​

Сетевой проект

​

“Какой Ты, звездный океан?!”

​

​

На конкурс “Лучший сетевой проект”

​

Авторы проекта: Шинкоренко Ольга Владимировна,

Сивирюк Людмила Гавриловна

учителя физики МБОУ “Средняя общеобразовательная школа №37

имени Новикова Гаврила Гавриловича” г. Кемерово

​

Ссылка на проект

​

​

​

Этот сетевой проект был разработан в рамках Международного образовательного марафона

“Купаловские проекты”. Он был допущен к апробации в рамках Летней сессии ИюНь 2016.

Мы провели в рамках международного дистанционного тренинга Летняя сессия. ИюНь. 2016 апробацию сетевого проекта “Какой Ты, звездный океан?!”

Почему сетевой проект?

На конкурс в номинации “Лучший сетевой проект” мы представляем свой,

авторский проект “Какой Ты, звездный океан?!”

В результате внедрения ФГОС и принятия нового закона “Об образовании” происходит переход современного Российского образования на инновационный путь развития, а также переоценка взглядов на содержание школьного обучения. В национальной образовательной инициативе "Наша новая школа", указано, что целью школьного обучения в данный момент должно быть самостоятельное определение и достижение учащимися поставленных учебных целей. При этом они должны уметь оперативно принимать решения, анализировать полученные результаты, сравнивать объекты, прогнозировать нежелательные события и моделировать целесообразный, адекватный ситуации стиль поведения, организовывать себя и свою деятельность, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, своевременно и адекватно решать практические и теоретические задачи в различных жизненных ситуациях на протяжении всей жизни.

Сетевой проект опирается на внедрение метапредметного подхода в систему школьного образования, заключающегося в решении проблемы разобщенности, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие, учебных предметов. Осуществление деятельности в рамках метапредметного подхода подводит к формированию метапредметных универсальных учебных действий в начальной школе и метапредметных компетентностей в основной школе как актуальной цели современного образования. Наибольшим потенциалом для развития метапредметных УУД обладают педагогические технологии, построенные на основе проектного обучения в информационной образовательной среде.

​

Что делает проект сетевым?

​

1. Сбор данных в разных странах, регионах, городах сопоставление наблюдений за природными, физическими, социальными явлениями;
2. Сравнительное исследование или изучение событий, явлений, фактов, эффективности решения одной проблемы для выявления;
3. Определенной тенденции, разработки предложений и принятия решения;
4. Совместная познавательная, творческая или игровая деятельность.

​

Сетевые проекты для подростков являются эффективным средством развития творческой активности, поскольку располагают комплексом возможностей, удовлетворяющих возрастным задачам:

• выбор содержания и способов деятельности;
• личного вклада в решение проблем;
• сотрудничества;
• свободного общения и обмена опытом;
• предъявления и оценки результатов деятельности.

​

Для ребят эти сетевые активности позволяют ускоренными темпами на положительных эмоциях достигать новых образовательных результатов.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Как связан сетевой проект с ФГОС?

​

Сетевой проект - совместная деятельность учащихся - партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая общую проблему, направленную на достижение совместного результата.

Сетевой проект:

• ориентирован на изучение законченной учебной темы или учебного раздела;
• является составляющей частью стандартного учебного курса или нескольких курсов;
• проводится как в урочное, так и внеурочное время, отведенное по программе на изучение данной темы или раздела;
• предполагается поиск ответа на основополагающий открытый вопрос, связанный с жизнью учащегося;
• направлен на развитие личностных УУД по требованиям ФГОС;
• основан на активном применении следующих педагогических технологий и педагогических приемов: обучение в малых группах сотрудничества, метод проектов, учебные дискуссии, мозговая атака, ролевые игры проблемной направленности, разноуровневое обучение, “Портфолио ученика” и т.д.
• выполняется силами 30 - 50 командами;
• продукт создается в виртуальном мире;
• привлекаем к созданию коллективного продукта друзей, членов семьи;
• выполняется в сети интернет.

