1 of 20

PENGUATAN KURIKULUM MAGISTER IPS

NASUTION, PH.D.

MAGISTER PENDIDIKAN IPS UNESA

2 of 20

Curriculum originally berasal dari Bahasa Latin Currere yang berarti “lari”, atau “track balap”. Kemudian ada istilah Curriculum Vitae yang berarti “jalan hidup seseorang”.

- PRATT (1994, P.5) AND BARROW AND MILBURN (1990, P.84), WEN SU (2012, P.154)

3 of 20

Apa Itu Kurikulum

  • Kata kurikulum sering dikaitkan dengan pendidikan.
  • Misalnya kurikulumnya seperti apa?
  • Para pendidik dan guru membuat rencana tentang pilihan apa yang harus dibuat tentang konten dan metode pengajaran.
  • Sebagai untuk orang tua, mereka ingin tahu apa yang akan dipelajari anak-anak mereka di Sekolah?
  • “Kurikulum” tampaknya sangat dianggap sebagai apa yang negara inginkan terhadap pendidikan, apa yang ditawarkan oleh sekolah, dan bagaimana yang akan dilakukan oleh para guru dalam mengajar?

​

4 of 20

Braslavsky

​

​

​

​

5 of 20

  • Di Indonesia sering terdengar pernyataan ganti Menteri ganti kurikulum.
  • Hal ini menggambarkan bahwa kurikulum itu bersifat dinamis, sama dinamisnya dengan perubahan-perubahan yang terjadi di masyarakat.

6 of 20

Beradaptasi atau Musnah

  • Blackberry menggantikan Nokia
  • WhattsApp menggantikan BBM

7 of 20

  • Youtube menggantikan DVd
  • Google menggantikan koran

8 of 20

Yang eksis adalah mereka yang mampu membaca perubahan

9 of 20

Tentang Kurikulum Magister IPS Unesa

  • Kurikulum Magister Pendidikan IPS Unesa disusun berdasarkan buku Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi Di Era Industri 4.0. Untuk Mendukung Merdeka Belajar – Kampus Merdeka (Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi, 2020).

10 of 20

Dasar Pemikiran

  • Tujuan pendidikan nasional tidak lagi hanya untuk mencerdaskan bangsa dan memerdekakan manusia namun bergeser mengarah kepada pendidikan sebagai komoditas karena lebih menekankan penguasaan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni (IPTEKS) yang bersifat pragmatis dan materialis.

11 of 20

​

​

​

  • Tujuan Pendidikan Nasional yang tercantum dalam UU No 20 Tahun 2003, Pasal 3, tidak hanya berorientasi terhadap pragmatism dan materialisme namun memiliki tujuan yang utuh untuk membentuk manusia yang memiliki iman dan taqwa (IMTAQ) serta menguasai IPTEKS.

12 of 20

  • Kurikulum seharusnya mampu menghantarkan mahasiswa menguasai ilmu pengetahuan dan keterampilan tertentu, serta membentuk budi pekerti luhur, sehingga dapat berkontribusi untuk menjaga nilai-nilai kebangsaan, ke bhinekaan, mendorong semangat kepedulian kepada sesama bangsa dan ummat manusia untuk meningkatkan kesejahteraan sosial yang berkeadilan serta kejayaan bangsa Indonesia.

13 of 20

VISI S2 IPS UNESA

  • Dalam menyusun kurikulum berawal dari Visi.
  • Visi keilmuan memuat deskripsi tentang apa yang ingin dicapai pada masa depan atau pada periode tertentu.
  • VISI Magister Pendidikan IPS Unesa:
  • Program Studi Magister Pendidikan IPS unggul dalam inovasi pendidikan ilmu-ilmu sosial di tingkat Nasional sebagai sarana membangun jati diri bangsa yang berwawasan global

14 of 20

Profil Lulusan

  • Menetapkan profil lulusan yang dibuat bersama Asosiasi Prodi dan dijabarkan menjadi rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL).
  • 1. Menjadi Pendidik (Guru, dosen) Pendidikan IPS;
  • 2. Peneliti bidang Pendidikan IPS;
  • 3. Penyelia Pendidikan IPS;
  • 4. Enterprenur Pendidikan

15 of 20

​

​

​

​

​

  • Dalam SN-Dikti, CPL terdiri dari unsur sikap, keterampilan umum, keterampilan khusus, dan pengetahuan. Unsur sikap dan keterampilan umum telah dirumuskan secara rinci dan tercantum dalam lampiran SN-Dikti, sedangkan unsur keterampilan khusus dan pengetahuan harus dirumuskan oleh forum program studi sejenis yang merupakan ciri lulusan prodi tersebut.

16 of 20

​

​

​

​

  • Perumusan CPL mengacu pada deskriptor KKNI khususnya pada bagian Pengetahuan dan Keterampilan khusus, sedangkan pada bagian Sikap dan Keterampilan Umum dapat diadopsi dari SN-Dikti. Sedangkan penyusunan kurikulum selengkapnya mengacu pada delapan (8) Standar Nasional Pendidikan, ditambah dengan 8 Standar Nasional Penelitian, dan delapan (8) Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat.

17 of 20

18 of 20

19 of 20

Benchmarking NIE

  • Untuk pengembangan, di bawah dilakukan benchmarking dengan kurikulum Master of Education dari National Institute of Education Singapore, guna diskusi lebih lanjut guna mewujudkan kurikulum Merdeka Belajar. .

20 of 20

Struktur M.Ed. Program NIE

  • I. Core Course (Mata Kuliah Inti)
  • II. Compulsory Specialisation Course (MK Spesialisasi Wajib)
  • III. Required Specialisation Course (MK Spesialisasi yang diperlukan)
  • IV. Specialisation Elective Course (Mata Kuliah Pilihan Spesialisasi)
  • V. Open Elective Course (MK Pilihan Terbuka)
  • Selain mata kuliah inti dan spesialisasi, Anda dapat memilih mata kuliah pilihan terbuka yang ditawarkan di semua program Magister NIE. Penawaran pilihan ditinjau secara berkala untuk mencerminkan perkembangan di bidang pendidikan dan bidang masing-masing.
  • Sejalan dengan inisiatif Skills Future Singapore (SSG), beberapa mata kuliah dalam program ini dapat diambil sebagai program pascasarjana modular yang berdiri sendiri dan diakumulasikan menjadi kredit yang mengarah ke gelar master.

​

​

​

​

​