Nombre:聽 | H茅ctor Lopez Urueta |
Matr铆cula:聽 | 21037675 |
Fecha de elaboraci贸n:聽 | 28 de septiembre de 2022 |
Nombre del M贸dulo: | Tecnolog铆a e innovaci贸n en la sociedad del aprendizaje. |
Nombre de la Evidencia de Aprendizaje | Proyecto de investigaci贸n. Fase 3. |
Nombre del asesor:聽 | Mar铆a de Roc铆o Nava Bautista |
PROYECTO DE UTILIZACI脫N DE HERRAMIENTAS B脕SICAS TIC
Proyecto de investigaci贸n fase 3
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SELECCI脫N Y DEFINICI脫N DEL PROBLEMA.
En la presente propuesta se aborda la problem谩tica presente en la utilizaci贸n de las herramientas b谩sicas de las TIC y la necesidad de una formaci贸n integral en el uso de las mismas, para poder desarrollar una planeaci贸n y ejecuci贸n correcta de la educaci贸n mediada con TIC.
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Uno de los principales problemas para la utilizaci贸n de herramientas TIC en la educaci贸n, es que los docentes desconocen las posibilidades de uso de la tecnolog铆a disponible, requieren un programa de formaci贸n docente que les proporcione herramientas para desarrollar estrategias did谩cticas.
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Es importante desarrollar este tema dada la necesidad de formaci贸n de los docentes para el uso de tecnolog铆a en la educaci贸n.
Ser谩 煤til desarrollar un proyecto de formaci贸n docente y aplicaci贸n de Herramientas b谩sicas, para mejorar la utilizaci贸n de TIC y mejorar la experiencia de aprendizaje, haci茅ndola m谩s significativa.
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DEFINICI脫N DE LOS OBJETIVOS, JUSTIFICACI脫N DEL PROBLEMA.
Las competencias de uso de las herramientas b谩sicas de las TIC, son una de las competencias m谩s importantes para el desarrollo en el siglo XXI.
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El aprender a utilizarlas y garantizar el acceso a ellas es indispensable para tener mayor inclusi贸n y disminuir la desigualdad de una poblaci贸n, sin embargo es a煤n m谩s importante el que exista una verdadera formaci贸n para su uso correcto.
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El objetivo de este proyecto es desarrollar un programa de formaci贸n docente para mejorar la utilizaci贸n de las herramientas b谩sicas TIC en la educaci贸n.
Ser谩 de utilidad a fin de proporcionar un cronograma de desarrollo y aplicaci贸n de estrategias did谩cticas mediadas por tecnolog铆a en la pr谩ctica docente, que fomente la innovaci贸n educativa y resulten en experiencias significativas de aprendizaje.
Fecha | Actividad | Objetivo |
3 de octubre | Presentaci贸n de Office 360 a docentes | Presentar a los docentes las herramientas de Office |
| Evaluaci贸n de habilidades a estudiantes | Detectar necesidades de aprendizaje |
10 de octubre | Presentaci贸n de gsuite a docentes | Integrar sus conocimientos de office a gsuite |
| Encuesta de acceso a TIC a estudiantes | Ajustar las herramientas a utilizar a las posibilidades de acceso de los alumnos |
17 de octubre | Jamboard, Sites, Formularios | Descubrir las posibilidades de aplicaciones |
| Revisar necesidades de equipamiento de los docentes y aulas | gestionar la soluci贸n de las necesidades |
24 de octubre | Classroom, meet, drive | Experimentar c贸mo pueden integrar las herramientas a una clase |
| Capacitar en aula de computaci贸n a los alumnos en el uso de Office y gsuite | Dar las habilidades necesarias para realizar actividades |
31 de octubre | Educaplay, kahoot, canva y otras | Conocen las herramientas en l铆nea para desarrollar presentaciones, interactividades y gamificaci贸n |
| Implementar las primeras herramientas con los alumnos en una actividad de Tarea | Conocer la respuesta del alumno sobre el uso de tic |
7 de noviembre | intercambio de planificaciones | Enriquecer las planificaciones con las estrategias aplicadas por otros docentes |
| Implementar actividades de paginas web o aplicaciones como tarea | Dar al alumno variedad en las herramientas a utilizar |
14 de noviembre | observaciones de clases | Un preceptor observa la aplicaci贸n de herramientas y hace retroalimentaci贸n. |
| Realizar una actividad de clase con uso de TIC | Llevar a la pr谩ctica lo aprendido aplic谩ndolo en una actividad did谩ctica espec铆fica. |
21 de noviembre | Evaluaci贸n y planificaci贸n de 2a etapa en la academia. | Detectar las necesidades de formaci贸n y evaluar avances. |
28 de noviembre | Presentaci贸n de talleres de formaci贸n de Microsoft Lear Educator Center | Motivar a los docentes a realizar los m贸dulos de formaci贸n docente disponibles de forma gratuita en https://learn.microsoft.com/ |
2 de enero | Presentacion de formaci贸n Google for education | Motivar a los docentes a realizar los m贸dulos de formaci贸n docente disponibles de forma gratuita en https://edu.google.com/ |
RECURSOS HUMANOS, MATERIALES Y ECON脫MICOS.
