
Необходимо избавляться от иллюзии, что обладание цифровым устройством делает человека умнее. Чем больше времени человек разглядывает картинки, тем меньше шансов у него попасть в категорию интеллектуальной элиты.
Человека делает умнее работа с информацией, ее переструктурирование, преобразование из наглядно-образной в вербально-логическую и наоборот, схематизация, дополнение.
Экранная форма представления информации более утомительная для мозга, чем бумажная. Погружение в информационный мир не приводит автоматически к приращению знаний.
Медведская Е.И. Цифровизация образования: о рисках деинтеллектуализации поколения Z. Адукацыя і выхаванне. 2020. № 7.
Как адаптировать процесс обучения к потребностям нового поколения
Для центениалов всю информацию нужно визуализировать не фрагментарно, а процессуально (сюжетно, в развитии) и перекодировать преобразовывать) информацию из наглядно-образной (картинка, образ) в вербально-логическую (текст, схемы, графики, диаграммы) с вниманием к деталям, конструировать собственные образы, а не репродуцировать заимствованные.
Компоновать учебный материал в краткие красочные формы, представлять его в виде интернет-страниц.
Проводить аналогии с опорой на современность.
Увеличивать опыт непосредственного межличностного взаимодействия (работы в команде).
Все надо делать быстро, скорость работы становится важной характеристикой, долговременные согласования и тщательное изучение информации проигрывают.
Учитывать, что центениалы любят делиться интересным, но быстро об этом забывают.
Работать через мобильные устройства и социальные сети.
Как преодолевать клиповость�(фрагментарность) мышления у центениалов
Искать парадоксы (прием загадочной картинки) и противоречия (проблемная ситуация, кейс-стади).
Сравнивать различные взгляды на один и тот же объект изучения или определять альтернативную точку зрения.
Представлять процесс в его эволюции и совокупности всех этапов развития (сюжетной линии).
Создавать собственные образы при чтении художественной литературы вместо потребления навязанных масскультурой.
Этапы мнемонического запоминания
Осуществить перевод информации в ментальный опыт обучающихся через:
- обучение умениям работать с информацией; нахождение общего и различного в точках зрения и интерпретациях;
- систематизацию данных;
- отбор из информационного пространства позитивных образцов поведения человека в истории с учетом возможности «утоления эмоционального голода» на положительные примеры;
- перекодирование информации из одного вида в другой (вербального в визуальный и наоборот);
- составление синтагмы; проведение синквейна по отношению к содержанию медиатекста (видео, кино, реклама и т.п.);
- мультисенсор (первоначальное использование эмпатии при усвоении художественного образа исторических событий);
- реализацию принципа минимакса в создании мультимедиапрезентаций с гипертекстом;
- мнемотехники.
Как адаптировать процесс обучения к потребностям нового поколения
или как информацию превратить в знания
Знания – это информация со смыслом
Как адаптировать процесс обучения к потребностям поколения Z �(поиск парадокса, создание собственных образов, перекодирование наглядно-образной и вербально-логической информации)�
«Як даўно, мой горад любімы, я не бачыў цябе, не чуў, не размаўляў з аблокамі тваімі, не абапіраўся на агароджы твае. … дыханне твае я пераносіў з аднаго палатна на іншае, усе гэтыя гады я звяртаўся да цябе, ты мроіўся мяне як у ва сне».
Поколение Z�первое поколение, выросшее в мультикультурной среде. Центениалам все равно, где родился собеседник и как он выглядит. Это самое терпимое и толерантное поколение. �
�Как адаптировать процесс обучения к потребностям поколения Z�(умение перекодировать вербально-логическую и наглядно-образную информацию, прием загадочной картинки)
Войска СССР
без объявления
войны совершили
агрессию против
Речи Посполитой,
нарушая её
суверенитет и
попирая нормы
международного
Польша пала
жертвой двух
тоталитарных
режимов –
нацизма
и коммунизма.
Из резолюции
Сейма Польши
от 23.09.2009 г.
Сяляне в. Калодна Гарадоцкага павету Беластоцкага ваяводства на выбарах у Народны сход Заходняй Беларусі. 22 кастрычніка 1939 г.
Как адаптировать процесс обучения �к потребностям поколения Z �(в соответствии с атрибутами психического развития современной личности обучающегося)�
- отсутствие жесткой соотнесенности с единственным образцом (эталоном, культурно-историческим аналогом) поведения, их множественность (вариативность) в условиях выбора;
- преемственность, т.е. возможность сверять артефакты (образцы) с собственным видением (смотрюсь в тебя, как в зеркало);
- целостность, т.е. переход от анализа извне и изнутри к синтезу и комбинированию единого.
Максименко С.Д. Источники и движущие силы жизненной энергии (нужды) личности. Мир психологии. 2013. № 4.
Поколение центениалов: �как адаптировать к ним процесс обучения …..�(трансформация культурно-исторического типа человека)�
Советский человек Современный человек
Ист. общность советский народ Гражданская (политическая) нация
Индустриальное общество Информационное общество
Общество распределения Общество потребления
Закрытое общество Открытое общество
Советская культура Масскультура
Коллективизм Индивидуализм
Общественно полезный труд Личная выгода
Приоритет духовных ценностей Приоритет материальных ценностей
Служение обществу Собственная самореализация
Советский патриотизм Гражданский патриотизм
Пролетарский интернационализм Национальная идентичность
Гуманизм Коммерческая окупаемость
Наивно полагать, как думают некоторые преподаватели, что студенты живут в наше время,
это как раз таки мы живем в их время. А.Д. Король, ректор БГУ, доктор педагогических наук, профессор
Поколенные характеристики:�полезные советы