1 of 20

Мастер-класс «Конфликтные взаимоотношения с детьми. �Пути их преодоления и формирование гармоничных взаимоотношений»�

РАЗРАБОТАЛА: МОНОХИНА МАРИЯ ОЛЕГОВНА

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА Г. ВОРОНЕЖ

2 of 20

«Детство – это сама жизнь, а не подготовка к будущей жизни.

Настоящая, яркая, самобытная, неповторимая. И оттого, как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, - от этого в решающей степени зависит, каким человеком он станет»

3 of 20

Цель: познакомить родителей детей, находящихся в младшем подростковом возрасте (10-12 лет) с понятием «эмоциональный интеллект», сформировать практические навыки эффективного общения и методов бесконфликтных взаимоотношений.

Задачи:

Ознакомление участников мастер-класса с основными аспектами эмоционального интеллекта;
Формирование позитивного отношения к детям на основании развития способностей понимания собственных эмоций и чувств других людей;
Создание условий для преодоления конфликтных ситуаций;
Выполнение практических заданий для выработки навыков эффективного взаимодействия.

Предполагаемые результаты: формирование гармоничных взаимоотношений между родителями и детьми.

Новизна: определение важности и необходимости развития эмоционального интеллекта как путей разрешения конфликтных ситуаций

Практическая значимость: полученные материалы можно использовать родителями, педагогами, педагогами-психологами в образовательной практике.

Возрастная группа: родители детей младшего подросткового возраста

Продолжительность: 45-60 мин.

Опорные термины: кризис, конфликт, эмоциональный интеллект, чувства, эмоции, переживания, игнорирование и генерализация эмоций, стратегия эффективного взаимодействия.

�

4 of 20

Конфликт — ситуация, в которой каждая из сторон занимает позицию, несовместимую и противоположную по отношению к интересам другой стороны.

5 of 20

Варианты поведения в конфликтной ситуации

6 of 20

Тест Томаса Килманна.

Оцените ваш стиль поведения в конфликтных ситуациях

7 of 20

На что обращает внимание собеседник при конфликте?

Для эффективного общения проценты распределяются следующим образом:

7-10 % на то, что мы говорим
35% на то, как мы говорим?
55-58% на то, как мы выглядим в этот момент? (тон, эмоции, выражение лица, , положение тела)

8 of 20

�Эмоциональный интеллект - это умение понимать свои чувства и эмоции, чувства и эмоции других людей и умение эффективно влиять на свое и чужое поведение посредством управления ими.

9 of 20

Рекомендуемая литература для родителей

10 of 20

Рекомендуемая литература для родителей

11 of 20

Помогающие материалы� для подростков

12 of 20

4 составляющих эмоционального интеллекта:

Понимание и осознание своих эмоций
Контроль и управление эмоциями
Понимание эмоций других людей
Выстраивание отношений с окружающими

�

13 of 20

Тест на определение эмоционального интеллекта (Холла)

�

14 of 20

Эмоциональные процессы-психическая реакция на внутреннее или внешнее воздействие, выражающаяся в перестройке ритма деятельности как самой психики, так и всего организма. Эмоции всегда связаны с удовлетворением либо неудовлетворением каких-либо важных для человека потребностей.

�

15 of 20

Базовые эмоции. Угадайте какие?

16 of 20

Правила контроля эмоций

Что я чувствую в данный момент?
Адекватны ли мои чувства данной ситуации?
Почему я испытываю эти чувства?
Каковы истинные причины этих чувств?
Как мне следует действовать дальше?

�

17 of 20

Чем можно накормить ребенка?

�

Взгляд, улыбка, объятия, и , конечно же, любовь.

18 of 20

Результат мастер-класса или чему научились родители на занятии

Рецепт эффективного взаимодействия с детьми:

Умение понимать и разрешать конфликтные ситуации
Понимание того, что такое «эмоциональный интеллект» и применение его в жизни
Знакомство с понятиями: самосознание и самоконтроль
Способность управлять отношениями
Телесный и словесный контакт с ребенком

19 of 20

Домашнее задание

В течении дня посчитайте, сколько раз вы обратились к своему ребенку с эмоционально положительным высказыванием, и сколько с отрицательным. И если отрицательных больше, задайте себе вопросы: «что не так?», «над чем стоит поработать?».