Para el desarrollo del proyecto se requiere el uso de dispositivos, estos pueden ser PC, Laptop, Tel茅fonos inteligentes o tablets con capacidad para ejecutar videollamadas, y con aplicaciones de Gsuite.
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Ser铆a de utilidad contar con docentes certificados en el uso de Gsuite o capacitados en la formaci贸n de Microsoft educator.
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El plantel deber谩 contar con internet disponible y de ancho de banda suficiente para trabajo simult谩neo de los docentes a capacitar. Para el desarrollo de las actividades con los alumnos se requiere el uso de laboratorio de c贸mputo, de dispositivos m贸viles con acceso a internet. Los alumnos pueden requerir acceso a dispositivos e internet en casa.
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ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACI脫N DEL PROYECTO.
Se realizar谩 la evaluaci贸n a los docentes con el recurso de Microsoft educator disponible de forma gratuita con outlook, o con la evaluaci贸n de Google Gsuit for education disponible con cuenta gmail.
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Se har谩 observaci贸n de las planeaciones de clase y ejecuci贸n de las mismas, valorando la utilizaci贸n oportuna de las herramientas b谩sicas TIC.
Los alumnos desarrollar谩n evidencias de productos creados con tecnolog铆a.
Los profesores realizar谩n intercambio de estrategias en la academia, en donde expondr谩n regularmente los recursos utilizados y sus resultados.
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REFLEXI脫N SOBRE LAS VENTAJAS DE EMPLEAR LAS TIC PARA FINES EDUCATIVOS
El uso de la tecnolog铆a en la educaci贸n, es una herramienta que puede ser muy 煤til para hacer un plan de clase din谩mico, activo, y significativo, y puede ir desde la realizaci贸n de materiales para exponer, o realizar operaciones, presentar actividades interactivas que puedan ser atractivas e interesantes para los alumnos.
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As铆 mismo los alumnos pueden formarse como creadores de contenidos, generando material que enriquezca su aprendizaje y el de sus compa帽eros. Fortalece tambi茅n las oportunidades para trabajo colaborativo y facilita el compartir sus productos a mayor escala publicando en internet.
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CONCLUSI脫N
Es importante que de acuerdo a los recursos existentes en cada contexto, se realice un plan de formaci贸n docente y un programa de implementaci贸n de TIC en la educaci贸n, y que los docentes aprendan a desarrollar estrategias did谩cticas mediadas con tecnolog铆a. Algunas escuelas ya cuentan con herramientas b谩sicas, pero a煤n les falta aprender a implementarlas en la clase para mejorar los aprendizajes.
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Desarrollar un proyecto as铆 est谩 al alcance de la mayor铆a, gracias a los recursos gratuitos creados por los desarrolladores de tecnolog铆a y tutoriales en l铆nea, pero requiere de la voluntad y disposici贸n de los directivos y docentes para valorar el uso de estos recursos.
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REFERENCIAS
Carneiro R, Toscano J.C, y D铆az T. (2009) Los desaf铆os de las TIC para el cambio educativo, OEI-Santillana, Fundaci贸n Santillana, pp. 113-126. https://www.uv.mx/dgdaie/files/2014/03/U2.6-Aprender-y-ensenar-con-las-TIC_Educar_CITA_mayo2011-1.pdf
Centro para formadores. (s/f). Microsoft.com. Recuperado el 28 de septiembre de 2022, de https://learn.microsoft.com/es-es/training/educator-center
Google for Education - Recursos en l铆nea para profesores y alumnos. (s/f). Google for Education. Recuperado el 28 de septiembre de 2022, de https://edu.google.com/intl/ALL_mx/