Основные направления реализации Концепции �

Кислицина Н.В.

Учитель технологии МБУ «Школа №62», член МО учителей технологии

КОНЦЕПЦИЯ

преподавания предметной области «Технология»

в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих

основные общеобразовательные программы

В предметной области «Технология» на всех уровнях общего образования реализуются три взаимосвязанных ключевых направления

• введение в контекст создания и использования современных и традиционных технологий, технологической эволюции человечества, ее закономерностей, современных тенденций, сущности инновационной деятельности;
• получение опыта персонифицированного действия и трудовое воспитание в процессе разработки технологических решений и их применения, изучения и анализа меняющихся потребностей человека и общества;
• введение в мир профессий, включая профессии будущего, профессиональное самоопределение (профессиональные пробы на основе видов трудовой деятельности, структуры рынка труда, инновационного предпринимательства и их организации в регионе проживания, стандартов Ворлдскиллс).

• Ведущей формой учебной деятельности в ходе освоения предметной области «Технология» является проектная деятельность в полном цикле: «от выделения проблемы до внедрения результата».

Приоритетными результатами освоения предметной области «Технология» являются: ��

• ответственное отношение к труду и навыки сотрудничества;
• владение проектным подходом;
• знакомство с жизненным циклом продукта и методами проектирования,
• решения изобретательских задач;
• знакомство с историей развития технологий, традиционных ремесел, современных перспективных технологий; освоение их важнейших базовых элементов;
• знакомство с региональным рынком труда и опыт профессионального самоопределения;
• овладение опытом конструирования и проектирования;
• навыками применения ИКТ в ходе учебной деятельности;
• базовые навыки применения основных видов ручного инструмента (в том числе электрического) как ресурса для решения технологических задач, в том числе в быту;
• умение использовать технологии программирования, обработки и анализа больших массивов данных и машинного обучения.

​

Содержание предметной области «Технология» осваивается

• через учебные предметы «Технология» и «Информатика и ИКТ», другие учебные предметы,
• общественно полезный труд и творческую деятельность в пространстве образовательной организации и вне его,
• внеурочную и внешкольную деятельность, дополнительное образование
• проект «Урок «Технологии» на базе высокотехнологичных организаций, в том числе на базе мобильных детских технопарков «Кванториум», - новый российский формат дополнительного образования детей в сфере инженерных наук;
• проект ранней профессиональной ориентации обучающихся «Билет в будущее»,
• систему открытых онлайн уроков «Проектория».

Для эффективной реализации основных задач �предметной области «Технология» необходимо: �

• адаптировать федеральные государственные образовательные стандарты общего образования и примерные основные общеобразовательные программы к новым целям и задачам предметной области «Технология», предусматривая вариативность ее освоения;
• предоставить обучающимся возможность использовать цифровые ресурсы (инструменты, источники и сервисы) в работе на всех предметах, включая процедуры итоговой аттестации, так, как они используются сегодня в профессиональной и повседневной деятельности человека;

​

Для эффективной реализации основных задач �предметной области «Технология» необходимо: �

использовать ресурсы

• организаций дополнительного образования,
• центров технологической поддержки образования,
• детских технопарков, включая «Кванториумы»,
• центров молодежного инновационного творчества (ЦМИТ),
• площадок для проверки бизнес-идей, связанных с промышленным производством (фаблабы - это открытые высокотехнологичные лаборатории, где осуществляется трёхмерная печать всевозможных изделий разной инженерной сложности — печать на так называемых 3D принтерах),
• специализированных центров компетенций (включая Ворлдскиллс),
• музеев,
• организаций, осуществляющих обучение по программам профессионального образования и профессионального обучения,
• государственных и частных корпораций, их фондов
• образовательных программ «Технология» и межпредметных проектов;

​

• использовать социальные и профессиональные личностно значимые и общественно значимые практики, обеспечивающие получение начальных профессиональных навыков с учетом потребности экономики региона, в центрах молодежного инновационного творчества, центрах компетенций Ворлдскиллс, детско-взрослых производствах, в поддержании школьной ИКТ-инфраструктуры и консультировании учителей и в школьных компаниях, в том числе входящих в движение «Достижения молодых»;
• получаемый образовательной организацией за счет деятельности обучающихся доход может быть использован в их непосредственных интересах.

​

​

Начальное общее образование

• Предметная область «Технология» и проектная деятельность на уровне начального общего образования обеспечивают развитие творческого потенциала детей и изобретательства, а также являются мотивирующим фактором для освоения других предметных областей. Наряду с этим при решении мотивирующих обучающегося задач формируется настойчивость и трудолюбие.

