Français

Niveau

2

Semaine 2 - Séance 5

Période 1

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L'enseignement du français en 2^ème année a pour objectif d'amener les élèves au palier 4 en lecture pour être capables de lire des mots avec des graphèmes complexes, ainsi qu'au niveau A1 à l’oral et à l’écrit, en compréhension et en production.
• L’année scolaire est structurée en 5 périodes de 6 semaines. Les 5 premières semaines de chaque période sont dédiées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est consacrée au rebrassage et à l’évaluation des compétences acquises.
• La première période est réservée au rebrassage des apprentissages des années précédentes, selon une approche spiralaire, afin de consolider les bases requises pour les périodes suivantes.
• Lors de cette première période, chaque séance suit une organisation commune autour de quatre activités clés : vocabulaire, outils de langue, lecture et écriture.

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Pour l’enseignant

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Programme de la semaine

Contenus de la semaine 2

Séance 1

• C’est quoi ? Qu’est-ce que c’est ?
• C’est / Ce n’est pas

Pour l’enseignant

Séance 2

Séance 3

Séance 4

Séance 5

Séance 6

• Est-ce que tu as … ?
• Oui / Non J’ai / Je n’ai pas

• Il y a quoi dans… ?
• Dans … il y a …

• C’est quel jour, aujourd’hui ?
• Aujourd’hui / demain

• Tu fais quoi en classe ?
• Oui/Non Je fais/ Je ne fais pas

• Révision de la semaine

1. Lecture

Lettres – syllabes – Mots simples.

2. Vocabulaire

Lire – dessiner – écrire – parler – jouer – regarder.

3. Outils de langue

Tu fais quoi en classe ?

Oui/Non Je fais/ Je ne fais pas

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Séance 5

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire des lettres.

Lire des mots simples.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Je vais lire les lettres. Répétez après moi.

a i o e é u ou

b c d f g h j

Qui veut lire les lettres ?

a i o e é u ou

b c d f g h j

Je vais lire les lettres. Répétez après moi.

k l m n p q r

s t v w x y z

Qui veut lire les lettres ?

k l m n p q r

s t v w x y z

Lisez silencieusement les mots suivants.

karaté art joue

lavabo regard

Qui veut lire les mots ?

karaté art joue

lavabo regard

1. Lecture

Lettres – syllabes – Mots simples

2. Vocabulaire

Lire – dessiner – écrire – parler – jouer – regarder.

3. Outils de langue

Tu fais quoi en classe ?

Oui/Non Je fais/ Je ne fais pas

​

Séance 5

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Comprendre et produire des mots de vocabulaire :

Objectifs de l’activité

Lire – dessiner – écrire – parler – jouer – regarder.

Nous avons vu ces mots lors de la séance précédente.

Répétons ensemble

l’arabe

le sport

le français

les mathématiques

une poule

un parasol

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Soyez attentifs ! Nous allons apprendre de nouveaux mots en français.

Que fait la fille ? Dites le mot en arabe ou en français.

La fille lit.

Qui veut répéter?

La fille lit.

C’est le verbe lire.

lire

Que fait le garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Le garçon écrit.

Qui veut répéter?

Le garçon écrit.

C’est le verbe écrire.

écrire

Que fait la fille ? Dites le mot en arabe ou en français.

La fille dessine.

Qui veut répéter?

La fille dessine.

C’est le verbe dessiner.

dessiner

Que fait la fille ? Dites le mot en arabe ou en français.

La fille parle.

Qui veut répéter?

La fille parle.

C’est le verbe parler.

parler

Que fait le garçon ? Dites le mot en arabe ou en français.

Le garçon regarde la télé.

Qui veut répéter?

Le garçon regarde la télé.

C’est le verbe regarder.

regarder

Que fait la fille ? Dites le mot en arabe ou en français.

La fille joue.

Qui veut répéter?

La fille joue.

C’est le verbe jouer.

jouer

Le garçon joue avec son ami.

Qui veut répéter?

Le garçon joue avec son ami.

Répétons ensemble les mots.

lire

écrire

dessiner

parler

regarder

jouer

Pour chaque image, je vais désigner un élève pour dire le mot.

C’est quel mot ?

Qui veut passer au tableau pour dire des phrases ?

1. Lecture

Lettres – syllabes – Mots simples.

2. Vocabulaire

Lire – dessiner – écrire – parler – jouer – regarder.

3. Outils de langue

Tu fais quoi en classe ?

Oui/Non - Je fais/ Je ne fais pas

​

Séance 5

Pour l’enseignant

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier des actes de parole :

Tu fais quoi en classe ?

Utiliser des outils de langue :

Oui/Non - Je fais/ Je ne fais pas

C’est Karim et Rita.

Karim dit « Tu fais quoi en classe ? »

Qui veut répéter ?

Tu fais quoi en classe ?

Que signifie « Tu fais quoi en classe ? » en arabe ? 

Tu fais quoi en classe ?

Rita dit « En classe, je lis et j’écris.».

Qui veut répéter ?

En classe, je lis et j’écris .

Que signifie « En classe, je lis et j’écris.» en arabe ? 

En classe, je lis et j’écris .

Karim dit « Est-ce que tu fais des dessins en classe ? ».

Qui veut répéter ?

Est-ce que tu fais des dessins en classe ?

Que signifie « Est-ce que tu fais des dessins en classe ? » en arabe ? 

Est-ce que tu fais des dessins en classe ?

Rita dit « Oui, je fais des dessins. »

Qui veut répéter ?

Oui, je fais des dessins.

Que signifie « Oui, je fais des dessins.» en arabe ? 

Oui, je fais des dessins.

Karim dit « Est-ce que tu fais du sport en classe ? ».

Qui veut répéter ?

Est-ce que tu fais du sport en classe ?

Que signifie « Est-ce que tu fais du sport en classe ? » en arabe ? 

Est-ce que tu fais du sport en classe ?

Rita dit « non, je ne fais pas du sport en classe. »

Qui veut répéter ?

Non, je ne fais pas du sport en classe .

Que signifie « Non, je ne fais pas du sport en classe.» en arabe ? 

Non, je ne fais pas du sport en classe.

A retenir ! Oui, je fais / Non je ne fais pas .

Répétez.

Non, je ne fais pas

Oui, je fais

Est-ce que tu fais des dessins en classe?

Qui veut répondre par une phrase ?

Est-ce que tu fais des dessins en classe?

Est-ce que tu fais du sport en classe?

Qui veut répondre par une phrase ?

Est-ce que tu fais du sport en classe?

C’est le moment de l’étoile.

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La leçon est terminée !

À la maison, faites les exercices de lecture de la page 14.

Au revoir !