ГУО «Ясли – сад № 16 г. Слуцка»�учитель - дефектолог�Бузун Инна Олеговна

Диагностические критерии предрасположенности к дискалькулии у детей старшего дошкольного возраста.

Дискалькулия

• Дискалькулия – специфическое нарушение счетных навыков, обнаруживаемое на начальной стадии обучения счету.
• Дискалькулия является следствием недостаточной сформированности познавательных и речевых

предпосылок, обеспечивающих

становление данного навыка.

��Наиболее обобщенной и практико-ориентированной является классификация, которая выделяет:�

• вербальную дискалькулию, проявляющуюся в нарушении словесного обозначения математических понятий;
• практогностическую дискалькулию, характеризующуюся расстройствами системы счисления конкретных и наглядных предметов или их символов;
• дислексическую дискалькулию, в основе её лежит нарушение чтения математических знаков;
• графическую дискалькулию, проявляющуюся в нарушениях записи математических знаков или символов и правильного воспроизведения геометрических фигур;
• операциональную дискалькулию, отражающую неумение выполнять математические операции.

��Проявляется дискалькулия у детей в целом комплексе симптомов, важнейшими из которых являются:�

• недостаточное овладение математическим словарем
• неточное представление о графической структуре цифр
• механическое воспроизведение порядка следования чисел
• затруднения в определении места чисел в ряду натуральных чисел
• трудности установления отношения числа к его «соседям»
• недостаточное знание состава числа
• трудности усвоения правил образования числа
• несформированность количественных отношений чисел

• формирование математических представлений и закрепление этих представлений в речи;
• формирование понимания слов, обозначающих математические понятия;
• умение пользоваться математической терминологией;
• формирование пространственного восприятия;
• развитие зрительной и слуховой памяти;
• развитие слухового восприятия;
• формирование восприятия цвета, формы, величины, количественных представлений.

Профилактика вербальной дискалькулии

Для профилактики практогностической дискалькулии значимыми являются:

• формирование представлений об образе предмета и его символическом изображении;
• формирование счетных навыков;
• словесное обозначение системы счисления;
• понимание последовательности счета;
• называние итога счета и соотнесение его с количеством пальцев;
• развитие зрительно-пространственного восприятия;
• развитие моторики и зрительно-двигательной координации;
• развитие зрительной и слуховой памяти.

Профилактика практогностической дискалькулии.

• формирование зрительного образа математических знаков, геометрических фигур;
• развитие восприятия цвета, формы, величины, количественных представлений, представлений об образе цифр и математических знаков и отражение понимания в речевой деятельности;
• развитие зрительной и слуховой памяти;
• развитие аналитико-синтетической деятельности;

понимание математической терминологии

Профилактика дислексической дискалькулии.

Для профилактики графической дискалькулии значимым является:

• развитие ручной моторики;
• ориентировка в пространстве и на плоскости;
• развитие слухо-зрительно-двигательной координации;
• формирование представлений об образе предмета и его символического изображения; развитие зрительного восприятия;
• понимание математической терминологии;
• формирование аналитико-синтетической деятельности;
• развитие зрительной и слуховой памяти.

Профилактика графической дискалькулии.

Для профилактики операциональной дискалькулии значимым является:

• формирование счетной деятельности;
• умение выполнять действия сложения и вычитания;
• уточнение понимания математической терминологии;
• развитие слухового и зрительного восприятия;
• умение пользоваться математической символикой;
• развитие аналитико-синтетической деятельности;

развитие зрительной и слуховой памяти

Профилактика операциональной дискалькулии.