Observaciones para incluir en los reportes de evaluación Fase 3 (1° y 2° grado)

• Continúa con el dictado de palabras, en especial con sílabas trabadas como pr, fr, pl, tr, cl, con la finalidad de fortalecer el proceso de lectura y escritura.
• Reconoce y nombran letras del alfabeto, asociándolas con su sonido correspondiente.
• Se sugiere realizar Juegos de emparejamiento de letras y sonidos con tarjetas ilustradas.
• Comprende y responde a preguntas simples sobre cuentos leídos en voz alta.
• Copia letras y palabras simples con precisión, por lo cual se recomienda realizar dictado de palabras cortas y nombres propios.
• Responde preguntas sobre la trama y personajes de cuentos cortos que lee.
• Requiere apoyo para la escritura de oraciones simples y cuentos cortos.
• Ha avanzado significativamente en su lectura en voz alta, mostrando mayor precisión y velocidad.
• Sigue instrucciones escritas sencillas para completar tareas.
• Narra experiencias personales con mayor detalle y coherencia.
• Logra escribir su nombre correctamente de manera autónoma identificando todas las grafías que lo integran, sólo se sugiere hacer uso apropiado de mayúsculas y minúsculas.
• Asocia los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua.
• Identifica nombres más largos o cortos que el suyo, nombres que empiezan o terminan con la misma letra que el suyo, sus iniciales, el diminutivo de su nombre, etcétera.
• Se sugiere Trabajar con más limpieza y realizar dictados en casa para alcanzar el proceso de la lectura y escritura.

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Lenguajes

Observaciones para incluir en los reportes de evaluación Fase 4 (3° y 4° grado)

• • Participa activamente en las actividades de lectura y escritura, mostrando siempre atención y comprensión. Sus trabajos y tareas son entregados puntualmente y con gran esmero, evidenciando el apoyo y la motivación que recibe en casa.
• • Muestra una actitud positiva y es una influencia calmante en el grupo.
• • Se sugiere poner especial atención en la escritura correcta de las palabras y consultar en aquellas que tenga duda al redactar sus textos, para que pueda ir perfeccionando su ortografía.
• • Leer textos que sean de tu interés y rescatar las ideas principales de ellos y elaborar organizadores gráficos o resúmenes.
• • Escribir anticipaciones sobre un libro, a partir de su portada y contraportada.
• • Realizar la lectura de diversos textos que sean de su interés para fortalecer su comprensión lectora.
• • Requiere apoyo en la descripción de trayectos a partir de la información contenida en un croquis.
• • Se sugiere redactar un diario personal como actividad permanente, en el que redacte las situaciones de su vida diaria, para mejorar su ortografía y consolidar el hábito de la escritura.
• • Presenta dificultades al escribir historias con una secuencia causal de hechos derivados de un conflicto inicial que se soluciona al final.
• • Es creativa en sus narraciones y relatos, aunque necesita mejorar en la revisión y corrección de sus textos.
• • Realizar ejercicios de caligrafía para mejorar el trazo de las letras. Se sugiere revisar sus textos para corregir detalles de ortografía
• • Se sugiere realizar la producción de diferentes tipos de texto, así como realizar ejercicios de caligrafía para mejorar la calidad de sus producciones escritas.

Lenguajes

Observaciones para incluir en los reportes de evaluación Fase 5 (5° y 2° grado)

• Lee y comprende textos informativos, identificando ideas principales y detalles relevantes.
• Escribe cuentos y relatos, utilizando estructura narrativa (introducción, desarrollo y conclusión).
• Requiere apoyo para fortalecer la escritura libre pues se le dificulta escribir lo que piensa por medio de ejercicios. Se recomienda practicar diariamente la lectura en voz alta para respetar los signos de puntuación.
• Interpreta y analiza obras literarias, discutiendo temas, personajes y conflictos.
• Su lectura en voz alta es precisa, con buena velocidad y entonación adecuada.
• Lee y analiza textos expositivos, distinguiendo entre hechos y opiniones.
• Se sugiere que trabaje en la producción de textos; la segmentación, la claridad, el tamaño y trazo de la letra, así como signos de puntuación y la ortografía.
• Tiene una actitud positiva en el trabajo del aula, entrega sus trabajos y tareas en el tiempo indicado.
• No siempre está de acuerdo con las ideas y opiniones de los demás, pero se muestra respetuosa y dispuesta a escuchar otros puntos de vista, toma posturas flexibles para formular argumentos.
• Es capaz de seleccionar diversas fuentes, para obtener información, participa activamente en la clase.
• Requiere apoyo al redactar cualquier tipo de texto, no utiliza los signos de puntuación correctamente, se recomienda leer todos los días en casa durante 15 minutos.
• Se sugiere practicar la lectura de textos que sean de su interés con la finalidad de mejorar su comprensión lectora e incrementar su vocabulario.
• Critica y evalúa textos literarios y no literarios, discutiendo su relevancia y calidad

