تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة وتصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع

• Révision
• Lecture offerte

• أنشطة اعتيادية (10د)
• معجم (25د)
• ورشة الاستماع والتحدث (30د)
• الكلمات البصرية+ القراءة المشتركة(20د)

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة القراءة (40د)
• الإنتاج الكتابي (35د)

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة الاستماع والتحدث 30د)
• ورشة القراءة (45د)

• ورشة القراءة: الفهم (30د)
• إنتاج الكتابي: (30د)
• قراءة إثرائية 25 د

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة الاستماع والتحدث (30د)
• ورشة القراءة (45د)

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة القراءة: استثمار النص (50د)
• إملاء (25د)

اليوم 4 -

هيكلة حصة اليومِ

• طلاقة وفهم

• النص: كنز الطبيعة الجزء 1
• قراءات فردية
• استثمار النص

• الأسماء الموصولة (1): المفرد والمثنى

- 01 انشطة اعتيادية

- 02قراءة

- 03إملاء

عند نهاية الحصة

تركيب أفكار النص القرائي "كنز الطبيعة": تحديد الأفكار الرئيسة لفقرات النص ؛

رسم الأسماء الموصولة بشكل صحيح؛

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

افتتاح الحصة

افتتاح الحصة -

• ترحيب؛
• تدبير السلوك؛
• نشاط اعتيادي: طلاقة وفهم

مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إملاء

ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إملاء

نبدأ بتحدي الطلاقة. ستقرؤون فقرة جديدة بعدها سأطرح عليكم أسئلة للفهم.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إملاء

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

أنادي على التلميذ الأول: .......................................................... (خمسة تلاميذ)�تناقش الأخطاء بعد كل قراءة وتوضح كيفية تجاوزها.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إملاء

اَلْإِبْداعُ لا يَقْتَصِرُ عَلى ٱلرَّسْمِ أَوِ ٱلْقِراءَةِ أَوِ ٱلْمُشارَكَةِ في ٱلْعُروضِ ٱلْفَنِّيَّةِ فَقَطْ، بَلْ يُمْكِنُ أَنْ نَكونَ مُبْدِعينَ كَذٰلِكَ في مَجالاتٍ أُخْرى كَثيرَةٍ. يُمْكِنُ عَلى سَبيلِ ٱلْمِثالِ أَنْ نُبْدِعَ في ٱلْمُحافَظَةِ عَلى ٱلْماءِ فَنَبْتَكِرَ طُرُقاً جَديدَةً مِثْلَ جَمْعِ مِياهِ ٱلْأَمْطارِ، وَإِعادَةِ ٱسْتِعْمالِ بَعْضِ ٱلْمِياهِ في سَقْيِ ٱلنَّباتاتِ، وَإِصْلاحِ ٱلصَّنابيرِ ٱلْمُسَرِّبَةِ لِلْماءِ. لَقَدْ أَبْدَعَ ٱلْإِنْسانُ عِنْدَما ٱبْتَكَرَ طَريقَةَ تَحْلِيَةِ ٱلْماءِ.

خذوا ألواحكم، ستكتبون (صحيح أو خطأ). سأقرأ عليكم العبارات. فكروا ثم أجيبوا.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إملاء

أُجيبُ بِصَحيحٍ أَوْ خَطَأٍ:

اَلْإِبْداعَ يَكونُ فَقَطْ في مَجالِ ٱلْفُنونِ؛

تَتَعَدَّدُ مَجالاتُ ٱلْإِبْداعِ؛

اِبْتِكارُ طُرُقٍ لِلْحِفاظِ على ٱلْماءِ إِبْداعٌ أَيْضاً؛

خَطَأٌ

صَحيحٌ

صَحيحٌ

قراءة

• كنز الطبيعة:
• قراءات فردية (15د)
• استثمار النص (35د)

02 - قراءة

نبدأ بتصحيح الواجب المنزلي. سنستمع لجملكم وتبدون رأيكم. من يقرأ الجمل التي كتبها؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

• أَقْرَأُ ٱلنَّصَّ.
• أُرَكِّبُ جُمَلا بِتَوْظيفِ:

تَدَفَّقَ – تَحْلِيَةٌ – مِياهٌ جَوْفِيَّةٌ

قراءة

إملاء

خلال حصة اليوم نواصل استثمار النص "كنز الطبيعة (الجزء 1)". خذوا الصفحة 129 .