​

Технологическое образование на уровне начального общего образования включает следующие направления: �

• практическое знакомство с материальными технологиями прошлых эпох, с художественными промыслами народов России, в том числе в интеграции с изобразительным искусством, технологиями быта;
• применение ИКТ при изучении всех учебных предметов, включая набор текста, поиск информации в сети Интернет, компьютерный дизайн, анимацию, видеосъемку, измерение и анализ массивов данных;
• освоение в рамках предметной области «Математика и информатика» основ программирования для виртуальных сред и моделей;
• проектирование и изготовление самодельных приборов и устройств для проведения учебных исследований, сбора и анализа данных, в том числе компьютерного, при изучении учебного предмета «Окружающий мир»;

Основное общее образование �

• освоение рукотворного мира через создание и использование учебных моделей (реальных и виртуальных), которое стимулирует интерес и облегчает освоение других предметов;
• изготовление объектов, знакомящее с профессиональными компетенциями и практиками;
• ежегодное практическое знакомство с 3-4 видами профессиональной деятельности из разных сфер (с использованием современных технологий) и более углубленно – с одним видом деятельности через интеграцию с практиками, реализованными в движении Ворлдскиллс;
• приобретение практических умений и опыта, необходимых для разумной организации собственной жизни;
• формирование универсальных учебных действий: освоение проектной деятельности как способа преобразования реальности в соответствии с поставленной целью по схеме цикла дизайн-процесса и жизненного цикла продукта; изобретение, поиск принципиально новых для обучающегося решений;
• формирование ключевых компетентностей: информационной, коммуникативной, навыков командной работы и сотрудничества; инициативности, гибкости мышления, предприимчивости, самоорганизации;
• знакомство с гуманитарными и материальными технологиями в реальной экономике территории проживания обучающихся, с миром профессий и организацией рынков труда.

​

Учебный предмет «Технология» обеспечивает оперативное введение в образовательную деятельность содержания, адекватно отражающего смену жизненных реалий и формирование пространства профессиональной ориентации и самоопределения личности, в том числе:

• компьютерное черчение,
• промышленный дизайн;
• 3D-моделирование, прототипирование, технологии цифрового производства в области обработки материалов (ручной и станочной, в том числе станками с числовым программным управлением и лазерной обработкой),
• аддитивные технологии;
• нанотехнологии;
• робототехника и системы автоматического управления;
• технологии электротехники, электроники и электроэнергетики;
• строительство;
• транспорт;
• агро- и биотехнологии;
• обработка пищевых продуктов;
• технологии умного дома и интернета вещей,
• СМИ, реклама, маркетинг.

Все перечисленные направления должны быть разработаны с учетом общемировых стандартов (на основе стандартов Ворлдскиллс) и специфики и потребностей региона.

Поддержка технологического творчества �

Необходимо:

создание условий для фиксации хода и результатов проектов, выполненных обучающимися, в информационной среде образовательной организации;

представление обучающимися выполненных ими проектов в ходе открытых презентаций (в том числе представленных в социальных сетях и на специализированных порталах), соревнований, конкурсов и т.д.;

оценивание результатов проектной деятельности с участием в этой системе известных изобретателей, ученых, бизнесменов с целью популяризации технологического образования;

модернизация содержания всероссийской олимпиады школьников по технологии через введение (расширение) номинаций по наиболее интересным и перспективным технологическим направлениям, ее преобразование (с использованием опыта Ворлдскиллс) в конкурс выполнения заданий, выявляющий способности формулировать прикладные задачи и проектировать их решения;

введение командного формата соревнований, в том числе инженерных;

создание всероссийского конкурса профессиональных компетенций на основе Ворлдскиллс среди обучающихся;

расширение сети региональных модельных центров дополнительного образования, а также создание центров выявления и поддержки одаренных детей с учетом опыта Образовательного Фонда «Талант и успех» и федеральной сети детских технопарков «Кванториум».

​

Реализация Концепции обеспечит

переход изучения предметной области «Технология» на уровень, адекватный задачам страны в области технологического развития, будет способствовать развитию всех уровней системы образования.

​

Планируемым механизмом реализации Концепции является включение соответствующих задач в разработку нормативных и методических документов, регламентирующих данную предметную область, в осуществляемые мероприятия целевых федеральных и региональных программ, программ развития отдельных образовательных организаций, финансируемых за счет средств федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, а также через привлечение спонсорских средств и средств государственных корпораций.

​

Линия УМК: Технология. Казакевич В. М. и др. (5-9)�

Содержание деятельности обучающихся по программе в соответствии с целями выстроено в структуре 11 разделов: �

• Раздел 1. Основы производства.
• Раздел 2. Общая технология.
• Раздел 3. Техника.
• Раздел 4. Технологии получения, обработки, преобразования и использования материалов.
• Раздел 5. Технологии обработки пищевых продуктов.
• Раздел 6. Технологии получения, преобразования и использования энергии.
• Раздел 7. Технологии получения, обработки и использования информации.
• Раздел 8. Технологии растениеводства.
• Раздел 9. Технологии животноводства.
• Раздел 10. Социальные-экономические технологии.
• Раздел 11. Методы и средства творческой исследовательской и проектной деятельности.

​

Линия УМК: Технология. Тищенко А.Т., Синица Н.В.(5-9)