2 of 13

сприймає окремі відомості, пояснення та інструкції вчителя;
намагається розпізнавати знайомі природні об’єкти, явища, величини або речовини;
відповідає на окремі прості запитання, припускаючись суттєвих змістових і логічних помилок;
не встановлює зв’язку між спостережуваним явищем і його науковим поясненням.

виконує лише окремі дії під час спостереження, досліду або вимірювання;
намагається повторити показану дію за безпосередньої допомоги вчителя;
припускається численних суттєвих помилок;
не отримує або не фіксує завершеного результату.

працює лише під постійним керівництвом учителя;
потребує покрокових указівок і постійного зовнішнього контролю;
дотримується окремих правил безпеки лише після нагадування;
не може самостійно перевірити чи виправити помилки.

реагує на звернення лише після зовнішнього спонукання;
уникає обговорення способу виконання завдання;
майже не долучається до парної або групової роботи;
не пояснює виконані дії та отримані спостереження.

виявляє предметні вміння в окремих випадках.

3 of 13

розпізнає частину запропонованої природничої інформації;
називає окремі об’єкти, явища, речовини, організми або прилади;
намагається відтворити простий факт, правило чи визначення;
відповідає на прості запитання, припускаючись змістових і логічних помилок.

виконує прості практичні дії за детальним зразком;
частково використовує запропоновані прилади, матеріали або моделі;
фіксує окремі результати лише з допомогою вчителя;
отриманий результат є неповним або містить значні помилки.

потребує постійної допомоги й контролю;
виконує дії після повторного пояснення;
дотримується правил безпеки та поводження �з обладнанням лише за нагадуванням;
не може самостійно визначити причину помилки.

відповідає на окремі запитання після спонукання;
долучається до спільної роботи формально;
не виявляє ініціативи під час обговорення;
рідко реагує на пропозиції інших учасників.

виявляє предметні вміння в окремих випадках.

4 of 13

відтворює за зразком частину навчальної інформації;
розпізнає основні терміни, об’єкти, явища та процеси;
відповідає на прості запитання за змістом вивченого;
наводить окремі приклади, але припускається змістових і логічних помилок.

виконує просте спостереження, дослід або вимірювання за зразком;
відтворює частину запропонованої послідовності дій;
з допомогою записує результат спостереження �чи вимірювання;
потребує допомоги для завершення роботи �та формулювання висновку.

працює за покроковою інструкцією;
потребує періодичного зовнішнього контролю;
виконує правила безпеки після нагадування;
виправляє окремі помилки лише після того, як учитель указує на них.

долучається до парної або групової роботи за прямою вказівкою;
виконує просту доручену дію;
відповідає на звернення, але не завжди по суті;
не виявляє стійкого інтересу до спільного обговорення.

виявляє предметні вміння в окремих випадках.

5 of 13

відтворює основну навчальну інформацію;
називає основні поняття, об’єкти, явища, процеси або величини;
знаходить у запропонованому матеріалі відповіді на прості запитання;
пояснює окремі факти переважно на рівні відтворення.

виконує типові практичні завдання за зразком або готовим алгоритмом;
використовує прості прилади, обладнання, матеріали чи моделі з допомогою;
проводить нескладне спостереження або вимірювання;
отриманий результат містить помітні неточності або є неповним.

працює за готовою інструкцією з допомогою вчителя;
не завжди контролює правильність послідовності дій;
дотримується основних правил безпечної роботи;
потребує нагадувань щодо відповідального використання матеріалів і ресурсів;
виконує частину завдання під час роботи в групі з допомогою інших учасників групи.

включається в комунікацію переважно за ініціативою інших;
виконує частину групового завдання з допомогою;
взаємодіє з групою формально;
надає короткі пояснення без достатнього обґрунтування.

виявляє предметні вміння епізодично.

6 of 13

розуміє основний зміст навчальної інформації;
застосовує відомості, отримані від учителя або із запропонованих джерел;
формулює окремі запитання за змістом вивченого;
установлює прості зв’язки між природними об’єктами, умовами та результатами.

виконує репродуктивне дослідження за зразком або запропонованим алгоритмом;
обирає потрібний прилад чи спосіб дії з кількох запропонованих;
записує дані в таблицю, схему або просту діаграму;
формулює висновок, який лише частково відповідає отриманим результатам.