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

نبدأ أولا بتذكر معاني المفردات. ضعوا الكلمة المناسبة أمام كل تعريف.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

ِ

سأعين من يقرأ. تابعوا على كراساتكم. ارفعوا أصابعكم في كل مرة يقرأ كلمة لا تفهمونها لنشرحها.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

خذوا الصفحة 129. من يقرأ السؤال الأول؟ الثاني؟ ما المطلوب في كل سؤال؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

أنجزوا.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

نصحح. من يجيب عن السؤال الأول؟ ما رأيكم؟ السؤال الثاني؟ ...

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

اَلْماءُ مادَّةٌ حَيَوِيَّةٌ بِٱلنِّسْبَةِ لِلْإِنْسانِ مَعْناهُ أَنَّ ٱلْإِنْسانَ لا يَسْتَطيعُ ٱلْحَياةَ بِدونِ ماءٍ؛ فَهُو يَحْتاجُ ٱلْماءَ بِٱسْتِمْرارٍ لِيَرْوِيَ عَطَشَهُ، وَيَطْهُوَ طَعامَهُ، وَيُنَظِّفَ بَدَنَهُ، وَيَسْقِيَ زَرْعَهُ.

اَلْماءُ كَنْزُ ٱلطَّبيعَةِ لِأَنَّ ٱلْماءَ ضَرورِيٌّ لِحَياةِ ٱلْكائِناتِ ٱلْحَيَّةِ كُلِّها.

من يذكرنا بالمقصود بالفكرة الرئيسة؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

اَلْفِكْرَةُ ٱلرَّئيسَةُ

نتذكر جماعة. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

اَلْفِكْرَةِ ٱلرَّئيسَةُ لِفِقْرَةٍ هِيَ جُمْلَةٌ تُلَخِّصُ ٱلْمَعْنى ٱلْأَساسِيَّ لِلْفِقْرَةِ.

اَلْفِكْرَةُ ٱلرَّئيسَةُ لا تَتَضَمَّنُ ٱلتَّفاصيلَ لكِنَّها تَشْمَلُها.

نتذكر الخطوات التي تساعدنا على تحديد الفكرة الرئيسة للفقرة.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

هذه فقرة. من يقرأ؟ ( تلميذان)

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

إِنَّ ٱلْماءَ هُوَ أَساسُ ٱلْحَياةِ عَلى ٱلْأَرْضِ، وَبِدونِهِ لا يُمْكِنُ أَنْ تَعيشَ ٱلْكائِناتُ ٱلْحَيَّةُ مِنْ إِنْسانٍ وَحَيوانٍ وَنَباتٍ. بَلْ لا تَكونُ حَياةٌ أَصْلاً. اَلْماءُ كَنْزٌ يَنْبَغي ٱسْتِعْمالُهُ بِحِكْمَةٍ وَعَدَمُ تَبْذيرِهِ.

الآن، حددوا رقم الجملة التي تلخص المعنى الأساسي للفقرة أمامكم. فكروا (دقيقة)

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

اَلْماءُ أَساسُ ٱلْحياةُ يَجِبُ ٱلْمُحافَظَةُ عَلَيْهِ.

اَلْكائِناتُ ٱلْحَيَّةُ تَحْتاجُ إِلى ٱلْماءِ.

اَلْماءُ هُوَ أَساسُ ٱلْحَياةِ عَلى ٱلأَرْضِ.

يَنْبَغي ٱلْمُحافَظَةُ عَلى ٱلْماءِ.

إِنَّ ٱلْماءَ هُوَ أَساسُ ٱلْحَياةِ عَلى ٱلْأَرْضِ، وَبِدونِهِ لا يُمْكِنُ أَنْ تَعيشَ ٱلْكائِناتُ ٱلْحَيَّةُ مِنْ إِنْسانٍ وَحَيوانٍ وَنَباتٍ. بَلْ لا تَكونُ حَياةٌ أَصْلاً. اَلْماءُ كَنْزٌ يَنْبَغي ٱسْتِعْمالُهُ بِحِكْمَةٍ وَعَدَمُ تَبْذيرِهِ.