Аннотация к проекту

Интерес к Космосу пробуждается у человека с его первых шагов. Астрономия, как предмет, выведена из программы школьного курса, но интерес к ней не потерян. Всё неведомое, непонятное, недоступное глазу продолжает волновать человеческие умы, “разжигать” фантазию.

Цель проекта:

1. Вхождение в организованную взрослую ситуацию во время работы над проектом: работа в команде одноклассников, взаимодействие с участниками проекта из других регионов;
2. Возможность “проживания” интересного для ребят материала, приобретение нового, размышляя над тем, какие знания у них уже накоплены;
3. Умение выражать свое отношение к совместной работе;
4. Развитие творческого воображения, коммуникативных качеств, любознательности, использование современных информационных технологий;
5. Расширение своего кругозора, формирование навыков общения.

​

Формирование планируемых результатов в рамках проекта:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения интеллектуальных проблем; способности к самостоятельному приобретению новых знаний в соответствии с жизненными потребностями и интересами;
• воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира, в необходимости использования разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники;
• отношение к физике и астрономии как к элементу общечеловеческой культуры.

​

​

​

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности жизнедеятельности.

​

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие УУД:

Метапредметные:

1. Осуществление поиска и обработка информации для выполнения учебных заданий;
2. Самостоятельное, адекватное оценивание правильности выполнения действия и внесение необходимых корректив в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия;
3. Умение строить речевое высказывание и адекватно передавать содержание текста;
4. Умение слушать и вступать в диалог;
5. Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласия позиций и учета интересов.

6. Умение грамотно формулировать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

7. Умение самостоятельно планировать цели и пути их достижения, осознанно выбирать

наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

8. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно -

коммуникативных технологий (ИКТ).

​

​

Личностные:

1. Формирование любви и уважение к Отечеству, чувства гордости за свою Родину.

2. Осознание необходимости самосовершенствования, самоизменению - приобретению новых знаний

и умений.

3. Формирование основы экологической культуры: принятие ценности природного мира.

4. Развитие коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и

взрослыми в процессе учебно - исследовательской, творческой деятельности.

​

Наш проект рассчитан на 3 - 4 недели в рамках внеурочной деятельности и в рамках научного физического общества - “L- клуб”.

​

Основополагающий вопрос

Как сделать космос ближе?

​

Проблемные вопросы

Как понять “болезненное рождение и жизнь на грани”?

Почему своей жизни мы обязаны смерти звезд?

Как “наше Сегодня” может изменить “наше Завтра”?

​

Вопросы учебной темы

Зачем нам необходимо знать яркие звезды космоса?

Чем обусловлен повышенный интерес к космосу?

Можно ли жить без космоса?

Что такое звезда?

Как рождаются звезды?

Как они умирают?

Какова судьба звезды после её ухода с главной последовательности?

Каковы отличия звезд: новые, сверхновые, цефеиды, двойные, пульсары, белые карлики?

Что такое квазары?

Что означает “разбегание галактик”?

​

​

Для родителей приготовили "Буклет", а для ребят "Презентацию".

Определили этапы, сроки проведения и обозначили продукты каждого этапа проекта.

Продукт Этапа 1

“Облако слов” из самых ярких звезд

Критерии оценивания данной работы

Продукт этапа 3

Кроссворд из созвездий

Продукт Этапа 4 Лента времени “История освоения космоса нашими космонавтами”

Продукт Этапа 5

Карты звездного неба

Слайд - шоу PoowToon "Наше "СЕГОДНЯ" рождает наше "ЗАВТРА""

Заключительный этап в нашем проекте

Такой значок получили команды успешно завершившие полет по маршруту на нашем звездолете.

​

При работе над проектом мест не присваивается. Выдаются сертификаты участникам и финалистам.

Спасибо за то, что

уделили время на просмотр нашей работы!

​

​