виконує завдання під керівництвом учителя;
потребує допомоги під час планування послідовності дій;
переважно дотримується правил безпечної �та відповідальної роботи;
перевіряє результат за наданим зразком або готовими критеріями;
виконує спільне завдання в групі з частковою допомогою інших учасників групи.

підтримує діалог, ініційований іншими;
виконує визначену частину спільного завдання;
приймає допомогу інших учасників;
висловлює просту думку щодо результату, �але недостатньо її обґрунтовує.

виявляє предметні вміння епізодично.

7 of 13

застосовує навчальну інформацію в знайомих ситуаціях;
формулює уточнювальні запитання;
пояснює призначення основних приладів, моделей �і способів дослідження;
установлює причинно-наслідкові зв’язки між окремими умовами та результатами.

виконує частково-пошукове завдання за запропонованим алгоритмом;
проводить дослід, спостереження або вимірювання �та записує результати;
будує просту модель, схему, графік або класифікацію;
знаходить очевидні помилки та виправляє їх після підказки.

працює під загальним керівництвом учителя;
самостійно виконує знайомі етапи роботи;
за потреби звертається по допомогу;
перевіряє результат і дотримується правил безпеки �за запропонованими критеріями;
виконує спільне завдання в групі відповідно до визначених обов’язків, за потреби звертається по допомогу до інших учасників групи.

підтримує діалог, ініційований іншими;
виявляє готовність до взаємодії;
виконує визначені обов’язки в групі;
повідомляє про результат своєї частини роботи, �але не завжди діє активно.

виявляє предметні вміння епізодично.

8 of 13

знаходить потрібну природничу інформацію �у запропонованих джерелах;
визначає основне та другорядне;
перетворює дані з однієї форми подання в іншу �за зразком;
формулює запитання та розпізнає стандартну дослідницьку проблему.

виконує окремі дослідницькі завдання за узгодженим алгоритмом;
самостійно використовує знайомі прилади, матеріали або моделі;
одержує, фіксує та опрацьовує результати типового дослідження;
знаходить і виправляє типові помилки відомим способом.

працює з опосередкованою допомогою вчителя;
самостійно виконує більшість етапів;
використовує готові критерії для перевірки результату;
дотримується правил безпеки, екологічної відповідальності та академічної доброчесності;
співпрацює під час роботи в групі.

співпрацює під час роботи в парі або групі;
виконує визначене завдання;
долучається до комунікації переважно з ініціативи інших;
пояснює основні дії та результати своєї роботи.

виявляє предметні вміння постійно в типових ситуаціях.

9 of 13

зіставляє та порівнює природничу інформацію за заданими ознаками;
використовує відомості з кількох запропонованих джерел;
інтерпретує таблиці, схеми, графіки, моделі та результати вимірювань;
пояснює взаємозв’язки між умовами, процесами й наслідками.

виконує типові дослідницькі та практичні завдання;
обирає доцільний спосіб дослідження з-поміж запропонованих;
проводить вимірювання, правильно записує одиниці та подає дані;
аналізує результати й формулює висновок відповідно до мети.

працює переважно самостійно;
звертається по допомогу лише в разі ускладнення;
визначає послідовність виконання знайомого дослідження;
перевіряє якість результату та системно дотримується правил безпеки;
активно співпрацює з іншими учасниками групи, виконуючи навчальні завдання, визначає свої завдання в груповій роботі.

активно співпрацює з іншими учасниками;
визначає власне завдання в груповій роботі;
за потреби ініціює комунікацію;
порівнює запропоновані способи та бере участь у пошуку рішення.

виявляє предметні вміння постійно в типових ситуаціях.

10 of 13

аналізує інформацію, отриману з різних джерел;
установлює зв’язки між даними, поняттями, моделями �та закономірностями;
визначає залежності між досліджуваними величинами або ознаками;
формулює висновки та порівнює можливі способи пояснення явища.

виконує типові дослідницькі та окремі частково-пошукові завдання;
самостійно обирає один із запропонованих методів дослідження;
планує послідовність дій, опрацьовує дані та оцінює їх узгодженість;
застосовує вивчені способи дослідження в новому поєднанні.