من يقدم جوابه؟ آخر ؟ لماذا؟ (مناقشة)

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

اَلْماءُ أَساسُ ٱلْحَياةِ وَيَجِبُ ٱلْمُحافَظَةُ عَلَيْهِ.

اَلْكائِناتُ ٱلْحَيَّةُ تَحْتاجُ إِلى ٱلْماءِ.

اَلْماءُ هُوَ أَساسُ ٱلْحَياةِ عَلى ٱلأَرْضِ.

يَنْبَغي ٱلْمُحافَظَةُ عَلى ٱلْماءِ.

إِنَّ ٱلْماءَ هُوَ أَساسُ ٱلْحَياةِ عَلى ٱلْأَرْضِ، وَبِدونِهِ لا يُمْكِنُ أَنْ تَعيشَ ٱلْكائِناتُ ٱلْحَيَّةُ مِنْ إِنْسانٍ وَحَيوانٍ وَنَباتٍ. بَلْ لا تَكونُ حَياةٌ أَصْلاً. اَلْماءُ كَنْزٌ يَنْبَغي ٱسْتِعْمالُهُ بِحِكْمَةٍ وَعَدَمُ تَبْذيرِهِ.

الجواب هو الجملة رقم 2. الجمل 1-3-4 تقدم تفاصيل فقط ولا تلخص المعنى الأساسي للفقرة.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

اَلْكائِناتُ ٱلْحَيَّةُ تَحْتاجُ إِلى ٱلْماءِ.

اَلْماءُ هُوَ أَساسُ ٱلْحَياةِ عَلى ٱلأَرْضِ.

يَنْبَغي ٱلْمُحافَظَةُ عَلى ٱلْماءِ.

إِنَّ ٱلْماءَ هُوَ أَساسُ ٱلْحَياةِ عَلى ٱلْأَرْضِ، وَبِدونِهِ لا يُمْكِنُ أَنْ تَعيشَ ٱلْكائِناتُ ٱلْحَيَّةُ مِنْ إِنْسانٍ وَحَيوانٍ وَنَباتٍ. بَلْ لا تَكونُ حَياةٌ أَصْلاً. اَلْماءُ كَنْزٌ يَنْبَغي ٱسْتِعْمالُهُ بِحِكْمَةٍ وَعَدَمُ تَبْذيرِهِ.

اَلْماءُ أَساسُ ٱلْحَياةِ وَيَجِبُ ٱلْمُحافَظَةُ عَلَيْهِ.

الآن، جماعة نحدد الفكرة الرئيسة للفقرة الأولى من النص. من يقرأ الفقرة؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

عماذا تتحدث الْفِقْرَةِ؟ أي ما الموضوع الذي تتحدث عنه الفقرة؟ آخر؟ هل تتفقون؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

الفقرة تتحدث عن الماء والحياة (الكائنات الحية).

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

تَتَحَدَّثُ ٱلْفِقْرَةُ عَنِ ٱلماءِ وَٱلْحَياةِ.

الآن ما الكلمات المفاتيح في الفقرة؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

تَتَحَدَّثُ ٱلْفِقْرَةُ عَنِ ٱلماءِ وَٱلْحَياةِ.

هذه كلمات مفاتيح تحتها خط في الفقرة. من يربط بينها لصياغة الفكرة الرئيسة؟�تشجيع محاولات المتعلمين.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

هذه صياغة أخرى. من يقرأ؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

اَلْماءُ جَوْهَرُ ٱلْحَياةِ لِأَنَّهُ ضَرورِيٌّ لِبقاءِ كُلِّ ٱلْكائِناتِ ٱلْحَيَّةِ عَلى قَيْدِ ٱلْحياةِ.