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Lenguajes

Observaciones para incluir en los reportes de evaluación Fase 3 (1° y 2° grado)

• Usa sus sentidos para explorar objetos y fenómenos naturales, describiendo sus observaciones de forma oral y escrita.
• identifica y nombra diferentes seres vivos (plantas y animales) en su entorno.
• Participa en actividades de cuidado del medio ambiente, como reciclar y cuidar plantas.
• Es capaz de formular preguntas sobre el mundo natural y comienza a buscar posibles respuestas.
• Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos.
• Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices).
• Reconoce y emplea algunos términos como antes, después, hoy, ayer, mañana en sus textos.
• Practicar la resolución de sumas y restas con 2 dígitos y la transformación de unidades a decenas, agrupar y desagrupar objetos en decenas.
• Logra identificar correspondencia oral y gráfica los números hasta el 100.
• Es capaz de resolver problemas que implican sumas y restas.
• Menciona los números en orden ascendente y descendente.
• Se recomienda trabajar tiempo para la entrega de actividades en clase con el apoyo del padre de familia.
• Se sugiere realizar secuencias de números para el reconocimiento de los mismos.
• Participa en experimentos simples para observar causas y efectos, como mezclas de colores y flotación de objetos.

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Saberes y Pensamiento Científico

Observaciones para incluir en los reportes de evaluación Fase 4 (3° y 4° grado)

• Identifica, representa y explica el proceso de nutrición de plantas, en el que intervienen la luz solar, el agua, las sales minerales y el dióxido de carbono, sin llegar al uso de fórmulas químicas.

• Maneja con facilidad operaciones básicas y es capaz de resolver problemas matemáticos aplicando diferentes estrategias. En actividades que requieren razonamiento lógico, demuestra un pensamiento analítico sólido y una capacidad para identificar patrones y relaciones entre los números.

• Se siente insegura con los problemas complejos, pero su actitud positiva lo ayuda a mejorar.

• Presenta como área de oportunidad el aprendizaje de las tablas de multiplicar, comprender y practicar la resolución de las operaciones de división y multiplicación mediante los algoritmos convencionales.

• Muestra avance significativo en cuanto a la resolución de operaciones básicas con números decimales y fraccionarios, siendo capaz de resolverlas de manera autónoma.

• Practicar la resolución de problemas de su vida cotidiana que impliquen suma, resta, multiplicación y división con números decimales y fraccionarios.

• Tiene como área de oportunidad: identificar la operación a realizar para resolver un problema. Practicar las operaciones básicas con números decimales y fraccionarios.

• Repasar la clasificación de los ángulos de acuerdo con sus medidas Resolver problemas de situaciones de su vida diaria que impliquen suma y resta de fracciones con distinto denominador, así como de números decimales.

• Practicar la resolución de problemas que impliquen sumar, restar, multiplicar o dividir en situaciones propias de su contexto, con números de hasta 3 cifras.

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Saberes y Pensamiento Científico

Observaciones para incluir en los reportes de evaluación Fase 5 (5° y 6° grado)

• Tiene dificultades en las operaciones básicas, en la resolución de problemas matemáticos, debe de practicar todos los días en casa.
• Construye tablas y gráficas de barras para interpretar información.
• Resuelve problemas matemáticos con sumas y restas de números decimales y fraccionarios sin dificultad.
• Reconoce la importancia sobre la reproducción como parte de los derechos sexuales y reproductivos.
• Realizar experimentos sencillos para entender conceptos científicos y los registra en el cuaderno.
• Ordenar, leer y escribir números naturales de más de 6 cifras e interpretar números decimales en diferentes contextos y resolver ejercicios con el uso de operaciones básicas.
• Muestra habilidad para el cálculo mental y la resolución de problemas que implican suma, resta, multiplicación y división de números decimales y fraccionarios.
• Se sugiere practicar la resolución de problemas matemáticos que incluyen operaciones con números fraccionarios y números decimales.
• Muestra habilidades positivas en las matemáticas, le gustan mucho los retos, tiene un buen razonamiento lógico-matemático, es bueno para el cálculo mental, busca distintas estrategiaS para la resolución de problemas.
• Con la finalidad de practicar las operaciones básicas y mejorar el cálculo mental, se sugiere que en casa se realicen actividades como el basta numérico.
• Te recomiendo utilizar diversas fuentes, para indagar sobre un tema científico de interés y presentar la información de manera organizada y comprensible.

