Français

Niveau

2

Semaine 3 - Séance 5

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 2^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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Programme de la semaine

Contenus de la semaine 3

Séance 1

• C’est qui ?
• C’est / ce sont mes (…)

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Comment s’appelle [membre]
• Il/elle s’appelle [….]

• Il y a combien de pièces dans ta maison ?
• Il y a (…)

• Où est ton frère/ta sœurs ?
• Il/Elle est dans (…)

• Révision de la semaine

• Comment est ton [membre]
• Il/elle est (…)

1. Lecture

Lettres – syllabes – Mots simples.

2. Vocabulaire

dormir – bébé – robot – buche – malade – radis

3. Outils de langue

Où est ton frère/ta sœur ?

Il/Elle est dans (…)

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Séance 5

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des lettres.

Lire des mots simples.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Je vais lire les lettres. Répétez après moi.

m x d o w b p

z n é q v l r a

Qui veut lire les lettres ?

m x d o w b p

z n é q v l r a

Je vais lire les lettres. Répétez après moi.

v t e g k s u ou

f y h n j i c

Qui veut lire les lettres ?

v t e g k s u ou

f y h n j i c

Maintenant, nous allons lire des mots. Écoutez comment je fais.

b/é bé b/é bé bébé.

bébé

Qui veut lire le mot?

dormir

C’est le mot « radis ». Je ne prononce pas la lettre en gris.

radis

Qui veut lire le mot?

buche

Qui veut lire le mot?

robot

Lisez silencieusement les mots suivants.

bébé dormir buche

robot radis

Pour chaque mot, je vais désigner un élève pour le lire.

C’est quel mot ?

bébé dormir buche

robot radis

1. Lecture

Lettres – syllabes – Mots simples

2. Vocabulaire

dormir – bébé – robot – buche – malade – radis

3. Outils de langue

Où est ton frère/ta sœur ?

Il/Elle est dans (…)

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Séance 5

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

dormir – bébé – robot – buche – malade – radis

Nous avons vu ces mots lors de la séance précédente.

Répétons ensemble

la salle de bain

une chambre

la cuisine

le salon

la salle à manger

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Soyez attentifs ! Nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

C’est qui ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un bébé.

Qui veut répéter?

un bébé

Que fait le garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Le garçon dort.

Qui veut répéter?

Le garçon dort.

C’est le verbe dormir.

dormir

Le bébé dort dans son lit.

Qui veut répéter?

Le bébé dort dans son lit.

C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un robot.

Qui veut répéter?

un robot

C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

Des buches.

Qui veut répéter?

des buches

Comment est le garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Le garçon est malade.

Qui veut répéter ?

Le garçon est malade.

Malade.

Qui veut répéter?

malade

C’est quoi ? Dites le mot en arabe ou en français.

Un radis.

Qui veut répéter?

un radis

Répétons ensemble les mots.

un bébé

dormir

un robot

des buches

un radis

malade

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Qui veut passer au tableau pour dire des phrases ?

1. Lecture

Lettres – syllabes – Mots simples.

2. Vocabulaire

dormir – bébé – robot – buche – malade – radis

3. Outils de langue

Où est ton frère/ta sœur ?

Il/Elle est dans (…)

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Séance 5

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier des actes de parole :

Où est ton frère/ta sœur ?

Utiliser des outils de langue :

Il/Elle est dans (…)

Rita dit « Où est ton frère ?».

Qui veut répéter ?

Où est ton frère ?

Que signifie «  Où est ton frère » en arabe ? 

Où est ton frère ?

Karim dit « Il est dans le salon. »

Qui veut répéter ?

Il est dans le salon.

Que signifie « Il est dans le salon. » en arabe ? 

Il est dans le salon.

Rita dit « Où est ta sœur ?».

Qui veut répéter ?

Où est ta sœur ?

Que signifie «  Où est ta sœur » en arabe ? 

Où est ta sœur ?

Karim dit « elle est dans la chambre. »

Qui veut répéter ?

Elle est dans la chambre.

Que signifie « elle est dans la chambre. » en arabe ? 

Elle est dans la chambre.

Imad dit : « Il est dans la cuisine. »

Qui veut répéter ?

​

Il est dans la cuisine.

Elle est dans la salle de bain.

Qui veut répéter ?

​

Elle est dans la salle de bain.

A retenir ! Il est dans la chambre/ elle est dans la chambre.

Répétez.

il est dans …

elle est dans …

Où est le garçon ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

Où est le garçon ?

Où est la fille ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

Où est la fille ?

Où est le garçon ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

Où est le garçon ?

Où est la fille ?

Qui veut répondre avec une phrase ?

Où est la fille ?

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 13.

Au revoir !