خذوا كراساتكم ص 129. من يقرأ تعليمة التمرين الثالث؟ ما المطلوب؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

أنجزوا بشكل فردي. ينبغي على الفكرة العامة أن تعبر عن المضمون الأساسي للنص. (5 دقائق)

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

انتهى الوقت. نصحح. من يقرأ الفكرة الأولى؟ هل تلخص المعنى العام للنص؟ هل تتفقون؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

انتبهوا للتصحيح. من يقرأ الفكرة العامة؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

نمر إلى التمرين الرابع. من يقرأ التعليمة؟ من يوضح المطلوب؟ فكروا ثم اكتبوا رأيكم.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

في رَأْيي ...

​

​

أَعْتَقِدُ أَنَّ ...

​

​

من يتقاسم إجابته؟ �إبراز أن التحلية مهمة وحل مبدع لكن وحدها غير كافية بل لا بد من حلول أخرى وترشيد استعمال الماء من طرف المواطنين.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

في رَأْيي ...

​

​

أَعْتَقِدُ أَنَّ ...

​

​

فسحة قصيرة

ننشد قصيدة "الحفلة" جماعة.

فسحة تربوية

اَلْحَفْلَةُ

إملاء

• الأسماء الموصولة

01 - إملاء

خلال درس الإملاء اليوم ستتعلمون كيف توظفون وترسمون الأسماء الموصولة بشكل سليم.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اَلْأَسْماءُ ٱلْمَوْصولَةُ

بداية، من يقرأ الكلمات التالية؟ ما نوعها (أفعال أو أسماء)؟ ماذا تسمى؟

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَلَّذينَ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

اَللَّواتي

هذه أسماء تسمى أسماء موصولة.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

أَسْماءٌ مَوْصولَةٌ

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَلَّذينَ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

اَللَّواتي

لماذا نحتاج إلى الأسماء الموصولة؟

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

مِثالٌ

اَلِاسْمُ ٱلْمَوْصولُ كَلِمَةٌ نَرْبِطُ بِها بَيْنَ ٱسْمٍ وَجُمْلَةٍ بَعْدَهُ.

ما أَجْمَلَ ٱلْقَرْيَةَ ٱلَّتي زُرْتُها.

فَرِحَ ٱلْقَرَوِيّونَ ٱلَّذينَ حَفَروا بِئْراً.

الآن تابعوا معي كيف أكتب الاسم الموصول بشكل صحيح.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

كَيْفَ أَكْتُبُ ٱلِاسْمَ ٱلْمَوْصولَ بِشَكْلٍ صَحيحٍ؟

أريد كتابة الاسم الموصول في الجملة التالية لأربط بين الاسم والجملة.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

جَلَسَ ٱلرَّجُلَ ........... يَحْرُسُ ٱلْحَديقَةَ.

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

أولا أقرأ الجملة، ثم أحدد الاسم الذي يسبق الاسم الموصول.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

جَلَسَ ٱلرَّجُلَ ........... يَحْرُسُ ٱلْحَديقَةَ.

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

الاسم السابق هو "الرجل" أضع تحته خط ثم أحدد عدده هل هو مفرد أو مثنى.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

جَلَسَ ٱلرَّجُلُ ........... يَحْرُسُ ٱلْحَديقَةَ.

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

رَجُلٌ واحِدٌ (مُفْرَدٌ)

ثانيا أحدد جنسه أهو مذكر أو مؤنث. الرجل اسم مذكر.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

جَلَسَ ٱلرَّجُلُ ........... يَحْرُسُ ٱلْحَديقَةَ.

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

رَجُلٌ واحِدٌ (مُفْرَدٌ)

مُذَكَّرٌ

ثالثا أكتب الاسم الموصول المناسب. أقول:

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

جَلَسَ ٱلرَّجُلُ ٱلَّذي يَحْرُسُ ٱلْحَديقَةَ.

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

رَجُلٌ واحِدٌ (مُفْرَدٌ)

مُذَكَّرٌ

هذه جملة أخرى نحدد جماعة الاسم الموصول المناسب للربط بين الاسم والجملة.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اِفْتَخَرَتِ ٱلْأُمُّ ........... شَجَّعَتْ بِنْتَها.

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

ما الخطوة الأولى؟

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اِفْتَخَرَتِ ٱلْأُمُّ ........... شَجَّعَتْ بِنْتَها.