Saberes y Pensamiento Científico

Observaciones para incluir en los reportes de evaluación Fase 3 (1° y 2° grado)

• Identifica las características y rasgos que lo hacen único y diferente a sus compañeros y las comparte en plenaria.
• Distingue las características físicas como el color y la forma del cabello de una persona y los rasgos particulares de la misma.
• Muestra un profundo respeto y cuidado por la naturaleza, participando en actividades de conservación.
• Comprende sus derechos y responsabilidades dentro del aula y la comunidad.
• Analiza situaciones de conflicto como parte de la interacción de los seres humanos, e identifica los que ha enfrentado o ha observado en su casa, en el aula, la escuela y la comunidad.
• Utiliza técnicas adecuadas para resolver conflictos entre compañeros.
• Identifica y expresa sus emociones de manera adecuada.
• Reconoce en su contexto actos de injusticia, discriminación y desventaja y propone soluciones.
• Explica el respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo.
• Muestra respeto, cuidado y empatía, poniendo acciones a favor de la naturaleza, en general, y de los seres vivos, en particular en la medida de sus posibilidades.
• Muestra interés y responsabilidad en el cuidado del entorno, como mantener limpia su área de trabajo.
• Participa activamente en actividades grupales, mostrando cooperación y trabajo en equipo, es una influencia positiva en el grupo.
• Identifica y comprende normas y valores básicos, como el respeto, la honestidad y la cooperación.
• Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos humanos y sus responsabilidades.

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Ética, Naturaleza y Sociedades

Observaciones para incluir en los reportes de evaluación Fase 4 (3° y 4° grado)

• Participa activamente en proyectos y actividades que exploran fenómenos naturales y sociales, mostrando curiosidad y una actitud investigativa. Sus trabajos reflejan una buena comprensión de los conceptos estudiados y una capacidad para relacionar el conocimiento con experiencias prácticas.

• Se caracteriza por su comportamiento respetuoso y responsable. Su actitud en clase es siempre positiva y colaborativa, y cumple rigurosamente con todas sus obligaciones académicas.

• Requiere apoyo para localizar en mapas los lugares en los que ocurrieron los desastres naturales.

• Es capaz de realizar juicios críticos, tomar decisiones, participar y relacionarse de forma positiva y pacífica con las demás personas.

• Participa y se relaciona de forma positiva y pacífica con sus compañeros y las demás personas.

• Reconoce, identifica y valora los elementos culturales que hacen especial a su contexto.

• Identifica la negociación, la mediación, diálogo y empatía, como formas pacíficas de resolver conflictos.

• Localiza y reconoce características propias del lugar donde vive, así como los elementos lingüísticos y culturales que le dan el sentido de pertenencia.

• Propone y realiza acciones que ayuden a proteger la biodiversidad de acuerdo con sus posibilidades.

• Es capaz de indagar en diversas fuentes, información sobre situaciones específicas ocurridas en su comunidad.

• Conoce y narra historias de la tradición oral de su contexto.

• Reconoce e identifica situaciones de discriminación en la escuela y la comunidad y propone acciones para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

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Ética, Naturaleza y Sociedades

Observaciones para incluir en los reportes de evaluación Fase 5 (5° y 6° grado)

• Identifica el origen y la importancia de normas y reglas que rigen la convivencia en la sociedad, comprendiendo su función y su relación con el bienestar común.
• Demuestra actitud y comportamiento responsable en el aula, respetando el reglamento escolar.
• Investiga, propone y practica acciones que contribuyen al cuidado de la naturaleza y la biodiversidad.
• Demuestra habilidades de pensamiento crítico al analizar y discutir temas éticos y sociales complejos.
• Muestra empatía y solidaridad hacia sus compañeros y miembros de la comunidad.
• Argumenta a favor del respeto y cumplimiento de principios éticos en la vida diaria. Fomenta la aceptación y el respeto hacia las diferencias culturales y éticas entre compañeros.
• Posee habilidades para resolver conflictos de manera pacífica y constructiva.
• Participa en actividades que promueven la conservación de la naturaleza. Comprende la relación entre el ser humano, la naturaleza y su entorno social.
• Investiga sobre temas relacionados con el cuidado del medio ambiente y su preservación.
• Analiza las consecuencias y el impacto de las acciones humanas en el medio ambiente y en las sociedades.
• Valora la importancia de la participación ciudadana en la resolución de problemáticas sociales y ambientales.
• Se sugiere identificar la negociación, mediación, diálogo y empatía como métodos pacíficos para resolver conflictos y aplicarlos en ejemplos cotidianos escolares o comunitarios.
• Comparte con sus pares la importancia de preservar y proteger los ecosistemas.

