PAIC+

2º ENCONTRO DE LÍNGUA PORTUGUESA �FOCO: 4º ANO

​

AGOSTO/2013

VÍDEO

Desejo a você

​

����������DINÂMICA �Fonte dos Desejos

• Reflexão: Desejo a você (Carlos Drummond de Andrade)
• Acolhida: Dinâmica - Fonte dos Desejos
• Caderno de memórias
• Estudo de texto: Proposta Curricular de Língua Portuguesa – Ensino Fundamental
• Intervalo
• Deleite
• Rotina de Leitura - Fluência e Compreensão
• Vivência da rotina proposta
• Avaliação do Encontro

Caderno �de Memórias �

“A vida não é a que a gente viveu, e sim a que a gente recorda, e como recorda para contá-la.”

​

Gabriel Garcia Marques

Proposta Curricular da

Língua Portuguesa

A língua só existe em função do uso que locutores (quem fala ou escreve) e interlocutores (quem lê ou escuta) fazem dela em situações (prosaicas ou formais) de comunicação.��Mikhail Bakhtin

Fundamentos teóricos

da Disciplina de

Língua Portuguesa

Espaço que promova o letramento do aluno, por meio de uma gama de textos com diferentes funções sociais, para que se envolva nas práticas de uso da língua.

Escola

Aprimorar os conhecimentos linguísticos e discursivos dos alunos, para que eles possam compreender os discursos que os cercam e terem condições de interagir com esses discursos.

Ensino-aprendizagem

de Língua Portuguesa

Não é um objeto fixo num dado momento no tempo.

Ele lança seus sentidos no diálogo intertextual, estabelecendo relações dialógicas.

Texto

CONTEÚDOS DA

PROPOSTA CURRICULAR

DELEITE

�Texto: Rotina de Leitura, �Fluência e Compreensão��

PREDIÇÃO

1º PASSO

ATIVIDADE PRÉVIA

Objetivos:

• Explicitar os objetivos para a leitura.
• Levantar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o texto.
• Motivar os alunos para a leitura.

​

Procedimentos:

• Elaboração de perguntas que poderão ser respondidas após a leitura e/ou levantar hipóteses sobre o conteúdo do texto a partir de indícios oferecidos pelo título, autor, ilustrações, etc.

​

• Esta atividade leva em média 5 minutos.

ATIVIDADE PRÉVIA

LEITURA ORAL EXEMPLAR

2º PASSO

LEITURA ORAL EXEMPLAR

PROFESSOR

​

Objetivos:

• Ouvir a leitura do adulto como exemplo de fluência, acompanhando o texto em silêncio.
• Automatizar a decodificação de um maior número de palavras para permitir ao cérebro maior tempo para a compreensão.
• Desenvolver a capacidade de ouvir com atenção e interesse a leitura do adulto, como exemplo de fluência.
• Absorver as estruturas fundamentais da língua escrita.

Procedimentos:

• Realização de três leituras do texto (pelo professor e/ou aluno fluente) ou fazer uma leitura clara, audível, seguindo o modelo.

​

• Esta atividade leva em média cinco minutos, podendo ter uma variação para mais ou menos, conforme o texto.

LEITURA ORAL EXEMPLAR

PROFESSOR

CONTEXTUALIZAÇÃO DA LEITURA

3º PASSO

CONSOLIDANDO A PREDIÇÃO

ENTENDENDO O SENTIDO

DO TEXTO – PERGUNTAS ORAIS.

Objetivos:

• Tirar as dúvidas de compreensão da leitura.

​

• Validar as hipóteses levantadas na predição.

Procedimentos:

• Perguntas orais sobre o texto (estudo dirigido); esclarecimento de dúvidas. É interessante, dependendo do grau de dificuldade de algumas palavras, esclarecer previamente alguns significados de palavras-chave dentro do contexto da leitura.

​

• Esta atividade leva em média quinze minutos.

CONSOLIDANDO A PREDIÇÃO

ENTENDENDO O SENTIDO

DO TEXTO – PERGUNTAS ORAIS.

SEGUNDA LEITURA EXEMPLAR

4º PASSO

SEGUNDA LEITURA EXEMPLAR

Objetivos:

• Permitir ao aluno compreender o que, porventura, estava obscuro nas três primeiras leituras.

​

Procedimentos:

• Realizar uma nova leitura do texto para os alunos.
• Esta atividade leva em média cinco minutos.

LEITURA� INDIVIDUAL

5º PASSO

LEITURA INDIVIDUAL

Objetivos:

• Exercitar a velocidade de leitura e melhorar a fluência.

​

Procedimentos:

• Leitura em dupla: uma criança lê o texto para a outra que acompanha fazendo leitura silenciosa; leitura cumulativa; leitura antifônica; leitura de revezamento.
• Esta atividade leva em média vinte minutos.

ATIVIDADES DO ALUNO

6º PASSO

ATIVIDADE DO ALUNO

Objetivos:

• Localizar informações explícitas no texto.
• Inferir as informações implícitas no texto.
• Refletir sobre a escrita.
• Exercitar a produção textual.
• Ampliar o vocabulário receptivo e expressivo.

Procedimentos:

• O professor solicita aos alunos que leiam em voz alta o enunciado de cada questão, chamando a atenção para o entendimento do enunciado. Em seguida, pergunta aos alunos o que deve ser feito, para fixar bem a compreensão do significado; cada criança responde as questões em seu próprio material; o professor faz a correção coletiva das atividades.

ATIVIDADE DO ALUNO

Observações :

• As atividades com vocabulário podem permear todo o trabalho.
• É interessante sempre permitir aos alunos que consultem dicionários para pesquisa e enriquecimento vocabular.

​

• Esta atividade leva em média trinta minutos.

ATIVIDADE DO ALUNO

CULMINÂNCIA DO TRABALHO COM O TEXTO

7º PASSO

CULMINÂNCIA DO

TRABALHO COM O TEXTO

Objetivo:

• Retomar o texto a fim de completar a fixação e clara compreensão do mesmo.

Procedimentos:

• Leitura exemplar do texto para os alunos (pelo professor); leitura oral coletiva pelos alunos, leitura individual, leitura de grupos entre outras estratégias.

CULMINÂNCIA DO

TRABALHO COM O TEXTO

Observações:

​

• Após a culminância, duas vezes por semana, fazer ditado do texto trabalhado.
• É importante que os alunos pronunciem as palavras corretamente durante a leitura.

​

• Esta atividade leva em média cinco minutos.

���Rotina da Língua Portuguesa

Vivência

AVALIAÇÃO