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

حددنا الاسم (الأم) السابق للاسم الموصول وحددنا عدده. ما الخطوة الموالية؟

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اِفْتَخَرَتِ ٱلْأُمُّ ........... شَجَّعَتْ بِنْتَها.

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

أُمٌّ واحِدَةٌ (مُفْرَدٌ)

حددنا جنسه: اسم مؤنث. والآن بقي أن نحدد الاسم الموصول المناسب. من يقدم الجواب؟

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اِفْتَخَرَتِ ٱلْأُمُّ ........... شَجَّعَتْ بِنْتَها.

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

أُمٌّ واحِدَةٌ (مُفْرَدٌ)

مُؤَنَّثٌ

نقول إذا:

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اِفْتَخَرَتِ ٱلْأُمُّ ٱلَّتي شَجَّعَتْ بِنْتَها.

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

أُمٌّ واحِدَةٌ (مُفْرَدٌ)

مُؤَنَّثٌ

نتذكر كيف نوظف ونكتب الأسماء الموصولة.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

خذوا ألواحكم.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إملاء

الآن على ألواحكم، اكتبوا الاسم الموصول المناسب.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اِفْتَخَرَتِ ٱلْأُمّانِ ........... شَجَّعَتا بِنْتَها.

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

اِثْنَتانِ(مُثَنّى)

مُؤَنَّثٌ

ارفعوا ألواحكم. هل تتفقون مع هذه الإجابة؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إملاء

انتبهوا للتصحيح.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اِفْتَخَرَتِ ٱلْأُمّانِ ٱللَّتانِ شَجَّعَتا بِنْتَها.

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

اِثْنَتانِ(مُثَنّى)

مُؤَنَّثٌ

هذه جملة أخرى. اكتبوا الاسم الموصول المناسب.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

جَلَسَ ٱلرَّجُلانِ ......... يَحْرُسُ ٱلْحَديقَةَ.

ارفعوا ألواحكم. هل تتفقون مع هذه الإجابة؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة

إملاء

انتبهوا للتصحيح.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

جَلَسَ ٱلرَّجُلانِ ٱللَّذانِ يَحْرُسُ ٱلْحَديقَةَ.

اِثْنانِ (مُثَنّى)

مُذَكَّرٌ

انتبهوا لرسم الأسماء الموصولة.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اَلَّذي

اَلَّتي

اَللَّذانِ/ اَللَّذَيْنِ

اَللَّتانِ/ اَللَّتَيْنِ

تُرْسَمُ بِلامٍ واحِدَةٍ

تُرْسَمُ بِلامَيْنِ

خذوا الصفحة 133. من يقرأ تعليمة النشاط "أنجز مع زملائي"؟ من يقرأ المثال؟ ما المطلوب؟

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

أنجزوا النشاط بشكل فردي. (دقيقتان)

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

في ثنائيات وضح لزميلك كيف توصلت إلى الأجوبة. دقيقة واحدة

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

نصحح على السبورة. سأعين من يمر ليكتب الاسم الموصول بشكل صحيح. -هل أنتم متفقون؟

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

من يقرأ؟ لاحظتم أن (التي – الذي) بلام واحدة. -انتبهوا للتصحيح.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

ٱلَّتي

ٱللَّذانِ

ٱللَّتانِ

نمر إلى النشاط الموالي. من يقرأ التعليمة؟ ما المطلوب؟

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

أنجزوا بشكل فردي.�يمر الأستاذ بين الصفوف ويصحح كتابيا.

افتتاح الحصة

قـــــــراءة

اختــتام الحــصة

إمــــــــلاء

اختــتام الحــصة

ماذا تعلمت اليوم؟

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قـــــــراءة

إمــــــــلاء

انتبهوا، سأسألكم وأنتم تجيبون.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

• كَيْفَ أُحَدِّدُ ٱلْفِكْرَةَ ٱلرَّئيسَةَ لِفِقْرَةٍ؟
• ما هِيَ ٱلْأَسْماءُ ٱلْمَوْصولَةُ؟ ما هِيَ تِلْكَ الَّتي تُرْسَمُ بِأَلِفٍ واحِدَةٍ؟

قراءة

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.