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Ética, Naturaleza y Sociedades

Observaciones para incluir en los reportes de evaluación Fase 3 (1° y 2° grado)

• Identifica la importancia de la participación equilibrada entre hombres y mujeres, adultos, niñas y niños en la cotidianidad familiar.
• Reconoce sus cualidades y las comparte en plenaria con sus compañeros.
• Ubica algunos referentes del lugar donde vive y se encuentra la escuela.
• Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y
• coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
• Dibuja retratos y autorretratos e identifica y etiqueta sus cualidades y las de sus semejantes.
• Reconoce la importancia de la práctica de hábitos de higiene y limpieza en el cuidado personal, así como de otros seres vivos, con la intención de contribuir a la prevención de problemas de salud.
• Conoce el significado y practica valores como el respeto, la tolerancia, la generosidad, etc. Diferencia de forma colaborativa entre cualidades, actitudes y valores
• Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.
• Platica y describe su historia personal.
• Reconoce diferentes problemáticas sociales y ambientales de su comunidad, y reflexiona sobre algunas acciones para solucionarlas.
• Se sugiere practicar juegos que impliquen motricidad gruesa.
• Se sugiere escribir acerca de sucesos de su historia personal y familiar, ordenados cronológicamente.
• Explora necesidades e intereses al expresar lo que significan individual y colectivamente para definir metas a lograr que contribuyan a su atención.

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De lo humano a lo comunitario

Observaciones para incluir en los reportes de evaluación Fase 4 (3° y 4° grado)

• Se destaca por su empatía y habilidades interpersonales. Es una estudiante que muestra respeto y consideración hacia sus compañeros, y maneja adecuadamente sus emociones. En actividades grupales, facilita la colaboración y el trabajo en equipo, contribuyendo a un ambiente de aprendizaje positivo y armonioso.

• Comprende y valora la importancia de la solidaridad y la ayuda mutua en situaciones de dificultad o crisis.

• Su habilidad para comunicarse verbalmente le permite expresar sus emociones y comprender las de sus compañeros. Participa activamente en actividades grupales y contribuye positivamente al ambiente del aula.

• Aprecia las contribuciones de otras personas en la satisfacción de necesidades, reconociendo la importancia del enriquecimiento mutuo.

• Comparte ideas y experiencias sobre diferentes temas, para aprender la importancia de escuchar.

• Reconoce y practica hábitos de alimentación saludable.

• Es activa y participativa en clase.

• Muestra una gran resiliencia ante los desafíos y siempre mantiene una actitud positiva.

• Presenta como área de oportunidad desarrollar habilidades de comunicación asertiva para expresar ideas, sentimientos y necesidades de manera clara y respetuosa.

• Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros, que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y colectiva.

• Reflexiona acerca de logros cotidianos, académicos y emocionales, así como los aspectos que inciden en estos y los retos que tiene, para valorar su nivel de independencia y replantear sus metas.

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De lo humano a lo comunitario

Observaciones para incluir en los reportes de evaluación Fase 5 (5° y 6° grado)

• Reconoce que la sana convivencia en una comunidad depende de los valores, habilidades, actitudes y comportamientos que se practiquen.
• Reconoce que cada miembro de la familia colabora de diferente manera en el hogar.
• Necesita mejorar su trabajo independiente, gestionar bien sus tiempos para lograr cumplir con cada una de las actividades asinadas en clase.
• Emplea los valores heredados de la familia y reflexiona sobre su importancia para promover una convivencia saludable en la escuela y la comunidad.
• Comprende y practica la empatía en las relaciones con compañeros, docentes y miembros de la comunidad.
• Participa en actividades que promuevan la conservación de la naturaleza.
• Fomenta la aceptación y el respeto hacia las diferencias culturales y éticas entre compañeros
• Contribuye con ideas y acciones para mejorar el ambiente escolar y comunitario.
• Asistir de manera regular a clases para mejorar su desempeño académico y participación en el aula.
• Presenta como área de oportunidad trabaja de manera colaborativa con el grupo o en equipos aportando sus conocimientos para enriquecerse.
• Colabora en el grupo en la toma de decisiones en diversas actividades y así crear ambientes de sana convivencia.
• Reconoce la función e importancia de cumplir las pautas o normas establecidas en reglamentos para regular la convivencia.
• Realiza actividades físicas donde participa de manera colaborativa con sus compañeros.

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De lo humano a lo comunitario