самостійно планує виконання типового завдання;
контролює проміжні та кінцеві результати;
аргументує вибір приладів, матеріалів, джерел �або способу дії;
відповідально працює з природними об’єктами, речовинами, даними й ресурсами;
активно співпрацює з іншими, виконуючи типові �й нетипові завдання.

активно долучається до комунікації та може її ініціювати;
аналізує пропозиції інших учасників;
розвиває ідеї, запропоновані іншими;
наводить аргументи на підтримку власного висновку.

виявляє предметні вміння постійно в типових ситуаціях.

11 of 13

узагальнює природничу інформацію, отриману з різних джерел;
установлює суттєві закономірності та взаємозв’язки;
формулює обґрунтовані висновки на основі даних;
пропонує альтернативні припущення, моделі або способи пояснення.

виконує дослідницькі та окремі творчі завдання;
самостійно добирає доцільні методи, прилади, матеріали та способи подання даних;
планує і проводить дослідження, контролюючи основні умови;
аналізує похибки, тестує модель або пояснення та усуває недоліки.

самостійно планує роботу та розподіляє час;
аналізує власні навчальні дії;
оцінює відповідність результату меті та критеріям;
системно дотримується правил безпеки, етики й академічної доброчесності;
долучається до організації роботи групи / активно співпрацює �в групі для досягнення навчальних цілей;
аналізує власні навчальні дії та дії групи щодо досягнення навчальних цілей.

ініціює змістову комунікацію;
конструктивно реагує на думки інших;
пропонує ідеї та аргументовано їх обстоює;
активно співпрацює для досягнення спільної дослідницької мети.

виявляє предметні вміння системно в типових�і нетипових ситуаціях.

12 of 13

критично оцінює природничу інформацію �за визначеними критеріями;
перевіряє достовірність, повноту й узгодженість даних;
порівнює переваги, обмеження та сфери застосування різних моделей і методів;
формулює аргументовані висновки та прогнозує можливі результати.

виконує дослідницькі та творчі завдання;
пропонує кілька способів дослідження проблеми �й обирає ефективний;
контролює змінні, виконує повторні вимірювання �та оцінює похибки;
самостійно вдосконалює методику, модель або спосіб подання результатів.

самостійно визначає мету, етапи, ресурси та критерії успішності;
аналізує й обґрунтовує власні навчальні дії;
оцінює ризики та передбачає безпечні способи роботи;
коректно використовує джерела, дані й результати інших дослідників;
планує та організовує співпрацю в групі для досягнення навчальних цілей;
конструктивно взаємодіє у групі, аналізує та обґрунтовує власні навчальні дії, аналізує дії групи щодо досягнення навчальних цілей.

планує та організовує співпрацю в групі;
активно ініціює й підтримує комунікацію;
оцінює власну позицію та позиції інших;
аргументовано презентує результати й надає конструктивні пропозиції.

виявляє предметні вміння системно в типових і нетипових ситуаціях.

13 of 13

самостійно й критично оцінює інформацію з різних природничих джерел;
виявляє суперечності, обмеження, неповноту або недостовірність даних;
інтегрує знання з різних природничих дисциплін і життєвого досвіду;
формулює власні обґрунтовані гіпотези, моделі, прогнози та висновки.

виконує складні дослідницькі, творчі та проєктні завдання;
самостійно розв’язує нестандартні природничі проблеми доцільними способами;
розробляє план дослідження, контролює змінні, точність і безпеку;
оцінює обмеження результатів, удосконалює рішення та переносить його в нові ситуації.

повністю самостійно планує, організовує, виконує й оцінює роботу;
визначає можливі ризики та прогнозує наслідки своїх рішень;
коригує стратегію відповідно до проміжних результатів;
оцінює власний поступ і визначає напрями подальшого навчання;
усвідомлено діє в нестандартних ситуаціях самостійно / в парі / групі, оцінює ризики й прогнозує наслідки;
ініціює / планує / організовує співпрацю в групі для досягнення навчальних цілей;
оцінює власний внесок та діяльність групи для отримання очікуваного результату.

ініціює, планує та організовує співпрацю;
виступає посередником під час обговорення різних позицій;
формує власну аргументовану лінію обґрунтування;
спрямовує взаємодію на спільну мету та надає конструктивний зворотний зв’язок.

виявляє предметні вміння системно, усвідомлено �й результативно в типових і нетипових ситуаціях.